歐少平

一、微課，是以微視頻為核心載體

針對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、或者結(jié)合某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、過程、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）和某種教學(xué)方式（自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)），而精心設(shè)計(jì)和開發(fā)的一種微型數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。——胡小勇、胡鐵生（2014）

二、微課的特點(diǎn)：短、小、精、悍

（1）短：時(shí)長短，我認(rèn)為一般3-8分鐘左右比較好，在實(shí)踐應(yīng)用中觀察，初中生專注力在4分鐘左右，這時(shí)間段求知興趣是最強(qiáng)烈，就如像我們所聽的歌曲大多時(shí)間3-5分鐘是最享受的。短時(shí)長的學(xué)習(xí)可以靈活地利用常有的碎片時(shí)間里看完微課。

（2）?。捍鎯?chǔ)容量小，方便下載，方便保存，方便攜帶。

（3）精：微課中的每一分每一秒都以使用者的感受而經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，精心制作。

（4）悍：“碎片”時(shí)間積累“碎片”知識(shí)，積小成多，聚沙成塔，以小悍大。

三、信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)策略

（一）學(xué)生心理策略

初中學(xué)生喜歡類型：有趣Fun、炫酷Cool、美好Great。以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（創(chuàng)設(shè)情境），調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（提出問題），激活情感（講授新課），給予良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)（小結(jié)、思考問題延伸拓展）。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)：將情感元素和知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合?？萍既〈涣巳说那楦袃r(jià)值，科技社會(huì)遠(yuǎn)無法取代人類的“愛”。

例如，八年級下冊《第3課認(rèn)識(shí)For循環(huán)語句畫多邊形》 一課中，設(shè)計(jì)的微課講解程序設(shè)計(jì)，首先使用“優(yōu)芽互動(dòng)電影”制作微課引入部份，以卡通校園場景為背景、卡通人物模擬師生的情景對話承上啟下的對話內(nèi)容引入本課題，創(chuàng)設(shè)的卡通情境有趣Fun、炫酷Cool激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專注力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)設(shè)疑提出問題。接著使用CS錄屏軟件錄制教師講解程序設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容，激活學(xué)生情感學(xué)習(xí)新課知識(shí)。最后，卡通人物模擬教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的情景對話小結(jié)知識(shí)，提出思考與操作問題，設(shè)疑延伸拓展應(yīng)用，給予良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）選題策略

以學(xué)生為主體的心理策略從而要求微課：有趣、炫酷、美好、精煉、深刻的微課選題。

選題要求：以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的。以闡述某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)。以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式。內(nèi)容上抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)。例如：可選的題，“攻關(guān)秘籍”——考試常有考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生關(guān)心的問題——“如何組裝電腦”。新奇問題——“智能機(jī)器人的人機(jī)大戰(zhàn)的主導(dǎo)程序設(shè)計(jì)”。要選適合做視頻的知識(shí)，要學(xué)習(xí)者親自體驗(yàn)的難以視頻表達(dá)的題不選。如游泳，需要親自下水體驗(yàn)，這題不選。 PHOTOSHOP圖像處理技術(shù)、Flash動(dòng)畫制作、聲音視頻的處理技術(shù)等操作性強(qiáng)、步驟明確的知識(shí)模塊主題可選。

例如，《調(diào)整數(shù)碼照片，彌補(bǔ)拍攝的不足》，選題意圖是：經(jīng)常遇到的想解決的問題，手機(jī)隨拍，后期處理。內(nèi)容實(shí)用性引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能更主動(dòng)地觀看微課內(nèi)容，學(xué)習(xí)解決辦法操作方法。

EXCEL電子表格處理數(shù)據(jù)的知識(shí)模塊，操作技巧、難點(diǎn)、疑點(diǎn)比較多，用微課也可以很好的表達(dá)。

不選的題：不重點(diǎn)不選，大家都知道的不選，Out的話題不選，無法確定的知識(shí)不選（如蛋產(chǎn)雞與雞生蛋的問題無法證實(shí)） 。

（三）教學(xué)內(nèi)容策略

明確主題，站在學(xué)生角度思考“如果我是學(xué)生怎么把微課看下去？”是否有奇異點(diǎn)？新意點(diǎn)？驚喜點(diǎn)？好的開始的是成功的一半。

微課具有視頻播放的特征，可重放、可暫停。在學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)可以更仔細(xì)地觀看分析。在制作微課時(shí)，要明確教學(xué)內(nèi)容的操作步驟過程，重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)要重點(diǎn)突出提示。例如，制作《復(fù)制圖像中的向日葵》一課，內(nèi)容上要演示使用仿制圖章的方法，以實(shí)例為主題，操作步驟講解層次要明確，同步配以文字描述；選擇“工具”時(shí)要有突出圈圈標(biāo)注，放大鏡頭效果，提示學(xué)生重點(diǎn)注意的地方；設(shè)置“筆畫”大小，也是標(biāo)注文字提示信息；定義采樣點(diǎn)時(shí)，借助鍵盤【ALT】鍵采樣是難點(diǎn)處，以強(qiáng)調(diào)文字標(biāo)注出來。這樣就可以告知學(xué)生操作到哪步，成敗細(xì)節(jié)在哪里，讓學(xué)生能更容易地同步跟學(xué)，看得明，學(xué)得去，操作成功能給學(xué)生有真實(shí)體驗(yàn)成功的感覺，提高學(xué)習(xí)的自信心、成就感，提高學(xué)生再學(xué)下去的興趣。

微課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要有完整的微教學(xué)環(huán)節(jié)：1.知識(shí)點(diǎn)引入。2.教學(xué)過程。3.小結(jié)。4.設(shè)疑延伸：設(shè)疑思考，延伸知識(shí)，作業(yè)布置，討論問題。

（四）表現(xiàn)手法策略

表現(xiàn)手法，從學(xué)生角度看問題，畫面清晰、干凈、美化，聲音好聽、語音標(biāo)準(zhǔn)、語速均勻，情感到位，背景音樂柔和、不干擾解說。優(yōu)秀微課設(shè)計(jì)常用元素：1.“真人秀”（實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）——真人講解，真人情景對話。例如，制作“認(rèn)識(shí)電腦主機(jī)重要配件”。先訓(xùn)練好三五位學(xué)生分別認(rèn)識(shí)主機(jī)重要配件CPU、主板、內(nèi)存、硬盤。讓學(xué)生以問答情景對話形式分別介紹其名稱、特征、作用等知識(shí)。拍攝好每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)行為，后期加工處理細(xì)節(jié)，視頻編輯技術(shù)重點(diǎn)用上鏡頭放大、文字標(biāo)注、配音旁白、配樂等。2.ppt展示（知識(shí)講解）。3.視頻故事片段（知識(shí)素材）。4.動(dòng)畫問答情景對話（引入、總結(jié)），配音、配文、配動(dòng)作。5.微課配音、配樂融合氣氛。6.鏡頭放大、文字標(biāo)注顯重點(diǎn)難點(diǎn)。7.片頭，片尾顯專業(yè)：微課題目，單位名稱，教材版本，主講人姓名。動(dòng)態(tài)效果，背景音樂。

（五）微課設(shè)計(jì)總體四步驟

1.選題。2.教學(xué)設(shè)計(jì)。3.課件制作。4.拍攝錄制。

設(shè)計(jì)好微課關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)好策略，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能起到“四兩拔千斤”的效果，信息技術(shù)課堂應(yīng)用優(yōu)秀設(shè)計(jì)策略的微課既是教師的好“助手”，也是學(xué)生的好“導(dǎo)師”。