高校俄語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)策略

黨文娟

[摘 要] 中俄文化差異使高校俄語教學(xué)遇到一些問題，為了培養(yǎng)大學(xué)生文化交際能力，如何提高教學(xué)質(zhì)量、改善大學(xué)生俄語實(shí)際應(yīng)用水平已成為高校研究的重點(diǎn)。中俄兩國人民的生活習(xí)慣、文化背景、思維方式、語言表達(dá)等都存在著很大差異，在學(xué)習(xí)俄語之前需要首先了解西方文化。社會對大學(xué)生跨文化交際能力的要求逐漸提高，高校在教育實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教育內(nèi)容、形式，探索更優(yōu)的培育方法尤為重要。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；俄語教學(xué)；跨文化交際；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0144-02

語言作為人類交流的重要工具十分重要，而外語教學(xué)也是社會發(fā)展的必然需求，受到社會、高校的重視，各大高校重視培養(yǎng)大學(xué)生俄語詞匯、語法的學(xué)習(xí)，卻忽略了學(xué)生跨文化交際能力的綜合素養(yǎng)?？鐕业慕涣鞑恢恍枰獙渭冋Z言的學(xué)習(xí)，過于單一的語言學(xué)習(xí)無法幫助學(xué)生建立更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加教學(xué)難度，不能有效提高教學(xué)質(zhì)量。語言是文化的載體，跨文化交際能力的培養(yǎng)需要立足民族文化，任何語言的學(xué)習(xí)都不是完全獨(dú)立的，語言、文化、交際三位一體不可分開。為了拓展大學(xué)生知識范圍，高校需要借鑒國外先進(jìn)技術(shù)，并重視大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，推動社會整體發(fā)展。

一、跨文化交際能力及其教學(xué)特征

隨著各國之間關(guān)系密切發(fā)展，文化交流凸顯出重要性，外語教育是當(dāng)今高校培養(yǎng)的重點(diǎn)，在俄語教學(xué)中通過大量相關(guān)語言資料培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語言能力?？缥幕浑H能力的培養(yǎng)不能只依靠語法、詞匯，需要結(jié)合不同背景文化對語言深入探究，重視文化意識以避免出現(xiàn)用語的失誤現(xiàn)象。

（一）俄語跨文化交際能力教學(xué)

無論哪個民族、國家，語言是文化重要載體，也是文化的一部分，文化是語言的生命，語言是文化發(fā)展的產(chǎn)物。在高校俄語教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力，就是為俄語語言提供精神力量與文化支持，學(xué)生只有了解了俄語語言環(huán)境下的國家文化，才能更好地學(xué)習(xí)俄語語法，提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)揮語言價值。跨文化交際能力教育可以有效幫助學(xué)生適應(yīng)不同文化，并能進(jìn)行順利交流，避免出現(xiàn)誤解或不理解的情況，提高語言學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（二）造成跨文化交際困難的因素

俄語一直是語言學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，對跨文化交際而言學(xué)生整體能力無法提高的影響因素有很多。首先，在跨文化交際教學(xué)過程中缺乏教師重視，導(dǎo)致學(xué)生對外語文化的接觸較少，無法提高自身跨文化的交際水平。其次，國家之間的民族文化差異較大。由于大學(xué)生自身成長環(huán)境與外國不同，導(dǎo)致思想觀念、價值傾向、哲學(xué)觀點(diǎn)都與國外不同，這也是影響跨文化交際的客觀因素。最后，高校大學(xué)生對俄語的學(xué)習(xí)更多關(guān)注于詞匯及語法的應(yīng)用練習(xí)，忽略了對其國家文化的了解，學(xué)生無法真正理解俄語在特定的語言環(huán)境下所表達(dá)的含義。

（三）跨文化交際能力的重要性

各個國家之間的交流不只是語言上的，實(shí)際上就是文化之間的交流，促進(jìn)各國之間更加了解和互相發(fā)展。跨文化交際能力對高校俄語教育而言非常重要，能夠幫助大學(xué)生正確、科學(xué)地了解語言國文化，只有對俄羅斯國家文化、某些身體語言、交往習(xí)俗有效掌握，才能正確判斷在交流過程中對方表達(dá)的意圖，避免因誤解而產(chǎn)生的不尊重和尷尬的場面[1]。另外，語言沖突一直存在，而文化是克服語言沖突的重要元素，比如，中國在介紹一個人時通過詢問年齡、婚姻等進(jìn)行簡單了解，而這并不適用于俄羅斯，因?yàn)楹芏辔鞣絿覍δ挲g、婚姻等隱私都是比較忌諱的。文化理解和表達(dá)是克服語言困難的重要武器，深入了解文化內(nèi)涵，才能明確表達(dá)自己的意圖，了解一個詞語在不同情境下的不同含義，強(qiáng)化俄語語言能力。因此，高校大學(xué)生掌握跨文化交際能力與素養(yǎng)對俄語語言學(xué)習(xí)、構(gòu)建民族間共同發(fā)展尤為重要。

二、高校俄語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)中的問題

語言是不可能脫離文化存在的，高校俄語教學(xué)中必須重視跨文化交際能力培養(yǎng)，但就目前而言，跨文化交際能力的實(shí)施還存在很多問題。中俄文化差異大，俄語教學(xué)存在一定難度，對跨文化交際能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)完整的教學(xué)引導(dǎo)，還需進(jìn)一步明確教學(xué)目的。

（一）俄語教材對跨文化交際教學(xué)有所限制

俄語教材是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文化學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，當(dāng)今高校俄語教材雖然能夠滿足基本知識點(diǎn)的內(nèi)容，但文化教育內(nèi)容較少且非常單一，限制了大學(xué)生對于跨文化交際教學(xué)的培養(yǎng)。目前俄語教材中重點(diǎn)教學(xué)方向是語言，關(guān)于文化領(lǐng)域的內(nèi)容缺乏，比如，宗教、歷史、哲學(xué)等方面內(nèi)容缺乏，學(xué)生無法體會語言環(huán)境的文化歷史，不利于學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。教材中很多文化沿用多年，沒有順應(yīng)時代潮流，文化價值十分匱乏。此外，高校俄語教材對文化現(xiàn)象的體現(xiàn)通常較為隱蔽，學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時很難發(fā)現(xiàn)其中的文化概念，需要教師深入解讀才能看到，這也影響到學(xué)生對文化的接收、學(xué)習(xí)。高校俄語教材內(nèi)容沒有較為直觀的文化闡述形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能就一種文化現(xiàn)象深入認(rèn)知和應(yīng)用。

（二）缺乏先進(jìn)的跨文化交際教學(xué)觀

大多高校的外語教學(xué)過于書面化，忽略了對跨文化交際教學(xué)的重視，這是教師教學(xué)觀念的問題，影響教學(xué)水平和學(xué)生語言能力的提高。高校俄語教師對跨文化交際能力的培養(yǎng)沒有充分認(rèn)識，在課程教學(xué)中單一地進(jìn)行語言教學(xué)，沒有重視文化方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生對文化發(fā)展也缺乏重視，不利于跨文化概念學(xué)習(xí)的進(jìn)展。另外，很多俄語教師認(rèn)為基礎(chǔ)外語教學(xué)很重要，而跨文化交際教學(xué)與語言的基礎(chǔ)教學(xué)沖突，因此，教學(xué)中會將教學(xué)重點(diǎn)放在詞匯、語法和句型上面，無形中削弱了學(xué)生對文化的深層理解[2]。教師認(rèn)為學(xué)生更多的時間應(yīng)該用在語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，而不是文化現(xiàn)象的探究，所以在教材中遇到文化現(xiàn)象，就簡單地進(jìn)行解讀，無法給予學(xué)生系統(tǒng)全面的文化知識教育。

（三）缺乏正確有效的教學(xué)手段

培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力必須有教學(xué)手段的支撐，目前俄語教學(xué)過程中教師并沒有一個清晰系統(tǒng)的教學(xué)安排，更不用說創(chuàng)新教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量無法得到有效提高。俄語教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，對文化現(xiàn)象的解讀不深入，不能激發(fā)學(xué)生對文化觀念的熱情，沒有給學(xué)生提供跨文化交際能力學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏正確的文化引導(dǎo)。另外，俄語教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新教學(xué)模式，對俄羅斯文化現(xiàn)象很少用多媒體技術(shù)進(jìn)行深刻解讀，沒有把握住向?qū)W生傳授文化知識的機(jī)會。

三、高校俄語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)策略

高校認(rèn)識到跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性，深化改革俄語教學(xué)方法，提升大學(xué)生對文化內(nèi)涵的接觸興趣，是當(dāng)代社會發(fā)展的需求。充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與需求，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，制定科學(xué)、合理、系統(tǒng)的教育方式，幫助學(xué)生更多、更好地理解域外文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)語言文化的實(shí)際應(yīng)用。

（一）合理選擇俄語教材

培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，首先需要選擇科學(xué)合適的俄語教材，明確俄語教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)價值觀、基礎(chǔ)知識直觀地傳達(dá)給學(xué)生。選擇俄語教材時應(yīng)該考慮社會需求，以及人才發(fā)展的方向，為了學(xué)生更好地利用俄語實(shí)現(xiàn)更多自身價值，需要重視學(xué)生、知識及社會需求的關(guān)系。選擇內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、覆蓋范圍廣泛的教材，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合語言文化背景，使課堂學(xué)習(xí)中能夠讓學(xué)生感受到外域文化，從而樹立跨文化交際意識[3]。

（二）明確俄語教學(xué)目標(biāo)

在俄語教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，需要明確教學(xué)目標(biāo)，建立跨文化教育意識，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力及自身文化素養(yǎng)。為了向社會提供更優(yōu)秀的人才，需要不斷提高學(xué)生語言知識及文化內(nèi)涵的雙重素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中形成跨文化交際意識，激發(fā)學(xué)生對世界的了解熱情。教師明確俄語教學(xué)目標(biāo)是為了打開學(xué)生視野，增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)生自身對俄語的興趣提高，進(jìn)而有效提升學(xué)科成績，增強(qiáng)語言的實(shí)用性。教師需要起好帶頭作用，幫助學(xué)生建立跨文化理念，增強(qiáng)大學(xué)生對不同語言文化的了解，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（三）實(shí)施有效教學(xué)手段

高校對跨文化教育的培養(yǎng)，必須重視教學(xué)手段的應(yīng)用、落實(shí)，才能真正在教學(xué)中宣揚(yáng)跨文化教育理念。教師需要在教學(xué)方法上進(jìn)行有效創(chuàng)新，以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行更適合學(xué)生提高文化意識的改革創(chuàng)新，課堂上采用多元化的教學(xué)手段，深化學(xué)生對外域文化的重視，啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)改革中不斷強(qiáng)化學(xué)生跨文化交際意識，根據(jù)教材內(nèi)容中的文化現(xiàn)象深入分析，幫助學(xué)生更多地了解語言環(huán)境文化，能夠促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高，提高教學(xué)效率[4]。此外，俄語教師經(jīng)驗(yàn)豐富，可以向大學(xué)生推薦更有文化內(nèi)涵的書籍，促進(jìn)學(xué)生對文化學(xué)習(xí)的興趣，在文化鋪墊下能夠更好地學(xué)習(xí)語言，對世界有更多的了解。

（四）教師加強(qiáng)引導(dǎo)，激勵學(xué)生建立自信

為了幫助高校學(xué)生建立正確的跨文化交際心態(tài)，需要在俄語教學(xué)過程中不斷重視教學(xué)內(nèi)容、手段、方式，幫助學(xué)生更好地理解文化差異，達(dá)到俄語跨文化學(xué)習(xí)效果?？梢栽诙碚Z教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中強(qiáng)化教學(xué)情境，通過師生交流增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，模擬情境時借助幽默的表達(dá)方式，幫助學(xué)生加深對語言文化差異的理解。鼓勵學(xué)生更多地閱讀俄語相關(guān)書籍、雜志，讓學(xué)生掌握更多的語言文化。另外，在俄語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生認(rèn)可和激勵，消除學(xué)生自卑心理，幫助學(xué)生建立俄語學(xué)習(xí)自信。在俄語語言文化學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)刭澷p和鼓勵，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷強(qiáng)化學(xué)生自身邏輯思維能力，深入了解俄國文化，促進(jìn)跨文化交際能力的提升，發(fā)揮俄語的實(shí)用性。

綜上所述，在社會需求下，高校更加重視大學(xué)生俄語跨文化交際能力的培養(yǎng)，通過調(diào)整課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生及教師對文化教育的重視。教師要深入分析俄語教材中文化概念，幫助學(xué)生更多地了解外域文化，了解文化差異，有利于學(xué)生俄語語言能力的提高。教師還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的求實(shí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注俄語文化，克服中俄交際中存在的文化障礙問題，滿足俄語的實(shí)際性應(yīng)用。

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編輯 陳鮮艷