趙陳心　王莉　劉艷　盧春花　申洋　熊曉蘭

[摘?????????? 要]? 隨著我國高等教育事業(yè)新局面的形成與發(fā)展，思想政治教育在高職院校教學中的地位不斷提升，思想政治教育工作作為教育教學的靈魂工程，貫穿教育教學全過程。隱性思想政治教育資源作為思想政治教育教學中的關(guān)鍵要素，關(guān)系到高職院校思想政治教育的實效性。以四川護理職業(yè)院校為例，理論聯(lián)系實際，分析和探討高職院校開發(fā)與利用隱形思想政治教育資源的必要性和有效途徑。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 高職院校;隱形教育資源;開發(fā)利用

[中圖分類號]? G712??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0068-02

一、高職院校隱形思想政治教育資源的內(nèi)涵

思想政治教育資源是指在思想政治教育活動中，能夠被教育者開發(fā)利用的、有利于實現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和。在高校思想政治教育資源中，馬克思主義理論課和思想品德課——“兩課”，以其鮮明的政治性、精心的組織性、直接的目標性歷來被看作顯性思想政治教育資源，并且在大學生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用。除“兩課”之外，學校的校風教訓、校園文化環(huán)境、實踐實習、學生活動等同樣對大學生思想政治教育產(chǎn)生影響，大學生身處其中，在無意識和不知不覺中受到感染和熏陶。因此，“把除了思想政治理論課、形勢與政策課、哲學社會科學課以外的對人的思想道德素質(zhì)產(chǎn)生影響的種種要素統(tǒng)稱為思想政治教育隱形資源。”

新時代加強和改進高職院校思想政治工作，提高大學生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人以及服務(wù)當?shù)匕l(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，必須要充分發(fā)揮思想政治教育資源在思想政治教育工作中的作用，尤其是隱形思想政治教育資源的合理開發(fā)與利用。

二、高職院校隱形思想政治教育資源開發(fā)的必要性

（一）隱形思想政治教育資源自身的優(yōu)勢

隱形思想政治教育資源作為思想政治教育資源的重要組成部分，具有顯性思想政治教育資源所不具有的特點。相較于主要以說教和理論為主的顯性思想政治教育，隱形思想政治教育以其內(nèi)容的隱蔽性、載體的豐富性、作用的滲透性和效果的長久性很好地彌補了顯性思想政治教育工作的不足，能夠有效消除學生的逆反心理，使學生在潤物細無聲中接受思想政治教育，讓教育目的真正轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在需求。

（二）高職院校自身發(fā)展需要

隨著國家對高職教育的重視程度提高，職業(yè)教育得到不斷發(fā)展，我院緊抓機遇，由中職類衛(wèi)生學校轉(zhuǎn)型升級為高職類四川護理職業(yè)學院，由于自身歷史和文化沉淀等方面的原因，影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量，在思想政治教育工作開展過程中，亟待轉(zhuǎn)變思想，革新管理理念，適應(yīng)以人為本的高等教育要求。同時，我院在校生由于生源地和學生文化水平等方面存在差距，一大部分學生存在著政治意識淡薄、理想信念不堅定、集體責任感缺乏等情況，單一地依靠思想政治理論課開展理想信念教育已不能解決現(xiàn)實問題，必須開展隱形思想政治教育，充分開發(fā)隱形思想政治教育資源。最后，職業(yè)院校擔負著服務(wù)地方、服務(wù)基層經(jīng)濟建設(shè)的重任，在傳授學生專業(yè)知識和技能的同時，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，引導學生在擇業(yè)過程中主動到中西部、到基層、到社區(qū)就業(yè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作面臨的問題，因此開發(fā)和利用隱形思想政治教育資源，發(fā)揮隱形思想政治教育在培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂于奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)方面的潛移默化作用成為必然。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的必然選擇

互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生產(chǎn)生活，由于各種知識、信息、思想的交流碰撞，也深刻地影響著人們的精神世界。大學生正處于人生的關(guān)鍵期，心智還不夠成熟，理想信念正在形成，面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁復雜的信息，對學校要求和教師講授的知識極可能產(chǎn)生厭倦甚至逆反心理，無法從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴和認同;面對網(wǎng)絡(luò)上多元化的價值訴求，享樂主義、個人主義抬頭，大學生在思想上稍微松懈就可能導致道德觀念弱化，進而產(chǎn)生行為上的“失范”。因此，要真正把思想政治教育貫穿學生學習、生活方方面面，把解決學生實際問題與解決思想問題相結(jié)合，積極探索互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校思想政治教育工作新模式，打造“互聯(lián)網(wǎng)+課程”新途徑，積極開發(fā)和利用以互聯(lián)網(wǎng)為載體的隱形思想政治教育資源刻不容緩。

三、高職院校隱形思想政治教育資源開發(fā)利用的有效途徑

資源的開發(fā)是資源利用的前提條件，在“十全育人”體系下結(jié)合我院實際，充分發(fā)揮專業(yè)課程、校園文化、教師、實踐等方面的育人功能，充分挖掘隱形思想政治教育要素，構(gòu)建大學生隱形思想政治教育模式，完善思想政治教育體系，切實提升思想政治教育工作質(zhì)量。

（一）專業(yè)成人，加強專業(yè)課程建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思想政治教育功能

各類專業(yè)課程中，從內(nèi)容到方法都包含著豐富而廣泛的思想政治教育人資源，在潛移默化中影響著學生。各專業(yè)課教師要認真深入發(fā)掘各類課程中的思政政治教育資源，并善于利用，結(jié)合課程自身特點，在傳授專業(yè)知識的過程中加強學生思想政治教育，讓學生在學習科學文化知識的同時，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。以我院護理專業(yè)課程為例，在護理教育與管理課程中凸顯人文關(guān)懷;在護理禮儀課程中，通過強調(diào)禮儀之美提升學生的審美，通過說明禮儀中包含的“善”，強化學生中華傳統(tǒng)美德、社會公德意識和職業(yè)道德素養(yǎng);在解剖課程中，通過帶領(lǐng)學生集體向“大體”老師致敬的行為，培養(yǎng)學生感恩精神;在護理臨床技能訓練中，通過“做中學”激發(fā)學生積極探索和求實求真精神，真正做到“各門課程守好一段渠、種好責任田，與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。

（二）文化育人，加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能

校園文化是思想政治教育的重要載體，良好的校園文化氛圍和環(huán)境能夠凈化大學生的思想、陶冶大學生情操，引導大學生形成美好品德，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，促使大學生德智體美勞均衡發(fā)展。注重校訓校風等校園文化精神層面資源建設(shè)，凝練蘊含學院特色、體現(xiàn)時代要求校訓，提升學生對學院認同感和歸屬感，積極投身學院建設(shè)，全面提高自身素質(zhì);注重校園文化管理制度層面建設(shè)，在制定學生管理制度過程中積極聽取學生意見建議，科學制定利于學生綜合素質(zhì)發(fā)展的規(guī)章制度，外部約束與學生內(nèi)在主觀需求相得益彰，促進學生自我管理能力的提升和社會規(guī)范養(yǎng)成;注重校園文化物質(zhì)層面建設(shè)，“凈化”“優(yōu)化”“美化”校園環(huán)境，充分利用校園雕塑的思想政治教育引導作用，如在德陽小區(qū)主干道矗立南丁格爾塑像，時刻提醒學生南丁格爾精神，因地制宜、順勢而為。在學校建筑規(guī)劃中體現(xiàn)人與自然的和諧，深化“綠水青山就是金山銀山”的思想認知。在學生學習生活區(qū)域鑄刻名言警句等，讓學生在“望聞問切”中深刻體會其中精神，在無意識中提升自身思想政治素養(yǎng)。

（三）以人化人，加強師德師風建設(shè)，充分發(fā)揮教師引領(lǐng)示范功能

教師是大學中“行走的教科書”，不僅承擔著學生知識上的傳道，更肩負著學生思想上的解惑、人格的塑造、精神的引領(lǐng)。教師應(yīng)以“學為人師，行為人范”為準則，切實加強自身思想政治理論修養(yǎng)和水平，堅定理想信念，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，通過自己的言行舉止讓學生體會到教師對教育事業(yè)熱愛，引導學生熱愛自己的專業(yè)，創(chuàng)造職業(yè)成就感和價值感;在教育教學過程中貫徹“真學”“真信”“真實踐”理念，切實提升自身的業(yè)務(wù)水平，增強教學吸引力和實效性;同時，積極建立良好的師生關(guān)系，做一個溫暖的教師，用微笑拉近與學生的距離，用關(guān)懷幫助學生成長，用行動助力學生成才，真正成為學生人生道路上良師益友，產(chǎn)生“親其師，信其道”的思想政治教育效果?？傊?，教師應(yīng)重視并提升自身的人格魅力和學識修養(yǎng)，充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)示范作用。

（四）實踐育人，加強社會實踐活動建設(shè)，充分發(fā)揮社會實踐思想政治教育功能

積極組織大學生參加社會實踐，寓教于行。在學校內(nèi)部積極推行學生志愿服務(wù)周即“小紅帽”活動，讓學生參與到校園環(huán)境維護過程中，增強學生責任感和勞動能力;開展校內(nèi)貧困學生勤工助學實踐活動，助貧與助人相結(jié)合，讓學生在勞動中創(chuàng)造價值，激發(fā)學生奮斗精神;同時，利用社會資源，合力育人，擴展實踐教學空間，發(fā)揮大學生專業(yè)技能到社區(qū)、到敬老院等積極開展義診、健康志愿服務(wù)活動，加強大學生專業(yè)的認同感。通過組織學生到烈士陵園敬獻鮮花、緬懷先烈等活動，對學生進行愛國主義教育和革命精神教育。

四、結(jié)語

充分發(fā)揮隱形思想政治教育資源在思想政治教育中的作用，積極探索高職院校隱形思想政治教育資源開發(fā)和利用途徑，提升高職院校思想政治工作水平，增強思想政治教育實效性。

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