淺談如何培養(yǎng)中職生的英語口語交際能力

黃瑩

隨著我國經(jīng)濟的日益發(fā)展以及國際化趨勢，社會對于口語人才，特別是英語口語人才的需求也越來越大。教師要轉變英語教學目標，營造課內(nèi)外語言環(huán)境，培養(yǎng)學生說英語的興趣，有效地提高學生的英語口語交際能力。

1. 中職英語口語教學存在的問題

1.1 學生英語基礎薄弱

由于中職學校的生源大多是中考落榜的初中畢業(yè)生，這些學生大部分英語水平比較差。不會讀單詞，個別學生甚至連26個字母都認識不全;他們不懂語法，基本的時態(tài)都沒有掌握。絕大部分中職生有一定的自卑心理，不愿或不敢開口說英語。

1.2 教師在課堂上不注重口語培養(yǎng)

多年來，課堂教學中，教師注重知識的傳授，學生只是被動地聽課和做筆記，然后死記硬背各項知識點。這種滿堂灌的模式，忽視了學生的口語培養(yǎng)。中職英語教學的一個特點就是內(nèi)容多，課時少，用于精讀、泛讀的課就很緊張，用在口語練習就更少了，教學實踐中的這些問題直接影響了學生口語能力的培養(yǎng)。

1.3 語言環(huán)境單調封閉

目前中等職業(yè)學校的英語教學環(huán)境僅限于教材、教師和教室。每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有接觸英語的機會。我們教師和學生也很少有機會與來自說英語國家的人士交談。教師有時試圖按交際法原則為學生創(chuàng)造一些語言交際情景，但模擬的社交場景畢竟不真實。這種封閉的教學環(huán)境使學生失去了理論聯(lián)系實際的機會，從而影響學生英語口語能力的提高。

2. 培養(yǎng)中職生英語口語交際能力的教學策略

2.1 明確教學目標，重視英語口語的教學

中職《英語教學大綱》要求學生能運用所列的《日常交際用語簡表》中的表達法進行基本交際，能圍繞話題中的內(nèi)容進行初步交流并符合英美文化習俗。英語是一種語言交際工具，學英語不是學語法而是要使用它來進行交流。要學會說，不要老是想著語法是否正確，只要讓別人聽懂就行。教師要多鼓勵學生開口說英語。

2.2 立足課堂，營造一個適宜學生開口的課堂教學環(huán)境

（1） 備課多備學生

備課備學生，學生是備課的重要內(nèi)容，有時甚至是一堂課成敗的關鍵。每個學生特點各有不同，有的語音語調好;有的知識面廣，但表達能力差;有的膽小愛面子，怕犯錯誤;有的自我估價過高，愛表現(xiàn)……在課堂上，教師要根據(jù)學生的特點發(fā)揮他們自身的長處，從其他學生的身上得到收獲和啟發(fā)，補足自己的缺點。教師對一些學生要嚴格要求，對另一些學生要多多鼓勵，要對學生的進步與努力，給予承認和肯定。

（2） 注重聽的訓練

聽說讀寫是相輔相成的。聽是基礎，只有聽達到了一定的程度，才有后面的說讀寫。小孩牙牙學語，莫不如此。聽得多了，有了足夠的輸入，儲存了大量語言材料，自然會有輸出，開口說話，表達思想，進行交際，也水到渠成。根據(jù)語言學習的規(guī)律，教師要重視學生聽的訓練。教師要根據(jù)學生的實際水平選擇適合學生、貼近生活的聽力材科。通過聽力訓練，學生不僅要學會聽音會意，而且還要學會模仿標準的外語語音、語調。

（3） 以學生為主體，開展形式多樣的課堂活動

在課堂上，教師可以采取豐富的訓練方式，如師生問答、句型練習、游戲、模仿與角色扮演、小品表演、話題討論、電影配音等，還有課前的Duty Report。還可以創(chuàng)造性地利用各種教學手段，如多媒體、周圍環(huán)境等，盡可能地為學生提供口語練習的機會。但課堂的中心是學生，學生是教學的出發(fā)點，是教學過程中積極、主動的參加者。教師的作用就如同導演一樣，十分重要，但導演畢竟不是演員，戲只能由演員演。

（4） 正確對待學生的錯誤

犯錯誤是語言學習過程中必然產(chǎn)生的現(xiàn)象。那錯誤該不該糾正呢？教師應意識到，逢錯必糾、過分糾纏會影響到課堂活動的正常進行，會造成學生心理緊張，影響其表達的流利性。學生會因為害怕出錯而不敢開口，因而突破不了語言開頭運用的這一關。長期而往，會極大挫傷學生的自尊心、自信心，阻礙學生的發(fā)展。教師要學會科學、靈活地糾正錯誤。如果學生的錯誤是典型和普遍存在的，可集中講解。當必須糾錯時，根據(jù)學生的個性，選擇合適的方式，態(tài)度真誠，言辭溫和，帶去鼓勵和啟發(fā)。評價學生的口語能力，不能以錯誤的多少為尺度，而要看學生的全部口語表現(xiàn)，表達的內(nèi)容豐富與否是交際能力的一個重要標志。

2.3 注重課外語言環(huán)境建設，努力提高學生的口語交際能力

我們可以利用校園廣播播放一些課文錄音或英文歌曲;在校園內(nèi)組織English Corner、英語演講比賽、英語短劇表演、校園英語報、英文歌曲大賽等等，這些都是很好的課外活動形式。還要讓學生多讀原版英語書刊，看英文原版電影等。教師還應要求和鼓勵學生將課本中學到的英語用到日常交際中，隨時隨地將自己的所見、所聞、所做、所思所想，盡量用所學的英語表達出來。

3. 結束語

總之，要讓中職生開口說英語。英語教學應以能力培養(yǎng)為綱，以語言實踐為主線，全面考慮學生的思想與心理，課堂與課外兩手抓，提高他們的英語交際能力，把他們培養(yǎng)成聽得懂、說得好的英語綜合人才。

（作者單位：浙江省舟山職業(yè)技術學校）