新形勢(shì)下文職人員科研能力提高的研究

張影

新修訂的《中國(guó)人民解放軍文職人員條例》對(duì)文職人員身份屬性、待遇及地位給出了明確的規(guī)定，新的政策促使了文職人員隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，知識(shí)層次不斷提高，使得他們成為軍隊(duì)院校不可或缺的一部分。文職人員大多具有碩士及以上學(xué)歷、具有深厚的科研功底及攥寫學(xué)術(shù)論文的能力，如何激發(fā)他們的科研熱情，提高科研水平對(duì)于提升軍隊(duì)院校的科研實(shí)力有著重要的意義。

1 引言

科技水平是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的關(guān)鍵，掌握了先進(jìn)科技就掌握了話語權(quán)。因此，國(guó)家對(duì)科研方面的投資是相當(dāng)巨大的。而在各個(gè)高校，科研也成為評(píng)價(jià)其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不可或缺的一部分。要搞好科研，必須有先進(jìn)的設(shè)備和高科技人才。因此，對(duì)于軍隊(duì)院校，引進(jìn)高科技人才，培養(yǎng)現(xiàn)有人員的科研能力顯得尤為重要。

2 文職人員的科研現(xiàn)狀及存在問題

文職人員在過去多年中不被大家了解和認(rèn)可，導(dǎo)致他們自身缺乏安全感、自信心、科研積極性不高。然而，新修訂的《中國(guó)人民解放軍文職人員條例》對(duì)文職人員身份屬性、權(quán)利義務(wù)、崗位職責(zé)、招聘錄用、職業(yè)發(fā)展、待遇保障以及教育管理做出了明確的解釋。隨著文職人員制度的完善，當(dāng)前已有大批地方院校優(yōu)秀人才走上軍校文職人員崗位，他們大多具有較高的文化水平，扎實(shí)的科研基礎(chǔ)。如何充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)軍校教員的科研熱情，帶動(dòng)軍校的科研水平是一個(gè)值得深思的問題，也是一個(gè)刻不容緩的問題。

軍?，F(xiàn)有的文職人員大多是通過社會(huì)招聘或全軍統(tǒng)一考試入職的高校畢業(yè)生，具有碩士及以上學(xué)歷。地方高校的教育機(jī)制以及學(xué)術(shù)氛圍培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、善于思考的科研素養(yǎng)，其中大部分在本專業(yè)主流期刊上發(fā)表過學(xué)術(shù)論文。但是，不難發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入工作崗位后，他們?cè)诳蒲蟹矫娌o建樹，幾乎是停滯不前的。究其原因，主要有兩個(gè)方面：

一是客觀原因，軍校和地方高校在辦學(xué)重心上存在很大的差異。地方高校重科研、輕教學(xué)，教師致力于科研學(xué)術(shù)，他們的大部分精力用來申項(xiàng)目、做實(shí)驗(yàn)、寫論文、指導(dǎo)研究生和博士生做科研，在教學(xué)方面不太重視，主張學(xué)生自學(xué)的教學(xué)模式。而軍校的性質(zhì)決定了其對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求高、對(duì)學(xué)生的管理嚴(yán)，基本屬于高中時(shí)的教學(xué)模式，教員需要花費(fèi)較多時(shí)間和精力在教學(xué)上，留給科研的時(shí)間很少。這就導(dǎo)致學(xué)校的科研氛圍不太濃厚，隨著時(shí)間的推移，大多數(shù)文職人員開始安于現(xiàn)狀，致力于教學(xué)方法的研究，忽視科研的重要性。

二是主觀原因，大多數(shù)文職教員無法獨(dú)自承擔(dān)科研任務(wù)。求學(xué)階段，他們都是任務(wù)的執(zhí)行者，只用跟著導(dǎo)師的項(xiàng)目、課題走，主要責(zé)任是解決、完成一項(xiàng)導(dǎo)師布置的任務(wù)，不會(huì)自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題。而作為一名文職教員，僅僅成為一名任務(wù)的執(zhí)行者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們要做一名任務(wù)的規(guī)劃者，學(xué)會(huì)自己尋找問題、把握科研方向。還有一些文職教員將這一崗位當(dāng)做一個(gè)過渡，無法全身心的投入到教學(xué)和科研上。

3 如何提高文職人員的科研水平

針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文從以下四個(gè)方面進(jìn)行了探討，這對(duì)軍?？蒲兴降奶岣哂兄陵P(guān)重要的作用。

一要端正態(tài)度，從學(xué)校到個(gè)人從思想上要重視科研，摒棄軍校教學(xué)遠(yuǎn)重于科研、搞科研耽誤教學(xué)的想法。文職教員要合理利用自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)在教學(xué)與科研之間找到平衡，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下努力提升個(gè)人科研水平。學(xué)校也可以引進(jìn)高水平的科研人才或科研團(tuán)隊(duì)、提高在科研方面的經(jīng)費(fèi)投資、邀請(qǐng)專家教授前來召開講座、加大科研在考評(píng)中所占的比例，鼓勵(lì)、督促教員進(jìn)行科學(xué)研究。

二要勤于思考，學(xué)會(huì)用探索的眼睛看待問題。事物都是發(fā)展變化的，所有的東西都不完全是正確的，在教學(xué)的過程中多去思考，熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的適用條件及含義，學(xué)會(huì)在舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)隱藏的新問題；閱讀前沿文獻(xiàn)，了解、掌握本方向最新動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)，推導(dǎo)相關(guān)理論、重復(fù)其實(shí)驗(yàn)過程，在推導(dǎo)、重復(fù)的過程中加深了解，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三要積極參與，積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于年輕的文職教員很難申請(qǐng)到國(guó)家級(jí)以及省級(jí)重大項(xiàng)目，然而不同級(jí)別、方向的課題很多，青年文職教員可以先申請(qǐng)一些校級(jí)或青年基金之類小的課題進(jìn)行研究，積累經(jīng)驗(yàn)，為將來打基礎(chǔ)。

四要懂得協(xié)作，軍校的性質(zhì)決定了其學(xué)術(shù)氛圍以及科研條件無法和地方高校相比。大家的研究方向都不盡相同，沒有一個(gè)完整的課題組，僅憑個(gè)人能力很難搭建一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)這一問題，我們可以考慮和地方高校協(xié)作完成項(xiàng)目的申請(qǐng)及完成。大部分文職教員都是剛畢業(yè)或者畢業(yè)年限較短，對(duì)自己的研究方向以及最新動(dòng)態(tài)了解較深，閱讀、撰寫論文的功底還在，并且與導(dǎo)師和課題組的聯(lián)系較為密切，因此，可以選擇回歸課題組、與導(dǎo)師合作申請(qǐng)項(xiàng)目。學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)教員與地方高校合作。

4 小結(jié)

本文從主觀和客觀兩個(gè)方面對(duì)軍校文職人員的科研現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了深入的分析，并且給出了合理的建議。這對(duì)軍校科研向地方院?？待R有著重要的意義。

（作者單位：武警工程大學(xué)基礎(chǔ)部）