余英

在高中英語教學(xué)中，英語語法的學(xué)習(xí)始終是英語學(xué)習(xí)的重點，然而語法知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也始終是一個非常困難的點。英語語法的學(xué)習(xí)甚至比閱讀理解和寫作訓(xùn)練更加枯燥，對記憶內(nèi)容的要求也更高。大多數(shù)學(xué)生即使能夠聽懂教師在課堂上講授的內(nèi)容，但在練習(xí)時也會產(chǎn)生語法混亂的錯誤。對于這種教學(xué)困境，教師可以運(yùn)用英語語法的情景教學(xué)模式，通過引入情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解語法知識，改善現(xiàn)狀。

1. 通過實際生活場景情景模擬

高中英語教師針對當(dāng)堂課教學(xué)的具體時態(tài)創(chuàng)造生活場景，或者引導(dǎo)學(xué)生以自己的實際生活為中心進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計，巧妙運(yùn)用所學(xué)的英語語法知識來表達(dá)自己的思想觀念。高中的學(xué)生大多學(xué)習(xí)生活在學(xué)校里，教師可以以寢室生活為引導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)計與他們實際生活緊緊相連的寢室之間的情景來教學(xué)。教師帶入實際情景，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在真實生活情景里，專心練習(xí)語法知識。如此，不僅讓學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，教師也通過這個過程將真實生活融入課堂教學(xué)，活躍了語法課堂，拉近教學(xué)與現(xiàn)實生活，并且減少學(xué)生對學(xué)習(xí)語法知識的抵觸。在這種更加真實的生活場景中，學(xué)生能夠更專注于課堂學(xué)習(xí)中，并能夠?qū)⒂⒄Z語法知識運(yùn)用到自己的實際生活中，真正做到學(xué)以致用。教師還可以讓學(xué)生以自己的家庭情景為背景，創(chuàng)設(shè)語法情景，在英語課堂上模擬自己的家庭生活場景，扮演其中的角色，帶入語法知識表達(dá)自己生活中有趣的片段。教師在過程中為學(xué)生強(qiáng)調(diào)課程的知識重點，如果學(xué)生在過程中出現(xiàn)錯誤，教師要及時糾正，并為學(xué)生仔細(xì)講解，讓學(xué)生深刻理解語法知識。

2. 注重故事情境進(jìn)行語言的描述

教師經(jīng)常采用最基本的語言描述方法進(jìn)行英語語法的教學(xué)，使語言的表達(dá)更加豐富。教師還可在語法教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，使學(xué)生更加容易理解英語語法知識。教師如果只是簡單地在課堂上給學(xué)生講述和分析語法，無論如何講解，學(xué)生都無法很好地理解;若為學(xué)生創(chuàng)造一個具體的故事情境，學(xué)生就能夠設(shè)身處地地去理解英語語法知識，能夠更加容易地表達(dá)自己的想法。教師要注意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語法情景的時候把學(xué)生放在主體地位，多給學(xué)生幾種應(yīng)用語法知識的情境。教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己的實際生活情景和語法學(xué)習(xí)相結(jié)合，將語法知識融入實際生活學(xué)習(xí)中，才能使學(xué)生更加充分地理解知識蘊(yùn)含的內(nèi)容。

3. 應(yīng)用多媒體技術(shù)于語法教學(xué)情境

現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷融入到現(xiàn)代教學(xué)課堂中，教師用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠提高課堂吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師在英語語法教學(xué)過程中，可以給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，加深學(xué)生對語法的理解和印象。教師可以創(chuàng)設(shè)一些角色形象，讓學(xué)生分配角色進(jìn)行對話，切身體會英語語法所表達(dá)的思想感情。在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語法教學(xué)時教師要備好課，在充分了解教材內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)生的具體實際情況設(shè)計課堂。英語教師通過多媒體技術(shù)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在保持對英語語法學(xué)習(xí)興趣的前提下，更好地學(xué)習(xí)英語語法知識。

4. 漫畫情境融入教學(xué)課堂

教師可以有效利用漫畫，將漫畫情境融入英語語法教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生英語語法知識的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提高英語教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍，提高英語教學(xué)效率。教師幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)投入度，使他們能夠投入自己的感情在英語學(xué)習(xí)中，這樣能使學(xué)生增加英語語法學(xué)習(xí)的興趣，能夠輕松容易地理解語法知識，有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語教師在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)容易投入和理解學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握語法知識，更好地吸收英語語法知識。

英語語法是英語學(xué)習(xí)中最基本、也是最重要的部分。情景教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中給學(xué)生灌輸語法知識的模式，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)英語語法知識，能夠增強(qiáng)學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)興趣。教師在創(chuàng)建教學(xué)情景時要以語法知識和教材內(nèi)容為基本，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。教師還要注重與學(xué)生溝通，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的問題并及時糾正，幫助學(xué)生正確理解和掌握學(xué)習(xí)知識。

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（作者單位：陜西省商南縣高級中學(xué)）