黃靖雯
在跨越天塹的萬州長江二橋上,一輛穿行在微風(fēng)中的公交車,突然越過中心實(shí)線,撞擊對(duì)向車道的小轎車后沖上路沿,撞斷護(hù)欄,墜入江中,15條鮮活的生命瞬間消逝。
悲劇向來不會(huì)無緣由地發(fā)生。據(jù)車內(nèi)黑匣子監(jiān)控視頻顯示,乘客劉某因?yàn)殄e(cuò)過下車地點(diǎn)與司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),并用手機(jī)擊打司機(jī);司機(jī)在駕駛公交車行進(jìn)過程中,與劉某爭(zhēng)吵、互毆,最終導(dǎo)致車輛失控而墜江;而在此司乘爭(zhēng)執(zhí)、互毆過程中,其他乘客無一人制止。可以說,這個(gè)悲劇是劉某的無理、司機(jī)的魯莽和乘客的冷漠交織在一起而結(jié)成的惡果。1
試想一下:如果生命能進(jìn)入新的輪回,面對(duì)生存和死亡,他們又會(huì)做出怎樣的選擇呢?
讓我們先把時(shí)針撥回到事故發(fā)生前的5秒鐘吧。一群被司乘互毆?jiǎng)屿o吸引的乘客躊躇不前,“事不關(guān)己,高高掛起”的本能反應(yīng)使他們做出了最真實(shí)的選擇——沉默??伤麄儾幻靼佐斞赶壬缇驼f過的名言:“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡?!彼麄円膊幻靼兹寮宜枷胫械摹叭酥仓?,罔之生也幸而免”。
“我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國人的。”“我很早就希望中國的青年站出來,對(duì)于中國的社會(huì)文明,都毫無忌憚地加以批評(píng)?!濒斞赶壬缡钦f道。如果這些乘客提前知曉自己將魂歸長江的結(jié)局,是否會(huì)選擇“爆發(fā)”“站出來”阻止司乘互毆呢?2
再將時(shí)針撥回到劉某用手機(jī)擊打司機(jī)的那一刻吧。要是司機(jī)能預(yù)見,他的還手帶來的是終生的遺憾——他將永遠(yuǎn)無法再看到家人的面龐,這之后的一切還會(huì)發(fā)生嗎?我想是不會(huì)的?!巴艘徊胶i熖炜铡钡牡览?,他其實(shí)未必是不知道的。反觀在同樣的情形下,北京的一位司機(jī)在處理司乘糾紛時(shí),就做出了更理智的選擇——立刻靠邊停車。因?yàn)樽鳛橐幻卉囁緳C(jī),手上掌握的不僅僅是方向盤,還有自己及全車乘客的生命安全。而這位萬州公交車司機(jī)明知自己肩負(fù)保障全車乘客生命安全的重任,為什么又輕易忘卻如山的重任,“忘情”于與劉某的爭(zhēng)執(zhí)之中,以致沖突升級(jí),最終釀成慘禍?
現(xiàn)在我們?cè)偻白匪?,要是乘客劉某能預(yù)測(cè)到自己將隨車殞命長江,她還會(huì)不會(huì)在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)過下車點(diǎn)后要求司機(jī)停車?還會(huì)不會(huì)在停車要求被拒絕后與司機(jī)發(fā)生言語與肢體沖突,最終引起公交車墜江慘禍?她是否會(huì)選擇平靜地坐下,耐心等待下一站?張揚(yáng)與輕狂,往往會(huì)成為生命中的錯(cuò)與傷。我們平凡卻可貴的人生,錯(cuò)了不會(huì)再重來。如果她能早點(diǎn)明白“躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣”,還會(huì)不會(huì)破壞規(guī)則、肆意妄為?3
甚至我們可以把時(shí)針撥回到2000年到2003年萬州二橋修建的時(shí)候,相關(guān)單位會(huì)不會(huì)提高防護(hù)標(biāo)準(zhǔn),從而讓15條生命在通往忘川的路上被堅(jiān)固的護(hù)欄攔下來?
可惜沒如果……
“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血……茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行?!泵總€(gè)人都要承擔(dān)自己做出的每個(gè)選擇所帶來的后果。我們沒有重新選擇的機(jī)會(huì)。
逝者已逝,倘要尋找15個(gè)生命的失去對(duì)于將來的意義,意義就在此罷。 4
1 概述公交車墜江事件的前因后果,直指悲劇產(chǎn)生的原因,可謂透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)。
2 在描述乘客的心理時(shí),引用魯迅的名言加以評(píng)述,使文章的觀點(diǎn)凝練而鮮明。
3 從事故主要責(zé)任人司機(jī)、乘客劉某的角度,反思責(zé)任、規(guī)則的重要性,具有啟發(fā)意義。其中“張揚(yáng)與輕狂,往往會(huì)成為生命中的錯(cuò)與傷”一句,是“多么痛的領(lǐng)悟”,堪稱金句,讓人警醒!
4 結(jié)尾點(diǎn)明“萬州公交車墜江”悲劇的“意義”,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。此外,這一結(jié)尾語言洗練,言有盡而意無窮,可謂辭微旨遠(yuǎn)。
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文高中版2019年5期