王文鵬
現(xiàn)如今,在大專院校的教育教學(xué)中,思想政治教育日益受到了教學(xué)人員的重視。但是受到多種因素的影響,大專的思想政治教育方式基本上與本科思想政治教育方式相同,這種單純地拿來主義會引發(fā)諸多的問題。本文主要分析了大專院校學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建,希望可以為大專院校的政治教育提供幫助。
1 大專院校大學(xué)生特征分析
1.1 大專學(xué)生是亟待關(guān)注的特殊群體
大專生思想比較活躍且富有個性,其敢于創(chuàng)新。但是受到社會發(fā)展中部分不良思想的影響,對大專生的健康發(fā)展產(chǎn)生了一定的負面影響。當前,我國依然采用應(yīng)試教育制度,大專生的學(xué)習(xí)成績不佳,多次考試受挫,使得學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理,所以學(xué)生的內(nèi)心相對比較封閉。而且老師和家長對學(xué)生也沒有給予及時的鼓勵,所以,一些學(xué)生并不愿意讓他人走進自己的內(nèi)心。出現(xiàn)了敏感、多疑和自卑的心理,人們無法理解他們的想法,對此,傳統(tǒng)的說教已經(jīng)不能解決大專生當前存在的主要問題了。
1.2 大專學(xué)生擁有較為成熟的思想
大專生的思想日漸成熟,同時其也擁有更多的價值選擇。大專生的思想處于從青澀逐漸走向程度的階段。社會環(huán)境對其價值觀產(chǎn)生了較大的影響。一部分同學(xué)出現(xiàn)了逃避社會責任,不愿為集體服務(wù)的思想傾向,甚至一部分學(xué)生認為為集體服務(wù)得不到任何好處,還會影響自己的日常學(xué)習(xí),這種思想阻礙了學(xué)生組織能力及核心素養(yǎng)的全面提升。
1.3 大專學(xué)生更加重視效率
部分大專生并沒有較強的奉獻精神,價值取向具有較強的功利性,個人主義和享樂主義盛行,很多學(xué)生甚至無法擺正個人利益、集體利益和國家利益的關(guān)系,沒有較強的同理心,并且也不關(guān)注社會的發(fā)展與變化。
2 大專院校學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建分析
2.1 管理體系的構(gòu)建策略
首先要創(chuàng)建多級管理機制。在大專院校的思想政治工作中,若要建立多級的管理機制,離不開校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。獲得校領(lǐng)導(dǎo)支持后,思想政治工作才能順利進行,同時也能有效保證管理機制的作用發(fā)揮。而當前大專院校有較多的學(xué)科, 且部門也相對較多,這就需要管理部門加大監(jiān)管力度,加強管理體系的穩(wěn)定構(gòu)建。
其次,加大教師的思政培訓(xùn)力度。專業(yè)課教師及輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思政教育工作的主要群體,因此必須采取有效措施,提高任教人員的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力。教師一方面要具備豐富的理論知識和過硬的教學(xué)能力,另一方面還要加強心理知識的學(xué)習(xí),親自為學(xué)生做出示范和表率,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。
最后,積極創(chuàng)建以學(xué)生為核心的教育團隊。相較于學(xué)生與教師之間的溝通,學(xué)生與學(xué)生的溝通效果更好,所以,在思政工作中,應(yīng)加大學(xué)生干部隊伍建設(shè)力度。學(xué)生干部可采取召開班會的方式,為普通學(xué)生做出引導(dǎo)和示范,從而更好地保證思政教育的質(zhì)量。
2.2 教育教學(xué)體系的構(gòu)建策略
首先,應(yīng)在課堂教學(xué)中加入適量的思政教育內(nèi)容。思政教育主要依靠課堂完成,其可有效提升思政教育體系構(gòu)建的質(zhì)量和效率。所以大專學(xué)校應(yīng)在日常的專業(yè)教學(xué)中滲透思政教育,從而使專業(yè)課的教學(xué)中也能起到思政教育的作用。而且專業(yè)教師還需及時調(diào)整教學(xué)模式,以此完善教學(xué)的質(zhì)量和效率。
其次,還應(yīng)在課外積極開展思政教育。因為大專院校課程設(shè)置不多,課余時間較多,所以構(gòu)建思政教育體系的過程中,可以學(xué)生的課程安排為基礎(chǔ)進行課外思政教育。教師可組織學(xué)生參加主題思政教育活動,充分利用課余時間舉辦思政教育活動,引導(dǎo)學(xué)生參與到多種形式的思政教育活動當中,與此同時還要在參與活動的過程中,讓學(xué)生認真接受思政教育,培養(yǎng)自身的優(yōu)良品格。
最后,教師應(yīng)當重視學(xué)生法律法規(guī)方面的教育。在思政教育中,法律知識普及十分重要,學(xué)校要加強法律法規(guī)的宣傳和普及力度,并制定更加細致和嚴格的校規(guī)校紀,使學(xué)生和教師能夠在學(xué)習(xí)和工作中嚴格按照規(guī)定行事,提高學(xué)生的自控能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。再者,學(xué)生的思想健康教育也應(yīng)受到高度重視。大專生思政教育中,相關(guān)人員要關(guān)注大專生的心理狀態(tài),依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律以及行為特征來制定科學(xué)的教學(xué)方案,以此為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢,并借助完善的思想健康教育,解決大專生的心理問題,促進大專生健康人格的形成。
2.3 評價體系構(gòu)的建策略
為了優(yōu)化思政教育的質(zhì)量,可創(chuàng)建一套科學(xué)完善的評價機制,評價體系可在一定程度上反映思政教育的質(zhì)量和效果,并且學(xué)校需要求相關(guān)的人員都參與到評價過程中來,同時評價的指標要具有較強的綜合性與多樣性,評價時需充分考慮多種因素的影響,采用科學(xué)合理的評價手段,全面鞏固思政評價體系的構(gòu)建。
3 結(jié)語
大專院校的學(xué)生在思想上還不是十分堅定,需要教師的正確引導(dǎo),因此在大專院校教育教學(xué)的過程中,必須積極創(chuàng)建完善的思想政治教育體系,讓大專生能夠獲得更為全面和高質(zhì)量的思想政治教育,最終引導(dǎo)大專生樹立正確的人生觀與價值觀,成為對社會有用的人才。
(作者單位:朝陽師范高等專科學(xué)校)