淺談高職教育中的會計(jì)職業(yè)道德教育

李博穎

[摘 要] 高職教育是我國高等教育的重要組成部分，主要培養(yǎng)企業(yè)專門性適應(yīng)性人才。在當(dāng)前的高職教育的會計(jì)專業(yè)教育過程中，片面注重會計(jì)專業(yè)技能的培養(yǎng)，對會計(jì)職業(yè)道德方面的教育卻少之又少。然而，會計(jì)職業(yè)道德是一個合格會計(jì)從業(yè)人員必不可少的職業(yè)道德素養(yǎng)，因此必須將會計(jì)職業(yè)道德教育放在十分重要的位置。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；會計(jì)職業(yè)道德；改革

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0236-01

近年來，隨著高職教育的發(fā)展和壯大，高職院校為其所在地的中小企業(yè)培養(yǎng)了大批量的專業(yè)技能人才。會計(jì)專業(yè)作為一個普遍性、適用范圍廣的專業(yè)，幾乎是所有高職院校都開設(shè)的課程之一。我們承認(rèn)高職院校的會計(jì)專業(yè)教育填補(bǔ)了企業(yè)會計(jì)專業(yè)人才的不足，培養(yǎng)了一批專業(yè)技能過硬會計(jì)專門人才，為中小企業(yè)的健康發(fā)展提供了有力保障。但縱覽十幾年來中小企業(yè)的發(fā)展，恰恰是這些被我們看作是企業(yè)財務(wù)保障中流砥柱的專門人才，他們的會計(jì)犯罪、會計(jì)違規(guī)行為頻率卻十分高。深究其原因，高職教育中沒有對學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德做好引領(lǐng)有著不可推卸的責(zé)任。為了維護(hù)好企業(yè)的財會計(jì)工作環(huán)境，保證正常的財務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)，我們必須重視財務(wù)會計(jì)人員職業(yè)道德的培養(yǎng)。在高職教育中，除了重視傳統(tǒng)的會計(jì)專業(yè)技能的教育之外，我們必須重視起會計(jì)職業(yè)道德教育，在學(xué)生接觸會計(jì)之初便使其樹立良好的會計(jì)職業(yè)道德，將會計(jì)職業(yè)道德教育放在高職會計(jì)教育中十分重要的位置上，貫穿學(xué)生的學(xué)業(yè)始終，為其成為正直的會計(jì)人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高職會計(jì)職業(yè)道德教育中存在的問題

（一）會計(jì)職業(yè)道德教育受到的重視程度不夠

目前，我國高職教育中會計(jì)專業(yè)開設(shè)的課程大同小異，基本是以培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)專業(yè)技能為主，不重視甚至忽視會計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。以我所任教的學(xué)校為例，會計(jì)專業(yè)和財務(wù)管理里專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中并沒有涉及完整的一門與“會計(jì)職業(yè)道德”有關(guān)的課程，只是在財經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德這門課程中有兩個章節(jié)涉及了會計(jì)職業(yè)道德的培育，這與合格會計(jì)人才培養(yǎng)的需求顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這種重視會計(jì)專業(yè)技能的培養(yǎng)模式固然會使學(xué)生在走上工作崗位之后能夠?qū)?jì)工作得心應(yīng)手，但在現(xiàn)代社會中任何崗位的工作都要面臨復(fù)雜的人際關(guān)系和種種的利益誘惑，僅僅有過硬的專業(yè)本領(lǐng)顯然不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。因此，我們在學(xué)生接觸會計(jì)之初就應(yīng)該樹立他們的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)正直誠實(shí)的會計(jì)人才。

（二）會計(jì)職業(yè)道德教育考核空泛

高職院校除了與會計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的課程開設(shè)較少之外，也存在著缺乏考核方面的缺陷。首先，除了財經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程中的講解之外，核心專業(yè)課教師對“會計(jì)職業(yè)道德”的教育一帶而過。在具體的會計(jì)職業(yè)道德教育方面，如怎樣培育學(xué)生的會計(jì)職業(yè)操守、怎樣提高學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德等，鮮有教師去思考和探究。另外，在會計(jì)職業(yè)道德教育的考核方面，大部分學(xué)校無法將學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德的考評量化、與學(xué)生成績掛鉤，學(xué)生對會計(jì)職業(yè)道德不能形成足夠重視，導(dǎo)致了會計(jì)職業(yè)道德教育的流于形式。

二、高職院校會計(jì)職業(yè)道德教育的改進(jìn)辦法

（一）提升會計(jì)職業(yè)道德教育的教學(xué)地位

將會計(jì)職業(yè)道德教育擺在高職會計(jì)教育的顯著位置，首先要明確會計(jì)職業(yè)道德應(yīng)該貫穿于會計(jì)高職教育的全過程，將會計(jì)職業(yè)特點(diǎn)要求的愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等貫穿于全階段的培養(yǎng)教育中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時不忘提醒自己堅(jiān)守會計(jì)操守、遵守法律法規(guī)。例如，在財務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)過程中將教育學(xué)生愛崗敬業(yè)、不做假賬的理念貫穿教學(xué)始終；在成本會計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)過程中將開源節(jié)流、講求效益、保守秘密的基本會計(jì)素養(yǎng)貫穿課程始終，在稅法和經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)過程中要樹立法律的嚴(yán)肅觀，法律條款解釋清晰準(zhǔn)確、不留模糊界限，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念，提高法律意識。

（二）加快健全會計(jì)職業(yè)道德教育的考核機(jī)制

會計(jì)職業(yè)道德相關(guān)課程的教師要對會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，使會計(jì)職業(yè)道德的課程教育能夠真正幫助學(xué)生立德樹人。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)考慮將會計(jì)職業(yè)道德教育的考核列入學(xué)生的學(xué)業(yè)考核體系中。從學(xué)生入學(xué)之初為其建立會計(jì)職業(yè)道德檔案卡，追蹤學(xué)生在校期間的德育表現(xiàn)、會計(jì)素養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育。在會計(jì)專業(yè)課程的考試考核中，全部增加與會計(jì)職業(yè)道德有關(guān)的內(nèi)容；對學(xué)生的平時表現(xiàn)也列入考評檔案卡中，如針對學(xué)生抄襲作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象，一律給予嚴(yán)肅處罰，同時計(jì)入會計(jì)職業(yè)道德檔案卡中，綜合評價學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平。在平時的學(xué)生活動中組織模擬無人考場活動，考試前每一位參加考試的學(xué)生都要簽署“誠信考試承諾書”等，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持準(zhǔn)則、誠信公平等方面的意識。

三、結(jié)論

高職院校會計(jì)職業(yè)道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，開展會計(jì)職業(yè)道德教育，要跟當(dāng)前時機(jī)、當(dāng)?shù)氐臅?jì)環(huán)境結(jié)合起來，實(shí)施正確引導(dǎo)。通過貫穿學(xué)業(yè)始終的會計(jì)職業(yè)道德教育感化會計(jì)人員，使學(xué)生在走上工作崗位之時能夠堅(jiān)守準(zhǔn)則、誠信為本、不做假賬，嚴(yán)格遵守會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。會計(jì)人員職業(yè)道德教育作為社會主義思想道德教育的重要組成部分，只有結(jié)合實(shí)際會計(jì)工作，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷強(qiáng)化職業(yè)道德的影響，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)：

趙艷.淺議提升會計(jì)職業(yè)道德的途徑[J].新西部，2014（36）.

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