王凱

從“語文教學(xué)”走向“語文教育”是指語文教學(xué)要由“教書”上升到“育人”的高度，打破學(xué)科界限，樹立“大語文”教育觀，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。實現(xiàn)從“語文教學(xué)”走向“語文教育”的目標(biāo)，可以從以下四個方面著手：

核心素養(yǎng)培育做指引?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革的“方向標(biāo)”與“總開關(guān)”。在這樣的頂層設(shè)計下，初中語文教師要著力研究能夠體現(xiàn)本學(xué)科獨特價值的語文核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)就是學(xué)科的核心知識、核心能力、核心觀念的整合，絕不僅僅是語文知識。從“語文教學(xué)”走向“語文教育”，就是要把教育指導(dǎo)思想從“教書”向“育人”方向進行轉(zhuǎn)變，一切教學(xué)行為都要圍繞“學(xué)生應(yīng)具備的終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”進行。落實核心素養(yǎng)的載體是課程，主渠道在課堂，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的價值取向和內(nèi)驅(qū)力。

調(diào)整教學(xué)策略是重點。語文教師要在知識的模糊性和情感的多元性的課文中，從閱讀價值中發(fā)現(xiàn)教學(xué)價值，從站在學(xué)生終身發(fā)展的角度、從站在語文核心素養(yǎng)達(dá)成的角度去思考課堂教學(xué)價值，調(diào)整教學(xué)視角和策略，打破“一課一教案”的碎片化教學(xué)方式。如部編教材九年級下冊第12課《詞四首》，以前需要4課時，逐首詩朗誦、理解、賞析。今后可以這樣做：課前指導(dǎo)學(xué)生以“詞人之愁”為主題進行探究式學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生辨析《漁家傲》的“思鄉(xiāng)之愁”、《江城子》《破陣子》的“功業(yè)未建之愁”、《滿江紅》的“知音難覓之愁”;還可以探究范仲淹、蘇軾、辛棄疾、秋瑾四人，誰的“愁輕”，誰的“愁重”;亦可嘗試“群文閱讀教學(xué)法”“1+X教學(xué)法”等。這樣，每一節(jié)課的“教”，都能使學(xué)生有方向、有條理、有方法地學(xué)。

改變學(xué)習(xí)方式為關(guān)鍵。語文教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生從被動接受式學(xué)習(xí)走向主動參與式的深度學(xué)習(xí)，嘗試構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動為重要形態(tài)的自主探究交流活動，真正實現(xiàn)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;另一方面由單一個體學(xué)習(xí)走向組建學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定共同愿景，強調(diào)資源共享、共同學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);還可以從統(tǒng)一講解式學(xué)習(xí)走向人工智能時代的個性化學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)八年級下冊《時間的腳印》，教師不再統(tǒng)一講解，而是引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)班班通平臺及數(shù)字圖書館，結(jié)合智能終端iPad，查找?guī)r石記錄時間的奇異功能，學(xué)會篩選信息，撰寫個性化的科技小論文《時間變遷啟示錄》。這樣教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)方式與信息技術(shù)的深度融合。

構(gòu)建語文課程當(dāng)支點。部編本教材提供了充分挖掘新教材蘊含的內(nèi)在價值，及時改進教學(xué)策略的有利契機，更通過教材提供了由“語文教學(xué)”走向“語文教育”的廣闊空間。教材已不完全是傳統(tǒng)意義上的讀本或教本，而更多的是課程意義上的操作手冊或行動指南。語文教師要打破固定課時，跨越學(xué)科界限，重建課程體系，做好“語文+”的課程設(shè)計。如部編教材九年級上冊“詩歌活動探究”單元，決不能把《沁園春·雪》等四首詩當(dāng)成課文來講，而要通過“自主欣賞”“自由朗誦”“嘗試創(chuàng)作”等任務(wù)驅(qū)動，把美學(xué)、建筑學(xué)、音律學(xué)等結(jié)合起來，落實跨界學(xué)習(xí)、大融合學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)從靜態(tài)文本到動態(tài)課程的轉(zhuǎn)變。