包麗麗

[摘 要] 黨的“十九大”報告明確提出，從現(xiàn)在到2020年是全面建成小康社會的決勝期。由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，對我國的政治建設、經(jīng)濟建設、文化建設、生態(tài)建設、社會建設等方面也產(chǎn)生了非常重要的影響。新媒體的發(fā)展，既能夠成為高職院校黨建工作的重要工具，也可以成為高職院校黨建工作的阻礙。在這樣的歷史機遇下，高職院校作為培養(yǎng)祖國棟梁之才的搖籃，必須充分運用新媒體的功能，促進高職院校學生黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。通過對目前我國高職院校學生黨建工作存在的問題進行深入分析，進而提出相應的解決對策，促進高職院校學生黨建工作的創(chuàng)新。

[關 鍵 詞] 高職院校；黨建工作；工作創(chuàng)新；新媒體環(huán)境

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0038-02

2016年年底，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！绷暱倳浀脑捦瑯舆m用于大學生黨建工作[1]，目前，新媒體給大學生黨建工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，因而，如何利用新媒體平臺，如微博、微信及各種新興的交互軟件等，扎實推進高職院校黨建工作，適應新媒體環(huán)境，為新時期高校黨建工作提供途徑和平臺，這是學生黨建工作面臨的新任務和新要求。

一、高職院校學生黨建工作當前的主要問題

（一）黨建內(nèi)容缺乏吸引力

從高職院校學生黨建工作開展過程來看，一方面支部活動學習的形式較為保守和單調(diào)，往往通過傳達文件、集中學習等形式進行教育，缺少外出體驗的教育。而且學習的內(nèi)容有些脫離高職院校學生的實際情況，很難引起學生共鳴。單純的理論學習沒有有效針對大學生的實際情況進行生動形象的講解，最終造成教育成果并不明顯。即使大部分高職院校在新媒體的環(huán)境下已經(jīng)開展創(chuàng)建新媒體宣傳平臺，但由于網(wǎng)絡專業(yè)知識人才缺乏，造成新媒體的運用與黨建工作之間的融合效果不理想。新媒體所起到的作用只是進行宣傳工作，這樣的結果就導致微信公眾號、官方論壇等內(nèi)容生硬，具有非常強烈的政治色彩。還有的高職院校新媒體建設往往大量引用其他微信公眾號平臺的文章，與學校自身的黨建工作開展效果不符，所以無法有效提高內(nèi)容呈現(xiàn)的效果，缺乏原創(chuàng)性與新穎性。

（二）黨建工作的親和力和互動性不強

互動性是新媒體的鮮明特征，也是其魅力所在，對黨員教育的新媒體平臺要注重發(fā)揮互動功能，啟動互動式學習，調(diào)動黨員學習的積極性。在當前的新形勢下，盡管目前大部分的高職院校已經(jīng)清楚地認識新媒體的重要作用，并且開設了官方論壇、微信公眾號、QQ公眾號等多種新平臺。但很多平臺只具備單項推送的功能，無法與學生進行深刻互動，所以大部分的學生在關注之后，由于缺乏感興趣的內(nèi)容，很容易使學生主動放棄。即使有些新媒體平臺設置了互動渠道，但在實際運行過程中由于維護人員有限，而很多人是學生負責維護更新信息，不能第一時間查看和管理后臺，對所有留言及時予回復，長此以往，導致廣大黨員互動積極性不高，所以很多黨員如果有疑問，他們更愿意采用打電話等傳統(tǒng)方式進行提問，從而失去了新媒體的吸引力。

（三）黨員培育方式較為單一

目前，高職院校學生的學制普遍為三年，在最后階段一般為實習階段，也就是說學生在校的時間僅為兩年左右。根據(jù)黨員考察的程序來進行的話，高職院校學生黨員的發(fā)展主要集中在大三學生，而低年級的黨員數(shù)量非常少。一方面，當組織把一名學生培養(yǎng)為優(yōu)秀的預備黨員時，該生卻出去實習了，無法長期在校發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，這樣的情況下，由于高職院校學生黨建工作與實際存在嚴重脫節(jié)現(xiàn)象。高校和實習企業(yè)之間也缺乏有效的溝通合作，導致部分學生在實習期間很難繼續(xù)開展黨建工作建設[2]。另一方面，在實習期間也無法有效考察預備黨員的思想政治素養(yǎng)和理論學習情況，使高職院校學生的黨建工作難以開展。

（四）載體缺乏平臺協(xié)同

目前，大部分高職院校都已經(jīng)通過官方論壇、微信公眾號、網(wǎng)站作為宣傳載體，但是這些宣傳載體中的運用情況卻存在協(xié)同性較差的問題。很多高職院校在推廣的過程中都是單純將同樣的內(nèi)容分別推送，并沒有顯現(xiàn)出多種內(nèi)容協(xié)同聯(lián)動的功能，所以學生盡管關注了這些公眾號，但起到的作用卻是一致的。在高職院校學生黨建工作開展的過程中，很少有人從創(chuàng)新層面進行研究，而且對教學內(nèi)容生搬硬套，沒有有效地針對青少年的實際情況進行生動形象的講解，最終造成教育成果并不明顯。

二、新媒體環(huán)境下加強高職院校學生黨建工作的解決措施

（一）創(chuàng)建黨建內(nèi)容的品牌化，增強吸引力

工欲善其事，必先利其器。高職院校在開展黨建活動時，首先要找準黨建內(nèi)容與學生的特點以及各項工作的結合點，符合學生的需求才能更好地增強黨建內(nèi)容的吸引力，同時拓展黨建活動載體的廣度和深度。黨建內(nèi)容的品牌化建設是黨員群眾不斷摸索，不斷提升的過程中形成的。如天津職業(yè)大學于2017年3月舉辦了以“雷鋒月”為主題的系列志愿服務活動，學生參與面廣、反響強烈，通過這次活動，大力弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，同時積極培育和深入踐行社會主義核心價值觀，創(chuàng)建出屬于自己的高職院校黨建工作品牌，并以此得到不斷創(chuàng)新。

（二）打造集理論和趣味于一體的新媒體平臺，提高互動性

如果想充分利用新媒體平臺進行黨員教育和活動，那么新媒體平臺的形式設計非常重要，新媒體發(fā)布的內(nèi)容更是其生命力之所在。在新媒體的形勢下，黨員的教育要緊紫抓住“內(nèi)容”這一根本，因此在發(fā)布內(nèi)容時，一定要在選擇上、編輯上下足功夫，精心設計，符合大學生的特點，內(nèi)容活潑，接地氣并且具有吸引力。另外，在日常更新常規(guī)的內(nèi)容外，可以不定期地開展各種有獎答題、投票等活動，答題活動可圍繞不同主題設置題目，盡量突出趣味性和接近性，使學生黨員在輕松氛圍下參與答題，學習知識，寓教于樂。

（三）注重技術型黨建隊伍建設，加強黨員教育管理

在建立新媒體平臺的過程中，首先應該指定有能力、有技術的維護人員對其進行運營，每天定時定期推送黨員學習的理論知識和最新的形式與政策，形成一個良好的網(wǎng)絡學習氛圍，促進學生黨員養(yǎng)成良好的習慣。如可以通過利用微信公眾號實時推送微黨課，定期將黨建工作的動態(tài)、學生黨支部的學習內(nèi)容以及活動及時推送給學生黨員，增加學生黨員活動打卡功能，鼓勵學生既要學習黨建理論，又要通過微信公眾平臺參加各種黨建活動，實現(xiàn)學生黨建工作的潤物無聲[3]。

（四）創(chuàng)新黨建工作載體，拓寬黨建活動陣地

學生黨務工作人員要進一步提高網(wǎng)絡陣地延伸意識，通過加強新媒體環(huán)境建設，將高職院校學生黨建工作從線下延伸到線上，增強高職院校學生黨建工作手段，改進高職院校學生黨建工作方式，要想實現(xiàn)高職院校學生黨建工作的順利開展，必須重視陣地延伸的作用，積極把握陣地延伸的主動權，增強針對性和時效性[4]。如通過超級校園、微信等開設網(wǎng)上黨校等新媒體形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息傳播的快捷性，增強黨建工作的宣傳途徑，及時將高職院校黨建工作的最新活動、動態(tài)信息等進行推送，積極提升學生黨員、入黨及分子了解高職院校黨建工作的最新進展，時刻關注黨建的最新動向，強化新媒體作為黨建工作宣傳載體的交互功能。針對頂崗實習的學生，為了能夠及時方便地增進學生黨員按時進行思想?yún)R報工作，可以利用網(wǎng)絡公開信箱的方式為學生黨員提供互動平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡監(jiān)督作用，實現(xiàn)全方位、立體化的溝通。

三、結論

黨的“十九大”報告明確提出，從現(xiàn)在到2020年是全面建成小康社會的決勝期。由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，對我國的政治建設、經(jīng)濟建設、文化建設、生態(tài)建設、社會建設等方面也產(chǎn)生了非常重要的影響。隨著我國社會發(fā)展進入新媒體環(huán)境，高職院校作為培養(yǎng)祖國棟梁之才的搖籃，在這樣的歷史機遇下，對待高職院校學生黨建工作的研究也必須要與時俱進，只有全面提高黨建工作的研究思路和研究方法，堅持學生黨建工作的重要戰(zhàn)略，充分運用新媒體的功能，促進高職院校學生黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出符合新媒體環(huán)境下的黨員。本文通過對新媒體環(huán)境下高職院校學生黨建工作開展存在的問題進行詳細剖析，進而提出了解決措施和應對方案，旨在不斷地提升高職院校學生黨建工作內(nèi)容創(chuàng)新，形式創(chuàng)新，更加有效地培養(yǎng)出符合新媒體環(huán)境下發(fā)展的學生黨員，為黨積極選拔優(yōu)秀人才，進一步增強高職院校學生黨員干部的人才儲備，提高高職院校黨員的整體素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]吳泳成.新媒體時代大學生黨建工作研究綜述[J].高教學刊，2017（13）.

[2]溫志超.互聯(lián)網(wǎng)+視閾下高職學生黨建工作創(chuàng)新[J].現(xiàn)代交際（優(yōu)先出版），2017（9）.

[3]王建霞.新媒體時代下高職院校學生黨建工作創(chuàng)新研究[J].漯河職業(yè)技術學院學報，2017（6）.

[4]單秀華，董雙波，孫冰，等.高職高專院校學生黨建工作創(chuàng)新[J].承德石油高等?？茖W校學報，2017（19）.

編輯 武生智