歐陽(yáng)露露

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)可以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴。在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文章從開(kāi)展多元化活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容、注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材的內(nèi)涵和情感等方面，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;體驗(yàn)式教學(xué)法;語(yǔ)文能力;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）13-0023-01

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教師的教學(xué)工作面臨著越來(lái)越高的要求。為了有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，廣大教師都主動(dòng)地投身到教學(xué)方法的研究中來(lái)，由此，體驗(yàn)式教學(xué)法便應(yīng)運(yùn)而生。注重體驗(yàn)是語(yǔ)文教育的一個(gè)新的重要理念。體驗(yàn)式教學(xué)可以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴。本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法概述

體驗(yàn)式教學(xué)法是指為了達(dá)到教學(xué)目的，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)法具有以下特征：首先，過(guò)程性。在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)過(guò)程給予重視，即學(xué)生個(gè)體的體悟、反思、感悟過(guò)程，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。其次，開(kāi)放性。這里的開(kāi)放性是指教學(xué)內(nèi)容選擇方面要遵循開(kāi)放性的原則，使學(xué)生了解和掌握更多的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生良好文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。再次，情境性。要通過(guò)特定的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生共鳴

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用策略

體驗(yàn)的過(guò)程，是用心感悟的過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1.開(kāi)展多元化活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容

作為語(yǔ)文教師，要注重對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展多元化活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生深入思考與探索，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，而且還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)與民族特色相關(guān)的課文時(shí)，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入傳統(tǒng)民俗，并要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)傳統(tǒng)民俗進(jìn)行調(diào)查和了解，最后以報(bào)告的方式在課堂上進(jìn)行交流。這樣可以讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)加深對(duì)傳統(tǒng)民俗的了解，有效擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，為他們的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。要注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展過(guò)程中，需要遵循如下幾個(gè)方面的原則。一是內(nèi)容必須新穎，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性;二是做到有趣且生動(dòng)，寓教于樂(lè);三是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理需求;四是不能讓教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展流于形式，要將其真正落到實(shí)處。

2.注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)大綱要求和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與感悟。（1）通過(guò)語(yǔ)言來(lái)設(shè)置情境。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞教學(xué)大綱要求和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)語(yǔ)言，借助多樣化的導(dǎo)入手段來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使每一位學(xué)生都能融入到教學(xué)內(nèi)容之中，進(jìn)而與文章作者實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴。（2）借助多媒體技術(shù)來(lái)構(gòu)建教學(xué)情境。多媒體教學(xué)可以使枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。例如，在教學(xué)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的文章時(shí)，考慮到學(xué)生所處的時(shí)代與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的距離，學(xué)生難以深刻地體會(huì)和感受家國(guó)之痛、民族之恨和愛(ài)國(guó)之情等情緒，教師就可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)。這樣既能加深學(xué)生的記憶，又能將本章節(jié)內(nèi)容順利引入課堂教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.深入挖掘教材的內(nèi)涵和情感

在編寫(xiě)語(yǔ)文教材時(shí)，專家學(xué)者往往會(huì)選擇名家名篇。因?yàn)槠湔Z(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵深刻，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，語(yǔ)文教師要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)文本，感知文本中的情、景、物、人、事、理，使他們更好地體會(huì)和感悟文中的情感與思想。要讓學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行觀察與思考，積極體驗(yàn)與感悟，感受蘊(yùn)含在文本中的情感，感受人物的內(nèi)心世界，感悟人物的靈魂，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的體驗(yàn)活動(dòng)中加深理解，獲得思想啟迪。

總而言之，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法給予科學(xué)、合理的應(yīng)用，使語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到提升。這就需要語(yǔ)文教師更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，開(kāi)展多元化活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材的內(nèi)涵和情感，進(jìn)而加深學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。這樣才能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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