摘 要：為適應(yīng)新時期經(jīng)濟發(fā)展的需求，培養(yǎng)適應(yīng)企事業(yè)單位需要的物流人才，有必要對現(xiàn)有的物流管理專業(yè)建設(shè)進行改革。文章通過分析民辦高校物流管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校自身物流管理專業(yè)建設(shè)實際情況，指出我國民辦高校物流管理專業(yè)建設(shè)中存在的普遍問題，以青島濱海學(xué)院為例，認(rèn)為應(yīng)明確專業(yè)定位、突出職業(yè)應(yīng)用，進一步凸顯民辦高校物流管理專業(yè)特色。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;物流管理;專業(yè)特色

一、民辦高校物流管理專業(yè)特色建設(shè)的必要性

物流業(yè)作為國民經(jīng)濟組成的部分，對降低行業(yè)和企業(yè)成本起著較大的影響。目前，從中央到地方、從政府到企業(yè)，都已把物流業(yè)作為提高區(qū)域經(jīng)濟競爭力和企業(yè)核心競爭力的重要方向。但是作為培養(yǎng)物流人才主陣地之一的民辦高校物流管理類專業(yè)教育仍然無法很好適應(yīng)物流業(yè)發(fā)展的需要。突出表現(xiàn)在民辦高校，特別是應(yīng)用型民辦大學(xué)的物流管理類畢業(yè)生核心競爭能力不強，物流管理專業(yè)的“長板”沒有做長，畢業(yè)生專業(yè)優(yōu)勢不明顯;物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的“同質(zhì)化”現(xiàn)象比較突出。不同層次、不同優(yōu)勢的高等院校物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)趨同，過分地強調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而導(dǎo)致特色不明顯，缺少就業(yè)的針對性;物流業(yè)涉及要素和內(nèi)容繁多，物流管理專業(yè)涉及面比較廣，不同企業(yè)對物流人才的專業(yè)能力和素質(zhì)提出的要求也不盡相同。針對目前物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的上述問題，需要我們認(rèn)真地加以對待，而專業(yè)特色建設(shè)將是解決以上矛盾的重要著力點和突破口，對應(yīng)用型民辦高校物流管理專業(yè)特色建設(shè)路徑的深入研究十分必要。

二、民辦高校物流管理專業(yè)建設(shè)影響因素

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)首先要符合學(xué)校的辦學(xué)方向和層次，起到統(tǒng)領(lǐng)的作用，其他因素均為該目標(biāo)服務(wù)。地方本科院校承擔(dān)著為地區(qū)經(jīng)濟服務(wù)的使命，因此人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有科學(xué)合理的目標(biāo)定位，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時既要考慮現(xiàn)有的教學(xué)資源情況，同時要具有一定的前瞻性，在充分了解和掌握企事業(yè)單位對人才需求的基礎(chǔ)上，確定適合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）教學(xué)與評價體系

教學(xué)體系是為了完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，而將教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程按一定架構(gòu)組織起來的系統(tǒng)，包括培養(yǎng)模式、課程框架、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、手段與方法等。評價體系是對教學(xué)目標(biāo)的完成情況進行預(yù)測、檢查、控制、評析和考核的一系列方法、手段和過程，教學(xué)評價既是對學(xué)生掌握知識的考核，也是學(xué)生技能和操作能力的考評，評價方法有理論和實踐兩種，既有過程性考核，也有學(xué)習(xí)結(jié)果評價。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容及方法，確定科學(xué)合理的教學(xué)評價體系，真正體現(xiàn)學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，知識的掌握和能力及素養(yǎng)的提升情況，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（三）教學(xué)資源

在教學(xué)過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用的教學(xué)資源有：師資力量、實習(xí)實訓(xùn)基地和教學(xué)用設(shè)備。由于物流管理專業(yè)具有實踐應(yīng)用性強的特點，因此對物流管理專業(yè)教師的實踐能力有較高的要求，要求物流管理專業(yè)教師具備“雙師”素質(zhì)，而且隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，教師的業(yè)務(wù)能力要不斷更新和提高。物流管理專業(yè)要加強學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)筑從實訓(xùn)到實習(xí)的遞進式實踐教學(xué)體系，首先在校內(nèi)建設(shè)模擬實訓(xùn)室，模擬物流管理的流程及各項技能;其次由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生在學(xué)校附近具有特色或在行業(yè)中具有一定影響力的企業(yè)中進行見習(xí)，將學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為社會實踐，提高了適應(yīng)實際工作的能力;最后，學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)也是提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，能較快提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。教學(xué)用設(shè)備是培養(yǎng)人才的必備硬件系統(tǒng)，是人才培養(yǎng)體系的物質(zhì)基礎(chǔ)，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要的保障作用;教學(xué)用設(shè)備主要有實驗室、模擬物流過程的設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備等。

三、民辦高校物流管理專業(yè)特色建設(shè)的有效路徑

（一）明確定位，打造專業(yè)特色

應(yīng)用型民辦高校以培養(yǎng)能夠勝任生產(chǎn)經(jīng)營單位經(jīng)營、管理和服務(wù)的專業(yè)技能型人才，其特點是應(yīng)用性、技術(shù)性和實踐性。專業(yè)特色建設(shè)是應(yīng)用型高校健康發(fā)展的重要影響因素之一。青島濱海學(xué)院物流管理專業(yè)自2003年成立以來，在專業(yè)建設(shè)的道路上不斷摸索和探究，根據(jù)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟的辦學(xué)定位，及青島地區(qū)鮮明的港口經(jīng)濟、貿(mào)易經(jīng)濟和制造加工經(jīng)濟的特色，因此青島濱海學(xué)院物流管理的專業(yè)特色定位為“商貿(mào)物流”，體現(xiàn)了鮮明的人才服務(wù)方向，這種清晰的人才培養(yǎng)定位對人才培養(yǎng)方案的制定有明確的指導(dǎo)意義。

“商貿(mào)物流” 是指在商業(yè)貿(mào)易活動中進行的物流過程，是供應(yīng)鏈的重要組成環(huán)節(jié)。商貿(mào)活動包含四大流：物流、商流、資金流和信息流，商貿(mào)物流要高效順利實現(xiàn)一定要處理好這“四流”之間的關(guān)系：物流網(wǎng)絡(luò)的組建可以保證商流的暢通、降低物流的成本;供應(yīng)鏈金融業(yè)務(wù)的開展可以解決流通企業(yè)流動資金短缺的問題;信息平臺的建設(shè)可以保證信息流的通暢;組織結(jié)構(gòu)的重組促進“四流”的整合。

近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、人們消費能力的提升，及互聯(lián)網(wǎng)、物流網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的完善，商貿(mào)物流服務(wù)需求也隨之增長;2017年1月19日由商務(wù)部等5部門聯(lián)合制定并執(zhí)行的《商貿(mào)物流發(fā)展“十三五”專項規(guī)劃》，要求加強商貿(mào)物流的發(fā)展和建設(shè)。商貿(mào)物流的快速發(fā)展必將對商貿(mào)物流人才產(chǎn)生大量需求。青島濱海學(xué)院物流管理專業(yè)與多家商貿(mào)企業(yè)建立了長期的校企合作關(guān)系，特別是大型商貿(mào)企業(yè)京東商城、蘇寧電器均已在校設(shè)立了物流特色班級，和物流管理專業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，依此青島濱海學(xué)院物流管理專業(yè)特色確定為“商貿(mào)物流”。這樣既可以避免與其他高校在人才培養(yǎng)方面的同質(zhì)化，也符合青島地區(qū)物流發(fā)展定位。（2019年1月2日國家發(fā)展改革委、交通運輸部聯(lián)合印發(fā)《國家物流樞紐布局和建設(shè)規(guī)劃》，青島被分別定位為港口型、空港型、生產(chǎn)服務(wù)型、商貿(mào)服務(wù)型“四型”國家物流樞紐承載城市）。

（二）商貿(mào)物流人才培養(yǎng)目標(biāo)

商貿(mào)物流主要是為供應(yīng)鏈和商貿(mào)企事業(yè)單位提供一系列物流服務(wù)，是一個龐大的服務(wù)系統(tǒng)，由供應(yīng)、倉儲、運輸、配送、資金、信息等子系統(tǒng)組成，是商貿(mào)活動順暢進行的保證，是客戶滿意的基礎(chǔ)。結(jié)合青島濱海學(xué)院的辦學(xué)定位和物流管理專業(yè)人才的特色定位，商貿(mào)物流管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為：本專業(yè)以“明德、踐行、善事、創(chuàng)新之現(xiàn)代公民”為基本育人目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和物流行業(yè)發(fā)展需要，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代物流管理知識、方法，熟悉物流運行規(guī)律和運作流程，具備物流實踐操作能力，能在流通、貿(mào)易、生產(chǎn)等領(lǐng)域，從事與物流相關(guān)的供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化及物流運營管理等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

（三）優(yōu)化課程體系

為更好的實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過人才需求調(diào)研和分析，確定了“平臺+模塊+選修”的課程設(shè)置模式，構(gòu)建了基于能力培養(yǎng)的課程體系，體現(xiàn)出了柔性化與個性化的人才培養(yǎng)要求。具體內(nèi)容是“3個課程平臺+13個課程模塊+40%選修課程”，即通識教育平臺、專業(yè)教育平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，每個課程平臺包含多個課程模塊，每個課程模塊由多門課程組成，其中約40%的課程為專業(yè)類選修課、通識類選修課，鼓勵學(xué)生交叉選課，構(gòu)建有特色的知識結(jié)構(gòu)。物流管理專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)為“基礎(chǔ)能力+專業(yè)能力”，基礎(chǔ)能力為計算機應(yīng)用能力、外語溝通能力、文字表達(dá)能力;專業(yè)能力為物流相關(guān)的分析管理能力、實踐操作能力、研究與組織能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.通識教育平臺突出我?！坝藶楸荆掠秊橄取钡慕逃砟?/p>

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，以及良好的身心素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。通識教育課程板塊包括：哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、職業(yè)道德、社交禮儀、自然與技術(shù)科學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、大學(xué)語文、大學(xué)英語等課程，涉及多個領(lǐng)域。通識教育課程的設(shè)置充分體現(xiàn)多樣性和廣泛性，為學(xué)生提供一個綜合的課程體系，幫助學(xué)生認(rèn)識社會和自然、建立公德意識、積累文化底蘊以及在多學(xué)科的領(lǐng)域里提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

2.專業(yè)教育平臺凸顯我校培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的發(fā)展觀念

主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、物流學(xué)、運籌學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)等基礎(chǔ)課程;物流企業(yè)管理、供應(yīng)鏈管理、倉儲管理、運輸管理、庫存管理、采購管理、物流系統(tǒng)分析與設(shè)計、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、電子商務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)等專業(yè)課程;國際物流、經(jīng)濟法、貨物學(xué)、國際貨運代理專業(yè)英語、生產(chǎn)物流運作、 物流專業(yè)英語等專業(yè)拓展能力課程;物流信息管理、運輸業(yè)務(wù)綜合訓(xùn)練、電子商務(wù)物流、國際貿(mào)易業(yè)務(wù)綜合訓(xùn)練、ERP模擬實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐性教學(xué)課程。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺彰顯培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的新思維

開設(shè)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并且開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強大學(xué)生創(chuàng)新思維和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

教師的水平和能力對專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的高低起著重要的影響作用。應(yīng)用型民辦高校應(yīng)繼續(xù)引進高水平教師，加快“知識技能型”教師隊伍建設(shè)，擴大外聘教師的規(guī)模，爭取從物流行業(yè)聘請一批專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師。對校內(nèi)教師進行實踐能力培養(yǎng)，盡快提高教師科研水平，加大對教研和科研的支持力度，引導(dǎo)教師參與教學(xué)研究，鼓勵教師結(jié)合企業(yè)、行業(yè)實際問題進行教學(xué)研究。

（五）強化實踐教學(xué)

強調(diào)“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)理念，建立包括課程實驗、綜合實訓(xùn)和社會實踐、企業(yè)實習(xí)等多個層次的，集實操、分析和管理應(yīng)用的全方位實踐教學(xué)體系。搭建實踐教學(xué)載體，通過建設(shè)實踐基地、引企入校、合作育人、實訓(xùn)課程開發(fā)等方式，面向流通、貿(mào)易、生產(chǎn)等領(lǐng)域，不斷擴大校企合作范圍，建立與更多企業(yè)的深度合作關(guān)系，特別是與商貿(mào)物流業(yè)務(wù)有關(guān)企業(yè)，吸引更多企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，合作建設(shè)實踐基地、合作進行課程建設(shè)和應(yīng)用性課程開發(fā)，建立校企合作的長效機制。

結(jié)語

物流行業(yè)具有知識跨度大、技術(shù)要求高、資本投入高、勞動力密集的特點，為更快地適應(yīng)企業(yè)物流人才需求，提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)用型民辦高校物流管理專業(yè)應(yīng)以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建科學(xué)、合理、可操作的培養(yǎng)體系，這樣才能為企業(yè)提供“精準(zhǔn)”的專業(yè)人才，并幫助應(yīng)用型民辦高校增強差異化競爭優(yōu)勢，獲得更好的社會聲譽。具體到青島濱海學(xué)院來講，將有助于優(yōu)化經(jīng)管類專業(yè)定位，增強專業(yè)核心競爭力，提高學(xué)校知名度，為青島濱海學(xué)院建設(shè)“民辦清華”助力。

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作者簡介：王桂芳（1972-），女，漢族，山東青島人，碩士研究生，高級經(jīng)濟師。研究方向：物流信息管理、運輸管理。