“聽書”無法取代閱讀

蔣肖斌

現(xiàn)在，有的年輕父母會(huì)依賴一些媒介，比如早教機(jī)，放一些錄音給孩子“聽書”。但在著名兒童文學(xué)作家保冬妮看來，無論如何，機(jī)器都無法替代爸爸媽媽摟著寶寶，和寶寶靠在一起，用自己的聲音讀給寶寶聽。

國家圖書館少兒館館長王志庚更愿意把親子閱讀稱為“親子共讀”，他提出過一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，“別讓聽書傷了孩子的眼睛”。王志庚解釋：親子共讀重要的是參與，孩子自己也可以通過“翻頁”來控制閱讀的節(jié)奏。但如果把繪本做成了音頻，變成了“流媒體”，第一，閱讀節(jié)奏不可控，第二，缺失了視覺的東西。

曾有一個(gè)方言口音非常重的媽媽猶豫著，是否要自己給孩子講故？所有的專家都告訴她：媽媽的聲音永遠(yuǎn)是最美的。保冬妮說：“親子共讀最重要的是爸媽的陪伴。機(jī)器聲音再悅耳，孩子也無法在機(jī)器身上得到媽媽的提問和爸爸的力量?！?/p>

此外，從兒童大腦發(fā)育的角度，孩子在半歲以前只對明暗有感覺，家長可以通過閱讀來刺激孩子視覺系統(tǒng)的發(fā)育，如果僅靠聽音頻，顯然滿足不了這個(gè)需求。聽故事可以作為一個(gè)補(bǔ)充媒介，但絕對不能成為主體。

保冬妮說：“有時(shí)候我們說孩子不喜歡閱讀，其實(shí)不是的，所有的孩子都愛閱讀，沒有孩子不喜歡故事和那些新奇的圖畫，只是我們沒有挑到適合的文本?！庇H子共讀對成年人也非常有幫助，是父母全面了解自己孩子的絕佳途徑。王志庚稱自己就是“親子共讀”的受益者，他的女兒今年8歲，從6個(gè)月起就和爸爸一起讀著圖書長大，“我自己的兒童觀、教育觀、文學(xué)觀，都在與她的共同閱讀中有很大改變?！?/p>

保冬妮則視早期的親子共讀為另一種哺乳的過程——精神哺乳，“早期閱讀，尤其是嬰兒階段的閱讀，是孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的一種真情體驗(yàn)。閱讀在這個(gè)階段，不是學(xué)習(xí)，不是教育，而是父母給予孩子的情感支撐。一個(gè)人借由嬰兒時(shí)期的感受，能帶給自己一生的幸福快樂。”