• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      “互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)語文閱讀教學(xué)的變化

      2019-06-12 05:10:55吳紅斌
      關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)時代閱讀教學(xué)

      吳紅斌

      【摘 要】伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景時代的到來,作為社會教育體系中的一個環(huán)節(jié),小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任,與時俱進,為國家實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略作出切實的貢獻。為了加快教育信息化進程,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)加快保證基礎(chǔ)設(shè)施信息化建設(shè),利用新媒體等信息化技術(shù),普及互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的應(yīng)用;其次,夯實基礎(chǔ),注重對本源知識的傳授,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)科的優(yōu)勢,豐富語文學(xué)科的內(nèi)涵;最后,更新廣大師生對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的認識,接受新的教育教學(xué)理念,提高應(yīng)用信息化技術(shù)的水平,以獲得更好的教學(xué)效果,實現(xiàn)共贏和總體利益最大化。

      【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

      【中圖分類號】G622 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

      【文章編號】2095-3089(2019)11-0197-01

      一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景和發(fā)展特點

      目前,我們正在經(jīng)歷著人類歷史上的第四次工業(yè)革命,即“信息革命“?;ヂ?lián)網(wǎng)業(yè)已變革顛覆了日常生活,逐漸滲入我們生活的方方面面,可謂無處不在。與此同時,也對傳統(tǒng)的各行各業(yè)產(chǎn)生著巨大沖擊。在“互聯(lián)網(wǎng)+“時代背景下,數(shù)據(jù)作為一種非競爭性的資源,其價值非但不會因為被使用而減少,相反可能因為思想的碰撞而產(chǎn)生1+1>2的效果;此外,數(shù)據(jù)、信息等傳播媒介的增加,使人們獲得信息的途徑和渠道拓寬,人們不再僅限于面對面的交流方式,而逐漸采用線上工具進行交流;個性化的追求使得個體不再滿足于統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的商品及服務(wù),也不再存在一套完備無缺的評價體系以對商品或服務(wù)進行評價衡量。而教育教學(xué)行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+“的時代背景下,因高度網(wǎng)絡(luò)化以及各種技術(shù)的匯聚,教與學(xué)正以前所未有的方式向我們展開,不僅給傳統(tǒng)教育的徹底變革帶來了機遇,也給現(xiàn)代教育發(fā)展的未來提供了新的思路、帶來了新的希望。

      二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)語文閱讀教學(xué)的變化

      1.將閱讀教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”進行整合。

      一是,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能為閱讀教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源或信息,營造有利于閱讀的環(huán)境,有效激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。二是,再現(xiàn)情境,輔助閱讀。在閱讀教學(xué)中,借助于信息技術(shù)手段,再現(xiàn)課文中的情境,就能把文中的情節(jié)、事件、人物、場面、景物等內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感性認識,還能產(chǎn)生身臨其境的效果,可形象直觀地理解課文內(nèi)容。三是,模擬仿真,化解難點。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以方便地模擬課文中所描述的內(nèi)容,并能形象直觀地演示文中所描述事物原理或事物發(fā)展過程,使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。

      2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,學(xué)習(xí)并運用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段。

      在素質(zhì)背景下,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)理念,不斷學(xué)習(xí)并運用“互聯(lián)網(wǎng)+”,提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)信息化水平,豐富閱讀教學(xué)的課程資源?,F(xiàn)階段,互聯(lián)網(wǎng)是教師獲取課程資源的有效途徑,在獲取的過程中需要注意提取課程資源的核心,并將其進行整合,結(jié)合小學(xué)生的認知發(fā)展現(xiàn)狀和課程安排,對教學(xué)資源進行加工,這樣才能增強課程資源的趣味性,通過制作內(nèi)容豐富的PPT是小學(xué)語文教師進行互聯(lián)網(wǎng)化教學(xué)的重要體現(xiàn),但由于部分教師不注重內(nèi)容的針對性,展示和講解過程較為枯燥,學(xué)生的參與度較低。所以教師在制作和展示PPT時必須對內(nèi)容進行嚴格把控,內(nèi)容應(yīng)該與課程內(nèi)容保持一致,這樣才能讓整個利于知識的傳播,如果注重嚴格把控內(nèi)容,PPT就有課程成為分散學(xué)生注意力的重要因素,降低小學(xué)閱讀教學(xué)的有效性。由此可見,PPT的制作和講解必須具有針對性,具有清晰的邏輯,體現(xiàn)教師縝密的教學(xué)思路。

      3.突出學(xué)生的主體角色,提高互聯(lián)網(wǎng)手段的應(yīng)用率。

      語文閱讀教學(xué)課程應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)該正確對待自身角色轉(zhuǎn)變,并將其體現(xiàn)在閱讀教學(xué)之中,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂氛圍的構(gòu)建,讓全體學(xué)生融入教學(xué)與分享,主動參與知識的解讀和傳播當(dāng)中,這樣才能讓互聯(lián)網(wǎng)手段更好服務(wù)于智慧閱讀教學(xué)課堂的構(gòu)建,進一步提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。但是在實際過程中,教師對互聯(lián)網(wǎng)手段的利用往往忽視了學(xué)生的主體地位,將互聯(lián)網(wǎng)課程資源諸多閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容,缺乏對學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的引導(dǎo)。所以在利用互聯(lián)網(wǎng)手段的同時,需要平衡數(shù)字化課程資源與學(xué)生之間的關(guān)系,將閱讀素養(yǎng)的提升作為運用互聯(lián)網(wǎng)手段的根本目的,這樣才能兼顧閱讀教學(xué)效率的提升。

      4.拓寬課文的讀寫空間,提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

      閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生立足文本,挖掘內(nèi)涵,捕捉學(xué)生的真切感受,拓展讀寫的空間,提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)《圓明園的毀滅》一課的“毀滅”部分時,教師可利用互聯(lián)網(wǎng),創(chuàng)設(shè)了這樣的氛圍(學(xué)生眼中看到的是圓明園的殘垣斷壁,耳中聽到的是《哀郢》的悲涼音樂)借此引導(dǎo)學(xué)生寫感想。此時孩子們心中的惋惜、憤恨之情達到極限,感悟由心而生,胸臆直抒筆尖,有效地實現(xiàn)了閱讀與寫作的高效融合。課后教師還可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用QQ群或班級博客這樣的互動平臺,將自己寫的《圓明園的毀滅》讀后感,上傳至網(wǎng)絡(luò),與全班交流各自的閱讀感受,這既是滿足學(xué)生的傾訴欲望的需要,也給其他學(xué)生以新的啟迪。在交流中,學(xué)生還可以針對別人的閱讀理解,互相發(fā)表各自的評價,使得學(xué)習(xí)不再是一個自我封閉的過程,而是在自我表達與相互交流的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會欣賞、學(xué)會思考、學(xué)會更好地表達,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      5.以平板電腦為工具,指導(dǎo)閱讀方法。

      隨著教育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合,平板電腦逐漸進入課堂,為課堂教學(xué)注入了新的生機和活力。在閱讀指導(dǎo)課上,教師可以利用平板電腦進行課外閱讀的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師在教室里指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀時,學(xué)生需要人手一本紙質(zhì)書。而當(dāng)平板電腦作為輔助教學(xué)手段,進入課堂之后,教師在指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀時,可以通過平板電腦進行電子閱讀,使得閱讀更加便捷。平板電腦上的電子閱讀也可以提供重點詞句的批注功能,進行個性化閱讀,可及時反饋既節(jié)省了教師的批閱時間,又提高了學(xué)生的參與度。

      三、結(jié)語

      互聯(lián)網(wǎng)讓教育,也讓課外閱讀發(fā)生著改變,作為一線語文教師,更應(yīng)該與時俱進,更新教學(xué)觀念,巧用新型教學(xué)媒介和網(wǎng)絡(luò)資源,開啟學(xué)生心中的閱讀之門,引領(lǐng)學(xué)生坐上閱讀的快車,提升課外閱讀的實效性,提升學(xué)生精神生活的品質(zhì)。

      參考文獻

      [1]董麗春.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性探究[J].課程教育研究,2017(40):51-52.

      [2]張閩敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)語文教學(xué)的變革[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017(11):58-59.

      猜你喜歡
      互聯(lián)網(wǎng)時代閱讀教學(xué)
      HANDS OFF THE WHEEL
      e時代
      足球周刊(2016年14期)2016-11-02 10:56:23
      e時代
      足球周刊(2016年15期)2016-11-02 10:55:36
      從“數(shù)據(jù)新聞”看當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)新聞信息傳播生態(tài)
      今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:06:04
      互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的實施
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:23:28
      e時代
      足球周刊(2016年10期)2016-10-08 10:54:55
      以高品質(zhì)對農(nóng)節(jié)目助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)
      中國記者(2016年6期)2016-08-26 12:52:41
      談高中研究性閱讀教學(xué)
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
      如何進行初中英語閱讀教學(xué)
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
      閱讀教學(xué)中的“追問”略說
      語文知識(2014年9期)2014-02-28 22:00:49
      东乡县| 大英县| 颍上县| 荆门市| 顺义区| 宣化县| 合川市| 托里县| 名山县| 井研县| 无锡市| 德钦县| 泰安市| 读书| 东阿县| 芦山县| 剑川县| 运城市| 于都县| 马龙县| 微博| 馆陶县| 富锦市| 威宁| 黄陵县| 万安县| 扎囊县| 信阳市| 新化县| 大渡口区| 苗栗县| 分宜县| 巴彦县| 海淀区| 安阳县| 巴林左旗| 定结县| 明光市| 彰化县| 册亨县| 昌图县|