薛敏

【摘要】本文采用文獻(xiàn)分析法、實(shí)例分析法，分析了兒童歌曲演唱的音準(zhǔn)、運(yùn)氣吐息、吐字發(fā)音技巧，分析了兒童歌曲演唱時需注意的要點(diǎn)，旨在為兒童歌曲演唱研究提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】兒童;歌曲演唱;教師

【中圖分類號】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

兒童歌曲可以幫助兒童認(rèn)識、了解世界、社會，是教師、家長的好幫手，也是兒童的啟蒙老師。人體發(fā)聲是靠呼吸器官帶動聲帶振動產(chǎn)生的，通過人體的共鳴器官加工形成音樂，因此兒童歌曲的演唱需要兒童協(xié)調(diào)各個器官合同協(xié)作。兒童由于年齡特殊，心智尚不成熟，在演唱時不懂得保護(hù)其身體、心理，因此教師應(yīng)對兒童演唱技巧和要點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，以滿足兒童演唱需求。

一、兒童歌曲演唱音準(zhǔn)技巧與要點(diǎn)

音準(zhǔn)是人們歌唱和樂器演奏中所發(fā)的音高，在兒童歌曲演唱過程中隨時都需要演唱者控制音高解決音準(zhǔn)問題。影響音準(zhǔn)的因素主要有四個，分別是敏銳的聽覺、精湛的演唱技巧、演出環(huán)境和表演者身體素質(zhì)。成人演唱達(dá)到音準(zhǔn)要求需要偏離平均律，靠近純律或者五度相生律。兒童歌曲因是針對兒童制作，對音準(zhǔn)的要求比較低，把握音準(zhǔn)也相對比較容易。兒童由于聽覺、呼吸器官等發(fā)育尚不完全，各器官的協(xié)作能力比較低，在演唱過程中時常出現(xiàn)音準(zhǔn)不準(zhǔn)問題。針對這種情況教師應(yīng)加強(qiáng)兒童聽覺訓(xùn)練，讓兒童多聽固定音高、浮動音高、自由音高等的演奏，聽得多自然能把握正確的音準(zhǔn)。培養(yǎng)兒童各器官協(xié)調(diào)合作能力，讓兒童多練習(xí)。比如教師在教兒童演唱《水果節(jié)》時，可以用鋼琴弦樂器等樂器演奏，讓兒童反復(fù)感受這首兒歌的音調(diào)。在合唱過程中引導(dǎo)兒童傾聽別的小朋友的演唱，通過傾聽分析演唱過程中音準(zhǔn)問題，根據(jù)問題及時調(diào)節(jié)[1]。

二、運(yùn)氣吐息技巧與要點(diǎn)

任何歌曲演唱都必須重視運(yùn)氣技巧，演唱中正確運(yùn)用氣息可以確保正確發(fā)音。氣息是人們聲音的動力來源，人們發(fā)音過程主要有三個階段，一是噴流形成階段，噴流形成主要是靠橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速開閉將穩(wěn)定氣流切成一串串噴流。第二階段是峰音轉(zhuǎn)換，噴流經(jīng)過舌、唇等器官時會改變聲道的聲學(xué)性質(zhì)，將峰音轉(zhuǎn)變成能區(qū)別的語音。第三階段是發(fā)音，語音被人們的共鳴器官放大會發(fā)出聲音。因此氣息的運(yùn)用與呼吸、聲帶、共鳴器官等有著密切聯(lián)系。由以上可知，運(yùn)氣技巧主要有三個，分別是呼吸技巧、聲帶技巧和共鳴技巧。

（一）呼吸技巧

有些兒童演唱聲音洪亮、有力、清晰，有些兒童演唱聲音小而無力，這些除了跟兒童自身身體素質(zhì)有關(guān)外還跟氣息調(diào)節(jié)有關(guān)。呼吸與演唱配合、協(xié)調(diào)平衡，可提高演唱質(zhì)量，避免演唱損傷聲帶。演唱的正確呼吸法是胸腹式聯(lián)合呼吸法，俗稱丹田呼吸法，其運(yùn)用流程是先收縮小腹，靠丹田的力量控制呼吸。呼吸訓(xùn)練的方法有很多種，比較常見的有聞花香、吹蠟燭、咬牙深呼吸、數(shù)數(shù)、繞口令等[2]。

（二）聲帶技巧

聲帶振動頻率是兒童演唱的音響、音高和音色的決定因素，對發(fā)音具有重要作用。聲帶主要由先天和后天訓(xùn)練決定，先天沒有辦法更改，但后天可訓(xùn)練。其訓(xùn)練的基本方法是由低到高連續(xù)發(fā)聲，或者高低音連續(xù)變化，訓(xùn)練時間最適合的是清晨。演唱運(yùn)用技巧是演唱時聲帶放松，處理節(jié)奏、停頓合適，起音高低適度。發(fā)音時要用均勻氣流輕輕浮動聲帶，然后逐漸加大分量。長時間演唱訓(xùn)練容易損壞聲帶，因此應(yīng)引導(dǎo)兒童注意保護(hù)聲帶，保護(hù)方法是不吃辛辣食物，不喝過冷、過燙的湯水，不進(jìn)食過燙、過冷食物等[3]。

（三）共鳴技巧

據(jù)相關(guān)研究表明人們聲帶產(chǎn)生的音量僅占講話音量的5%左右，在進(jìn)行兒童歌曲演唱時其聲帶音量非常小，因此兒童歌曲演唱必須靠各器官共鳴放大產(chǎn)生聲音，確保演唱成功必須熟練掌握共鳴技巧。共鳴放大產(chǎn)生聲音主要通過共鳴腔實(shí)現(xiàn)，共鳴腔主要由喉、咽、口、鼻、胸腔、頭腔形成。掌握共鳴技巧首先要了解共鳴腔，共鳴腔按音高可分為高、中、低三區(qū)。高區(qū)由頭腔、鼻腔組成，音流放大后聲音高亢響亮，兒童歌曲演唱高音段可由頭腔、鼻腔協(xié)作發(fā)音，其聲音自然高亢響亮。中區(qū)由咽腔、口腔組成，它是語音的產(chǎn)生地，是人體最靈活的共鳴區(qū)，這里共鳴產(chǎn)生的聲音字正腔圓、豐滿圓潤，故在演唱感情飽滿段的兒童歌曲時應(yīng)靈活運(yùn)用中音區(qū)。低音區(qū)主要由胸腔和其他腔組成，它的發(fā)音渾厚低沉，在演唱比較嚴(yán)肅的兒童歌曲時應(yīng)運(yùn)用中音區(qū)。為確保兒童演唱聲音好聽、持久，需要正確運(yùn)用共鳴腔。運(yùn)用共鳴腔的技巧是處理“暢”與“阻”的關(guān)系，其關(guān)系主要有兩種，分別是對立和統(tǒng)一。暢很好理解，就是確保聲音在共鳴腔中流暢無阻，使胸部舒展自如、喉部放松滑潤、脊背自然伸直。阻并不是阻礙發(fā)音、阻擋發(fā)音的意思，它是指讓聲音經(jīng)過共鳴器加工、錘煉迂回的奔涌出來，而不是如暢音一般直接奔涌出來。阻音一般比較洪亮、圓潤、雄渾且優(yōu)美動聽，在兒童歌曲演唱中經(jīng)常用到。正確處理暢與阻的關(guān)系，必須加強(qiáng)共鳴器訓(xùn)練，其訓(xùn)練方法是放松喉頭唱“哼哼”歌，模擬鴨子、牛等動物叫，模擬汽車、火車等長鳴的聲音，練習(xí)氣泡音等。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，其最適合的發(fā)音是中音區(qū)，也更加適合暢音，高音、低音、阻音對兒童來講難度過高，一般兒童歌曲不采用這幾種發(fā)音，因此掌握好中音區(qū)技巧便能學(xué)好大部分兒童歌曲。但教師需要注意的是兒童心智尚不成熟，不能理解教師講解的共鳴技巧，因此教師應(yīng)精選合適的歌曲讓兒童反復(fù)練習(xí)。比如《童年》，歌曲歡快、輕松，音區(qū)大多是中音區(qū)，需要共鳴協(xié)調(diào)技巧很多，可以讓兒童反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練其中音區(qū)發(fā)音技巧[4]。

三、發(fā)音吐字技巧與要點(diǎn)

發(fā)音吐字是兒童歌曲演唱的基本組成部分，離開吐字將無法演唱，因此吐字是演唱的關(guān)鍵技巧之一。最簡單的發(fā)音吐字是說話，但兒童演唱吐字要配合音調(diào)高低和節(jié)奏快慢，比說話要難一個高度。吐字清晰、字正腔圓是確保演唱質(zhì)量的關(guān)鍵，如果兒童演唱吐字不清晰或者模糊，會影響感情的表達(dá)，降低演唱表現(xiàn)質(zhì)量，因此教師應(yīng)高度重視演唱的吐字發(fā)音。兒童歌曲演唱的每一個字都由三部分組成，分別是頭部、腹部和尾部。頭部稱起音或者始音，它主要有三種，分別是硬起音、軟起音和緩起音。硬起音像漢字“波”的發(fā)音，氣息到達(dá)聲門產(chǎn)生聲音之前聲帶先靠攏閉合，然后用高壓氣流將之沖開發(fā)出聲音。軟起音像漢語中“喂”字發(fā)音，它是指聲帶靠攏閉合與氣流沖門同時進(jìn)行發(fā)出聲音。緩起音像漢字“發(fā)”的發(fā)音，可感受一下這個字的發(fā)音，是先合攏聲帶將氣流漏失一部分，然后拉緊聲帶發(fā)音。在演唱時應(yīng)先分清歌詞起音類型，根據(jù)類型進(jìn)行發(fā)音。起音是發(fā)聲活動的核心，是良好歌曲的發(fā)聲基礎(chǔ)，對吐字發(fā)音非常重要，教師應(yīng)格外重視其發(fā)音技巧。腹音重視的是開、齊、撮、合，結(jié)尾注重的是四呼。無論哪一個階段都需要?dú)庀?、聲帶、共鳴器三者的協(xié)調(diào)配合，因此掌握吐字技巧的前提是正確協(xié)調(diào)氣息、聲帶和共鳴器。發(fā)音階段口腔需配合腹音的到來均勻打開，最后運(yùn)用共鳴腔形成共鳴音，提高吐字清晰度和圓潤感。收音要輕巧、準(zhǔn)確、靈活，確保收音質(zhì)量。發(fā)音吐字有兩個要點(diǎn)，一是口型的變化，口型是影響演唱吐字發(fā)音的主要因素之一，相同的音調(diào)、音準(zhǔn)、音色，口型不同其發(fā)音吐字會發(fā)生變化。比如口腔體積擴(kuò)大，其吐字發(fā)音會更加雄渾、洪亮，口腔體積縮小聲音會變得比較輕柔、空靈。在教兒童練習(xí)兒童歌曲時應(yīng)重視口型教學(xué)，讓兒童觀察教師吐字發(fā)音過程中口型的變化。二是旋律與吐字方式，不同的旋律有不同的吐字方式，比如節(jié)奏歡快鮮明有力的兒童歌曲，其吐字也應(yīng)有力，節(jié)奏優(yōu)美、空靈的兒童歌曲，其吐字發(fā)音要相對柔和[5]。

四、結(jié)束語

兒童歌曲是根據(jù)兒童特點(diǎn)制作，它的韻律一般比較簡單，音準(zhǔn)、音色等要求低，比較好唱。它的發(fā)音技巧主要有音準(zhǔn)技巧、運(yùn)氣吐息技巧和發(fā)音吐字技巧，教師在教授兒童演唱時需要特別注意的是兒童心智尚不成熟，無法理解教師傳授的理論知識和實(shí)踐技巧，訓(xùn)練其演唱技巧時應(yīng)選擇合適的歌曲進(jìn)行訓(xùn)練，而不是靠理論講解。

參考文獻(xiàn)

[1]李小琴.兒童歌曲演唱技巧和要點(diǎn)[J].語言論叢，2017 （333）：304-304.

[2]李媛.關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)兒童歌曲彈唱教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科教導(dǎo)刊，2017（33）：82-83.

[3]劉丹.論民族唱法的訓(xùn)練技巧與演唱要點(diǎn)[J].當(dāng)代音樂，2016（2）：36-37.

[4]林瑜.淺談兒童歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)中的新運(yùn)用——以歌曲《閃爍的小星》為例[J].黃河之聲，2018（14）：91-92.

[5]潘蘇南.民族唱法的訓(xùn)練技巧與演唱要點(diǎn)探究[J].藝術(shù)評鑒，2018（11）：51-53.