朱新旭 岳鑫源 安南

基金項目：遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，項目名稱：“網(wǎng)絡技術(shù)創(chuàng)新模式下高校學生信息共享”，項目編號：2018XJDCA112

摘 要：基于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡時代，創(chuàng)新技術(shù)下網(wǎng)絡的多元化有利于高校學生的知識需要。雙向的信息交流模式優(yōu)化信息質(zhì)量，改良網(wǎng)絡信息的碎片化，更集中網(wǎng)絡信息的多樣化，提供全面系統(tǒng)的網(wǎng)絡信息，創(chuàng)建更好的網(wǎng)絡信息環(huán)境。

關鍵詞：網(wǎng)絡創(chuàng)新;科技;高校;信息共享;全國

21世紀社會進步與科技的發(fā)展，網(wǎng)絡扮演者人們生活中的重要角色。新興網(wǎng)絡帶給了社會進步，也造就網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)發(fā)展的無限可能，隨之帶來了網(wǎng)絡信息的碎片化。調(diào)查研究顯示，大部分高校大學生對于信息的獲取大多來源于網(wǎng)絡資源，網(wǎng)絡資源的準確性對當代高校大學生的所需信息更具有參考性和采納性。部分高校生的性格尚未成熟，性別不同、年級不同、專業(yè)不同等原因，很難以對本身所需的信息資料有一個全面、系統(tǒng)、深度的了解。

一、高校學生與網(wǎng)絡科技互助發(fā)展現(xiàn)狀

部分高校學生獲取信息形式無非于科技獲取需求、科技信息咨詢需求、科技信息交流需求、科技信息發(fā)布需求幾種模式。不同專業(yè)、不同年級、不同興趣愛好的高校大學生需要獲取的各類信息也大有不同，低年級的高校學生對于新事物具有多樣性和獨特性，而高年級的高校學生對于所需要的信息更加具有目的性和專業(yè)性。高低年級的信息獲取手段大都來源于互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡信息文化是一種開放的文化，網(wǎng)絡的利用目前處于初級階段，有些信息則更應該快速完善，高校學生使用網(wǎng)絡資源的頻率高，但從中獲取的信息質(zhì)量卻也是很難滿足高校學生的信息需求。

二、網(wǎng)絡創(chuàng)新技術(shù)信息共享發(fā)展建議

（一）完善網(wǎng)絡信息一體化

創(chuàng)新技術(shù)組合高校學生的所需要的信息。顧名思義也就是說，將網(wǎng)絡信息予以系統(tǒng)化處理，將他們分門別類，將同一類信息進行組合，以便于高校生快速獲得所需信息，方便達到學生們的查詢目的。而且節(jié)約了時間，提高了工作效率，能更好的應用在實際工作中，能夠?qū)⒐ぷ魍瓿傻母昝栏錾＞W(wǎng)絡雖說是一個虛擬空間但是它信息儲量豐富、使用方便、快捷、靈活，大大拓展了高校生的知識面，這達到了線上理論。其次網(wǎng)絡給予高校生的信息過于散亂，大多都千篇一律，也存在著部分虛假性，其中的一些信息也很難解決高校生實際性問題，例如日常生活信息，交際與情感信息，休閑與娛樂信息，學習考證信息以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息等，反而通過現(xiàn)實生活中的語言溝通，大學生才能確定如何更好地吸收信息內(nèi)容，這一點又符合了網(wǎng)絡的線下理論。所以使之兩兩結(jié)合形成模式， 極大滿足了高校生信息需求。

（二）增強高校間的交流

對于各種的信息的聚合自此之后對于互享信息的反饋重則又顯得尤為要。高校生間則更需要面對面地進行信息交流與共享。面對有同一需求的高校生聚在一起而學生之間的面對面信息就交流信息的質(zhì)量顯得格外重要。高校生之間的信息與交流與反饋則將能更好的去推進高校生之間的共享信息的高質(zhì)量性，提高信息的質(zhì)量也解決了網(wǎng)絡給予的信息的虛假，信息的千篇一律，信息的散亂。使得在信息廣泛的網(wǎng)絡社交中出現(xiàn)的各種弊端得以解決，也使得信息的使用者高校生們得以享受更加優(yōu)質(zhì)的信息，不在為了信息的真實可靠性而擔憂。

（三）綜合網(wǎng)絡開拓信息共享

網(wǎng)絡共享以信息儲存量大、傳遞信息方式豐富等優(yōu)點已深入到人們生活的各個方面，人們也越來越離不開對信息科技依賴。而其中也存在一些弊端，信息質(zhì)量良莠不齊，人們依賴網(wǎng)絡的同時忽略了周圍人與人的交流。突破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡信息交流模式，以實踐為模式建立“個人線上獲取信息-集體線下互享信息”的校園在創(chuàng)新模式下建立一種積極、樂觀、向上的高校生信息共享交流，不但改善了高校生信息共享環(huán)境、優(yōu)化信息質(zhì)量的同時鍛煉了高校生溝通的能力。對于建設節(jié)約型的社會，高等學校獲取資源的瓶頸受限，信息交流新模式可確保網(wǎng)絡信息的真實性。日前一項針對大學生職業(yè)適應能力的調(diào)查顯示，有52%的學生認為溝通能力的訓練是“找工作時對自己特別有幫助的教育內(nèi)容”，大大超過了專業(yè)能力訓練（17%）、基礎知識與技能的訓練（22%）和心理素質(zhì)教育（9%）等其他知識能力。而在回答“選擇就業(yè)時你感到自己特別欠缺的素質(zhì)”時，選擇溝通能力的比例最高達40%，同樣排在分析與解決問題的能力（25%）、操作技能（20%）、基礎知識（15%）可見溝通能力的欠缺已經(jīng)成為高校生的一大難題。而網(wǎng)絡信息模式下的高校生信息交流模式恰好提供給高校生一個良好的溝通平臺，雙向的溝通方式使具有相同愛好的高校生聚在一起暢談，加強了信息的利用性，打開了高校學生之間的話匣子。

結(jié)語

網(wǎng)絡創(chuàng)新技術(shù)下的高校學生信息共享方式，無疑是一種新型的具有未來廣泛應用型的新興技術(shù)。未來高校學生信息的需求與發(fā)布將會以這種全新的模式進行整合梳理，集中了網(wǎng)絡信息的碎片化與片面化，創(chuàng)造了一個更集中、新穎的創(chuàng)新技術(shù)信息共享機制，這種全新的技術(shù)需求理念將是未來網(wǎng)絡創(chuàng)新技術(shù)信息共享無懈的追求。網(wǎng)絡創(chuàng)新技術(shù)的信息共享將會為更多的高校學生使用者提供更嚴密的版權(quán)管理與反饋機制，方便于學生用戶的使用。創(chuàng)新技術(shù)下的高校共享的前景是無限的，具有無窮的發(fā)展和想象。網(wǎng)絡創(chuàng)新技術(shù)致力于為高校學生的信息共享，為高校學生的知識需求提供準確、全面的幫助。

參考文獻：

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[2] 胡 ?進，陳潔琦.大學生思想道德修養(yǎng).上海交通大學出版.2016（8）：185-186.

作者簡介：朱新旭（2000.1-），漢族，黑龍江省佳木斯市樺南縣人。郎金花（1980.1-），導師，滿族，遼寧省撫順市撫順縣人，講師。