李耀龍 高琦

摘?要：隨著新課標(biāo)的實施，國家對高中化學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索高中化學(xué)教學(xué)的相關(guān)問題，在新課標(biāo)的背景下不斷提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。本文從課堂氛圍、教學(xué)設(shè)計、實驗教學(xué)以及課后反思等幾個方面探索了提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的途徑，希望有助于在新課標(biāo)背景下提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中化學(xué);教學(xué);有效性

教學(xué)有效性其實就是在同樣的時間內(nèi)，可以傳授給學(xué)生更多的知識，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。而想要提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性，教師除了對教學(xué)有效性有一個正確的認(rèn)識外，還應(yīng)當(dāng)盡力探索提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的途徑，并且?guī)椭鷮W(xué)生提升化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。從新課標(biāo)的要求來看，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)提升對高中化學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)注度，因此高中化學(xué)教師必須不斷提升自己的教學(xué)能力，同時還要采取多種方式來提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，這樣才能達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

一、 創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍

想要提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍，增加與學(xué)生的課堂互動，激發(fā)學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的目的。在教學(xué)的過程中不只應(yīng)當(dāng)突出教師的作用，也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，輕松和諧的課堂氛圍，可以讓學(xué)生在愉悅的心情下進(jìn)行化學(xué)知識學(xué)習(xí)，在這種狀態(tài)下，學(xué)生的思維活躍程度較高，因此學(xué)習(xí)效率也會相應(yīng)提高。而創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍，需要教師在日常工作的過程中注意增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，并且對學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生要平等對待，讓所有學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，從而提升課堂學(xué)習(xí)的有效性。需要注意的是，教師在保證課堂氛圍輕松和諧的同時，還應(yīng)當(dāng)注意保持課堂紀(jì)律，這樣才能保證課堂教學(xué)的有效性。

二、 合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計也是影響高中化學(xué)教學(xué)有效性的一個重要因素。在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師在進(jìn)行課堂活動設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)選擇一些能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并且對學(xué)生起到激勵作用的活動方式，這樣學(xué)生才會積極主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，從而在教師的引導(dǎo)下學(xué)到相應(yīng)的化學(xué)知識。而在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計時，教師必須緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況來設(shè)計課堂練習(xí)內(nèi)容，這樣才能通過課堂練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識點，并且發(fā)現(xiàn)自身在化學(xué)知識方面的不足，同時采取相應(yīng)方式來彌補這些不足，進(jìn)而提升自己對化學(xué)知識的掌握水平。

三、 增強化學(xué)實驗教學(xué)的有效性

在新課標(biāo)的要求下，增加了學(xué)生必做實驗內(nèi)容，化學(xué)實驗已成為高中化學(xué)教師的一個重點關(guān)注內(nèi)容，而且學(xué)生通過化學(xué)實驗，學(xué)生可以對所學(xué)化學(xué)知識有一個生動直觀的理解，這樣有助于提升學(xué)生對化學(xué)知識的掌握水平。另外，通過化學(xué)實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有助于提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。而想要增強高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性可以從以下幾個方面進(jìn)行。

（一） 做好課堂演示實驗

高中化學(xué)課堂演示實驗可以活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力，同時還有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，因此是化學(xué)教學(xué)中一種非常好的提高教學(xué)有效性的方法。而想要做好課堂演示實驗，教師需要進(jìn)行合理的實驗設(shè)計。由于課堂時間限制，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些反應(yīng)速度快、反應(yīng)現(xiàn)象明顯的化學(xué)實驗來進(jìn)行課堂演示，而且由于課堂教學(xué)時學(xué)生的集中程度高，因此教師必須保證課堂演示實驗的安全性。另外，教師在實驗過程中需要引導(dǎo)學(xué)生了解相應(yīng)操作規(guī)范，分析實驗現(xiàn)象，并且可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂演示實驗的基礎(chǔ)上利用自己所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行實驗創(chuàng)新，這樣可以加深學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的印象。

（二） 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在高中化學(xué)實驗的過程中應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己去思考問題，并且主動發(fā)表自己的意見，這樣可以有效提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與科學(xué)探究素養(yǎng)。比如，教師在講解氯氣的性質(zhì)這一知識點時，可以通過實驗的方式來將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。教師可以設(shè)置一個對比實驗，將干、濕兩種紅布條分別放入氯氣瓶中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)濕布條發(fā)生褪色現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因。部分同學(xué)會認(rèn)為氯氣和水反應(yīng)生成了次氯酸使其褪色，但是還有部分同學(xué)認(rèn)為也可能是生成的氯化氫溶于水后的鹽酸使其褪色。而針對這一問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考合適的方法進(jìn)行驗證，而驗證之后，學(xué)生對于次氯酸的氧化作用將會有更加深刻的印象。由此可見，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增強高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。

四、 加強課后反思

加強課后反思也是提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的一個重要方法。教師通過課后反思可以充分認(rèn)識到自己在高中化學(xué)教學(xué)過程中的各種優(yōu)勢和缺陷，然后在日后教學(xué)的過程中充分發(fā)揮優(yōu)勢作用，并且采取措施彌補化學(xué)教學(xué)方面的缺陷，從而促使高中化學(xué)教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步提升。除了反思自己在教學(xué)方面的優(yōu)缺點外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生反思自己在高中化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些問題，并且通過與同學(xué)交流或者請教老師等方式來解決這些問題，從而提升自己化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在新課標(biāo)背景下，為了提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍、合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、增強化學(xué)實驗教學(xué)的有效性等方式來不斷提升高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。另外，教師應(yīng)當(dāng)注意加強自己的課后反思，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后反思，從而發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)當(dāng)中以及學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的一些問題，采取合適的方式解決這些問題后，相信高中化學(xué)教學(xué)的有效性必將得到進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李耀龍，山東省淄博市，淄博市第七中學(xué);

高琦，山東省淄博市，淄博市般陽中學(xué)。