何昌秀

【摘 要】 初中物理教師是學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)這條路上的指路明燈，既要引領(lǐng)學(xué)生探索和研究物理，又要激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。初中物理的教學(xué)主要是基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生在這一階段學(xué)好了物理，就是打好了基礎(chǔ)。對學(xué)生今后的發(fā)展是有莫大好處的，所以初中物理教學(xué)的優(yōu)化與質(zhì)量提高十分重要。為此，文章結(jié)合筆者教學(xué)實踐從物理實驗、課堂氛圍和學(xué)生心理等不同角度分析和探討初中物理教學(xué)的優(yōu)化與質(zhì)量提升。

【關(guān)鍵詞】 物理實驗 課堂氛圍 學(xué)生心理

教師在教學(xué)過程中，要綜合考慮以上因素，制定的教學(xué)目的也要與以上因素相關(guān)。教師要在做好日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，提高和優(yōu)化自己的教學(xué)質(zhì)量。教師要讓物理學(xué)科的學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，適當(dāng)?shù)奈锢韺嶒灴梢蕴嵘龑W(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新型的課堂互動教學(xué)也能提升教師的教學(xué)質(zhì)量。同時教師要善于與學(xué)生溝通和交流。了解他們的學(xué)習(xí)需求和對該門學(xué)科的心理感受，制定合理的教學(xué)方法，從而提升和優(yōu)化自身的教學(xué)質(zhì)量。教師的勤懇付出也需要學(xué)生的密切配合，只有師生相互協(xié)作，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識，教師的教學(xué)質(zhì)量才能得到優(yōu)化和提升。

一、善于利用物理實驗

物理學(xué)科的教學(xué)，以理論知識為主。但是大部分的理論知識都是既抽象又復(fù)雜的，學(xué)生不容易理解和記憶。在這種情況下，教師可以適情況而定。可以做現(xiàn)場實驗的，盡量讓學(xué)生自己動手操作，觀察和分析物理實驗。這種方法能讓學(xué)生快速理解和記憶實驗相對應(yīng)的理論知識，并且能最有效地提升學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。有些理論知識，現(xiàn)場做實驗的可操作性較低，教師可以根據(jù)理論講述理論形成的故事和過程，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的實驗視頻或動畫，在課堂上分享給學(xué)生看。例如講到加速度知識點時，給學(xué)生細(xì)致清晰的分析理論因素，講解形成條件等知識點。學(xué)生并不能馬上清楚并理解教師所講的內(nèi)容。如果教師在理論講解之后，再輔助以物理實驗，教師的講解就會事半功倍。教師在安排物理實驗時，可以給學(xué)生布置寫實驗報告的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于讓學(xué)生更能集中注意力觀察實驗，實驗報告還可以檢測學(xué)生是否能從實驗中真正學(xué)到東西。教師要認(rèn)真審閱學(xué)生提交的物理實驗報告，檢查學(xué)生是否用心，觀點是否有不足之處，以及驗收實驗成果。

初中物理實驗次數(shù)雖然比較少，但是每一次實驗都是十分重要的，物理實驗還是初中學(xué)生升學(xué)考試的一部分。雖然教學(xué)的目的不僅僅是為了提高學(xué)生成績，但是學(xué)生的成績是最能反應(yīng)教師教學(xué)質(zhì)量的，所以教師要特別重視初中物理實驗。初中學(xué)生正處于活潑好動又好奇心重的年齡段，教師要結(jié)合自己學(xué)生的實際情況安排課堂教學(xué)內(nèi)容，物理實驗的成功開展能迎合學(xué)生心理，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。更有助于教師提升和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

二、善于調(diào)節(jié)課堂氛圍

教師的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的來源和組成部分，良好的課堂氛圍有助于提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，更有益于提升學(xué)生接受課堂知識的能力。營造良好課堂教學(xué)氛圍的方法有很多，但是不是每一種都適用于自己的學(xué)生，教師要視自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，以下幾種方法可供參考。第一，交流式課堂。教師給學(xué)生空間和時間，布置特定的題目，讓學(xué)生分組展開討論，并在討論結(jié)束后以小組形式進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。這種課堂有利于加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和記憶。同樣能有效的提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。第二，錯題交流課堂。教師可以根據(jù)學(xué)生普遍存在的問題和學(xué)生試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，把這些問題和錯誤總結(jié)出來，交給學(xué)生處理。讓學(xué)生自我總結(jié)出糾正錯題的技巧和方法，反思犯過的錯誤，就能不斷完善自身。讓學(xué)生相互討論難題，學(xué)生能接觸到更多的解題思路和做題方法，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)科成長是大有裨益的。第三，提問式課堂。教師安排適合的時間，讓學(xué)生自由提問，可以問一切關(guān)于物理學(xué)科的問題。教師一一作答，再讓學(xué)生寫問題課堂的總結(jié)報告。這種課堂的好處是既能解決學(xué)生存在的問題，又能直接全面的了解到學(xué)生的需求和不足?？偨Y(jié)報告的作用一是為了督促學(xué)生在提問課堂上集中精力，認(rèn)真仔細(xì)。二是便于教師分析和總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以調(diào)整教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法。以上三個方法有助于教師營造更好地學(xué)習(xí)氛圍，能有效的提升和優(yōu)化教師教學(xué)的質(zhì)量。

三、善于了解學(xué)生心理

教師要輔助和引導(dǎo)學(xué)生明確自己的物理學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。初中學(xué)生還處于心理狀態(tài)不成熟的階段，在這個階段，是極其需要正確有效的教導(dǎo)和引導(dǎo)的。教師要給學(xué)生足夠的信心和耐心，教導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，積極向上，同時要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的重要性和真正目的。初中階段的物理學(xué)科學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，即打好物理基礎(chǔ)，踏實勤奮，積極進(jìn)取。只有初中階段有了扎實的物理基礎(chǔ)，學(xué)生才能在更高一層次的物理學(xué)科學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展和進(jìn)步，在未來才能在物理這條路上走的更遠(yuǎn)。教師作為學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)的指路明燈，要扮演好引路人的角色。例如時常與學(xué)生溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并給出解決辦法。例如倡導(dǎo)學(xué)生積極提問，不懂就問，這樣能讓學(xué)生在課堂中形成良好積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師要從學(xué)生角度出發(fā)，教學(xué)方法既要結(jié)合學(xué)生物理學(xué)科實際情況，也要圍繞學(xué)生心理展開教學(xué)，教師要綜合考慮學(xué)生的情況，才能有效的提升和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

教師要善于利用物理實驗，善于營造課堂氛圍，善于了解學(xué)生心理。簡而言之，教師的一切教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)都要圍繞著學(xué)生來開展。初中物理的教學(xué)并不難，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確面對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時對自己的學(xué)生抱有信心和耐心，初中物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化和提升就指日可待了。

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