“五彩課堂”課程體系的構(gòu)建與實(shí)施

胡周峰

【摘 要】進(jìn)入新時(shí)期，老齡化社會(huì)快速到來后，老年教育面臨的基本問題基本表現(xiàn)為老年人日益增長的教育需要和老年教育不平衡和不充分之間的矛盾，主要表現(xiàn)在教育教學(xué)資源與需求間不匹配，教育形式、教育內(nèi)容滿足不了老年人真正的需要，因此如何結(jié)合需求對老年人進(jìn)行核心素養(yǎng)的教育是老年教育一項(xiàng)重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);老年教育;五彩課堂

【中圖分類號(hào)】G423 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0144-02

我國已經(jīng)快速的進(jìn)入了老齡化社會(huì)，即將進(jìn)入深度老齡化社會(huì)，在這一時(shí)期龐大的老年人群體和由此而產(chǎn)生的各種老齡問題必將對我國各個(gè)方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在這樣的大背景下，大力發(fā)展老年教育，鼓勵(lì)老年人不斷學(xué)習(xí)服務(wù)社會(huì)，對于解決各種老齡問題有著重大意義。但是目前我國老年教育的發(fā)展還存在一些不足之處，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一是在一些村級養(yǎng)老培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要表現(xiàn)在要培養(yǎng)老年人哪些素養(yǎng)還不明確，教學(xué)內(nèi)容比較雜亂，第二是社會(huì)對于老年人的學(xué)習(xí)需求不夠重視，這在一定程度上影響了老年教育的進(jìn)一步發(fā)展。于是，結(jié)合需求對老年人進(jìn)行核心素養(yǎng)的教育是社區(qū)教育一項(xiàng)重要的任務(wù)及迫切的研究課題。

一、老年學(xué)員需求分析

本校進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收有效問卷216份，數(shù)據(jù)匯總?cè)缦拢?/p>

通過調(diào)查了解到，老年學(xué)員學(xué)習(xí)需求前五個(gè)方向分別為“健康生活”占67.8%，“興趣愛好”占53.4%，“學(xué)習(xí)新知識(shí)”占51.2%，“家庭生活類”占49.3%，“文學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)”占27.2%，“社會(huì)責(zé)任與現(xiàn)代文明”26.4%。由此可見，老年人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了滿足興趣愛好、提高生活質(zhì)量，更好的溶入現(xiàn)代社會(huì)。

二、老年開放大學(xué)秦山教學(xué)點(diǎn)的組織情況

我校基本建成了“街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）—社區(qū)（村）—中心戶”三級老年教育網(wǎng)絡(luò)，此體系是老年教育的主要載體，然而社區(qū)（村）級老年教學(xué)點(diǎn)由于各方面原因，造成在教學(xué)和活動(dòng)上存在很大的隨意性和盲目性，特別是對為什么要開展老年教育和怎么開展老人教育這兩個(gè)問題上認(rèn)識(shí)不到位，因此就老年核心素養(yǎng)教育需要從理論上加以研究，對實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，為今后的更好的開展老年教育奠定基礎(chǔ)。

三、研究的意義

從實(shí)踐角度看，按照國務(wù)院辦公廳《關(guān)于印發(fā)老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）的通知》的要求，在學(xué)校老年教育的現(xiàn)狀的前提下，結(jié)合老年人身心特點(diǎn)和生活規(guī)律，提出老年人核心素養(yǎng)理論化“五彩課堂”課程體系構(gòu)建的方案，滿足老年人健康生活需要、促進(jìn)老年人精神生活發(fā)展、推動(dòng)老年人繼續(xù)參與社會(huì)生活的重要方式，也是教育供給側(cè)改革的重要方面，有助于和諧社會(huì)的建設(shè)。

四、五彩課堂課程體系設(shè)計(jì)

我們的“五彩課堂”是以核心素養(yǎng)為理論依據(jù)進(jìn)行開發(fā)的，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等五大模塊。從理論角度看，核心素養(yǎng)是每個(gè)人發(fā)展和生存的關(guān)鍵，這種素養(yǎng)對老年人也是一樣的重要。老年教育不僅是繼續(xù)教育的重要組成部分，也是人接受教育的最后階段，對于終身教育體系的構(gòu)建起到了不可或缺的作用。學(xué)校以核心素養(yǎng)為理念，從如下五個(gè)方面開展老年教育，構(gòu)建“五彩課堂”：

1.人文底蘊(yùn)，橙色課堂。

人文底蘊(yùn)對于人的發(fā)展來說應(yīng)該是最為基礎(chǔ)和重要的，老年人的人文底蘊(yùn)主要包括傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)、審美意識(shí)、現(xiàn)代文明習(xí)慣三個(gè)方面的內(nèi)容，我們要結(jié)合著這三個(gè)方面開設(shè)相關(guān)的課程，如傳統(tǒng)文化課程《中華傳統(tǒng)節(jié)日》、《中華優(yōu)秀詩歌》，如審美意識(shí)課程《老年書法》、《越劇》。

2.科學(xué)精神，綠色課堂。

科學(xué)精神是老年人教育中極為關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，因?yàn)榭茖W(xué)精神對于老年人提高生活質(zhì)量發(fā)揮者不可或缺的重要作用。雖然現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入到生活的各個(gè)方面，但是還是有很多老年人并不了解科學(xué)，甚至還有點(diǎn)迷信，老人和孩子兩代人之間畢竟還有代溝，加上平時(shí)工作忙，所以很多事情不會(huì)和他們解釋清楚，造成老年人被騙的情況時(shí)有發(fā)生，所以老年人必須自己保持科學(xué)觀念，保持科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以我們要開設(shè)適合老年人的課程，如《老年人用手機(jī)》，《老年電腦課程》如現(xiàn)代文明課程《垃圾減量分類》，《飲文化》等，通過這兩門課程的學(xué)習(xí)讓老年人更好的了解科技，了解世界。

3.健康生活，粉色課堂。

健康生活是人們生活的重要組成部分，特別是社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)條件越來越好，因此在一定程度上，老年人對于健康生活的主觀意愿越來越迫切，追求充實(shí)、健康的精神生活是老年人生活的基本需要，所以從某種角度看，老年人精神失落空虛比物質(zhì)上匱乏更可怕。馬克思認(rèn)為個(gè)體的需要是行為的基礎(chǔ)，人要有物質(zhì)、精神層面的追求，才會(huì)形成積極的行動(dòng)。而我們這里涉及的健康生活包括身體健康、心理健康兩個(gè)方面，從社區(qū)教育角度入手，我們將開展《老年人健康生活方式》、《老年養(yǎng)生》、《老年太極拳》、《老年心理調(diào)節(jié)》等課程。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)，紅色課堂。

西塞羅指出：“在社會(huì)中，人承擔(dān)著各種責(zé)任，其中最重要的是對社會(huì)的責(zé)任”。社會(huì)責(zé)任感是作為一個(gè)合格的現(xiàn)代人所必備的素質(zhì)。新時(shí)期下，老年人也要夯實(shí)社會(huì)責(zé)任感，才有可能使他們感召時(shí)代精神、民族精神，強(qiáng)化憂患意識(shí)，進(jìn)而教育下一輩愛國敬業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)。這里老年人責(zé)任擔(dān)當(dāng)主要包括國家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任、法律與規(guī)則意識(shí)三個(gè)方面，因此我們將開設(shè)《老年法律課》、《紅船精神》、《紅色經(jīng)典》等相關(guān)課程。

5.實(shí)踐創(chuàng)新，金色課堂。

在農(nóng)村很多六七十歲的老人還在從事生產(chǎn)活動(dòng)，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多老人家里還種著葡萄、梨，養(yǎng)著魚，雞等等，然而很多老人由于觀念陳舊，技術(shù)更新不及時(shí)等原因造成了生產(chǎn)效益不高等情況，對此學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上對老年人進(jìn)行了相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，有《葡萄技術(shù)》、《毛豆種植技術(shù)》、《水稻種植技術(shù)》、《水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)》，還包括現(xiàn)代技術(shù)《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)》等課程。