初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法談

賀盼

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0156-01

數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生空間想象思維能力和邏輯思維能力的提高有著重要的作用，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在知識(shí)的殿堂里盡情遨游。但當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至在課上開(kāi)小差。這就說(shuō)明，初中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新改變這種局面，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何在新課改下改革并創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法呢？

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)策略與教學(xué)方法有待完善。

創(chuàng)新教學(xué)有賴(lài)于科學(xué)的教學(xué)思想理論，若是教學(xué)缺乏準(zhǔn)確性的教學(xué)目標(biāo)，且沒(méi)有遵循有條不吝的教學(xué)方法，只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)創(chuàng)新處于舉步維艱的地步。沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方針來(lái)進(jìn)行知識(shí)講授，只是對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)完善，教學(xué)創(chuàng)新無(wú)疑“空口說(shuō)白話(huà)”。且在學(xué)生自身?xiàng)l件以及客觀條件因素的影響下，在不同階段學(xué)生的心理、個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)也各不相同，教師若是不能夠根據(jù)學(xué)生的變化來(lái)施展有效的教學(xué)方法策略，顯然難以提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2.教學(xué)模式有待創(chuàng)新。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)課堂中教師居于主導(dǎo)地位，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生成為課堂的“附屬品”，學(xué)生跟著教師走，課堂氛圍極為枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性難以提升。雖然新課改不斷提倡重視學(xué)生的主體地位，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)人本教學(xué)觀。但許多教師在教學(xué)過(guò)程中仍采用單一式的教學(xué)模式，將學(xué)生的個(gè)性思維牢牢牽引在教師手中，這就致使學(xué)生的創(chuàng)造力及其思維能力被有所固定，想象力也難以提升，若想提高課堂教學(xué)成效難度極大。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革及其創(chuàng)新措施

1.更新教學(xué)理念，提高教師創(chuàng)新意識(shí)。

作為教育活動(dòng)的主體，教師若想從真正意義上去創(chuàng)新教學(xué)，那么教師必須先提高自我創(chuàng)新意識(shí)。提高的關(guān)鍵在于教師必須要樹(shù)立其科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)思想，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《探索軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)》時(shí)，教師可以采取不同的方法與思路來(lái)展開(kāi)該項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。如通過(guò)動(dòng)手操作方法，讓學(xué)生立足教材來(lái)自行操作，得出關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的相關(guān)性質(zhì);亦可利用多媒體教學(xué)方法，先出示軸對(duì)稱(chēng)圖片引發(fā)學(xué)生關(guān)于性質(zhì)的思考，而后動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)所分割的線段、角度均相等的狀況。而教師可將這兩種方法完全結(jié)合在一起，雖教學(xué)思路和構(gòu)思有所不同，但如此有機(jī)結(jié)合，所取得的教學(xué)效果是可喜的，皆能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而教師運(yùn)用這種教學(xué)方式也體現(xiàn)出了創(chuàng)新精神和思想。

2.構(gòu)建開(kāi)放與和諧融合的課堂教學(xué)形式，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

各學(xué)科教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的過(guò)程中，尤為注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握課堂教學(xué)與新課標(biāo)之間的關(guān)系，找到與課堂教學(xué)相協(xié)調(diào)的教學(xué)理念，融入自己的教學(xué)觀點(diǎn)，敢于推陳出新，積極地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行變革，讓課堂教學(xué)更加地開(kāi)放，師生關(guān)系更加和諧、開(kāi)心。因?yàn)殚_(kāi)放性是創(chuàng)新教學(xué)課堂的特征，課堂應(yīng)該讓學(xué)生扮演主角，給予他們足夠的空間來(lái)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，積極踴躍地在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的能力，教師只是配角，能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生輔助與引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使得每個(gè)學(xué)生充分抓住課堂的每次機(jī)會(huì)，并注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的研究和創(chuàng)新思維能力。因此，教學(xué)目標(biāo)不再是單一的教師制定，而是讓學(xué)生參入與教師共同制定，在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋?quán)利，培養(yǎng)他們的獨(dú)立創(chuàng)新思維能力。想要有個(gè)創(chuàng)新、完美的教學(xué)課堂，教師與學(xué)生必須有一個(gè)統(tǒng)一的思想，即課堂是師生共同的，學(xué)生與教師之間，學(xué)生之間要加強(qiáng)溝通交流，教學(xué)課堂更加和諧。平等、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生釋放思維空間的前提，同時(shí)，開(kāi)放、和諧的教學(xué)課堂是開(kāi)拓學(xué)生數(shù)學(xué)思考空間的基礎(chǔ)條件。只有兩者相輔相成才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思維訓(xùn)練。

教學(xué)方法的創(chuàng)新有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。發(fā)揮學(xué)生良好的思維能力能夠有效提高探索分析問(wèn)題、推理問(wèn)題和應(yīng)用實(shí)踐的能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師要積極地將思維訓(xùn)練與學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)。

（1）教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維速度。

初中數(shù)學(xué)思維速度的訓(xùn)練主要集中在課堂上。以至于對(duì)教師提出了很高的要求，在備課和教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分考慮不同學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)的選擇教學(xué)方法，應(yīng)該清楚地考慮每個(gè)環(huán)節(jié)中提到的問(wèn)題以及上、下問(wèn)題之間的聯(lián)系點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的每個(gè)答案進(jìn)行評(píng)估，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。

（2）教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)以學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)為重點(diǎn)。

在課堂上進(jìn)行思維訓(xùn)練的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課后，教師可以將學(xué)生分成小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維品質(zhì)訓(xùn)練。例如，在“特殊平行四邊形”教學(xué)后，教師可以安排課余訓(xùn)練。該項(xiàng)目允許小組獨(dú)立討論，比如，從生活中找出各種特殊的平行四邊形，看哪一組找到的最多且最準(zhǔn)確？然后在小組和小組之間進(jìn)行討論，這大大提高了學(xué)生理解問(wèn)題、探索問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)。

（3）數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)注重學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)有很多方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解決處理問(wèn)題的方法也有很多。教師要勇于鍛煉學(xué)生的各種思維，特別是逆向思維。在解題情況下，要引導(dǎo)學(xué)生回歸問(wèn)題，特別是特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回想，倒過(guò)來(lái)思索，反過(guò)去回看，這樣會(huì)有助于解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，使學(xué)生形成更廣泛的思維，并尋求解決問(wèn)題的多種途徑。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的不竭動(dòng)力，也應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。探究新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新是一個(gè)完善與總結(jié)的發(fā)展過(guò)程。作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，新課改下教師要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，合理規(guī)劃數(shù)學(xué)教材內(nèi)容及課堂時(shí)間，通過(guò)多種教學(xué)方法，能夠增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得初中學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到鍛煉，在新課改背景下完全面落實(shí)創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而推動(dòng)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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