【摘要】在新形勢下，電大學生的思想行為存在缺陷，主要表現(xiàn)為對政治不關(guān)心、三觀不正確等，所以，為了更好的進行指導，電大專業(yè)輔導員應(yīng)通過正確的教育方式進行學生思想行為的糾正，轉(zhuǎn)變以往的教育方式方法，提升整體工作效果，利用合理的方式進行電大學生思想行為的引領(lǐng)，為其后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新形勢 ?電大專業(yè)輔導員 ?學生思想行為管理 ?教育措施

【中圖分類號】G728 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0187-02

對于電大專業(yè)輔導員而言，在新形勢發(fā)展的背景之下，應(yīng)重視學生思想行為教育，樹立正確的教育指導觀念，通過科學化的引導，全面提升電大學生思想行為健康性，轉(zhuǎn)變以往的教育手段，為其后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

一、新形勢下電大專業(yè)輔導員對學生思想行為管理的現(xiàn)狀分析

（一）學生政治觀念不足，輔導員管理停滯在傳統(tǒng)模式上，與學生缺乏足夠的溝通

從政治思想方面來講，目前很多電大學生都表現(xiàn)出對政治不關(guān)心的狀況，缺少政治熱情，自我感很強，過于追求實際以及實惠。經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，電大學生并非完全不關(guān)心政治，而是表達方式與以往的大學生存在差異。由于未能形成成熟的世界觀，沒有深入的理解事物，導致社會精髓的深入研究能力難以提升。電大的學生都是在職成年人，師生之間的見面機會很少，缺乏溝通的機會，輔導員還是采用完全放養(yǎng)的方式，對學生的思想動態(tài)不能及時掌握，在管理過程中發(fā)現(xiàn)學生有問題，常常從學生身上找問題，不是根據(jù)客觀找根源，長此以往，造成學生對學校的政策和管理模式不理解，對輔導員逐漸失去信任。[1]

（二）學生三觀不正確，輔導員思想認知不夠到位，服務(wù)意識不強

在新形勢的社會背景下，電大學生的三觀發(fā)生了變化。（1）在價值觀方面，過于重視對自我的設(shè)計以及包裝，存在塑造性的觀念。在個體意識逐漸提升的情況下，缺乏群體意識，難以發(fā)揮出團隊合作的效應(yīng)。（2）在人生觀方面也發(fā)生了改變。很多學生沒有將自身學習與國家發(fā)展有機聯(lián)系，坐享其成的觀念嚴重，且這類學生會一味的向社會亦或是他人索取，不愿意付出。（3）電大學生的道德觀也出現(xiàn)了一定的改變，從重視道義轉(zhuǎn)變成為實惠，過于重視物質(zhì)利益，將個人的利益作為思想行為導向。作為直接與學生聯(lián)系的輔導員重管理輕教育，在管理的過程中通過各種制度的建立，約束學生的各種行為，過分強調(diào)有序、服從與奉獻，而忽視電大學生的主體差異性，仍習慣用統(tǒng)一標準和目標要求學生，注重的是步調(diào)一致，漠視學生在思想品質(zhì)、個性、生理和心理的不同需求，工作意識上仍傾向“管人”，缺乏對學生的人文關(guān)懷，即使有了一定的服務(wù)意識，卻也是那種居高臨下的“服務(wù)”，很難在學生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，并且將很大一部分精力用于管理學生的瑣碎事務(wù)中，忽略了學生的思想教育，并沒有做到真正的教育[2]。

二、新形勢下電大專業(yè)輔導員對學生思想行為教育策略

在新形勢背景下，電大專業(yè)輔導員應(yīng)遵循科學化以及合理化教育原則，篩選最佳的措施開展相關(guān)工作，對電大學生進行思想行為的教育，全面提升電大學生思想行為準確性，培養(yǎng)正確三觀。具體措施為：

（一）引導電大學生產(chǎn)生政治關(guān)注度

專業(yè)輔導員在教育工作中，應(yīng)重視電大學生的政治關(guān)注情況，加大宣傳教育力度。首先可以在校園或是班級中設(shè)置關(guān)于政治事實的內(nèi)容，潛移默化的影響電大學生，使其在學習與生活中關(guān)注政治改革情況，形成良好的政治感。其次，應(yīng)做好教育工作，為學生講解關(guān)于政治事實的內(nèi)容，使得學生全面了解政治改變情況。與此同時，在教育工作中，應(yīng)全面的凸顯社會經(jīng)濟發(fā)展必然性，使得電大學生意識到中國向著繁榮富強發(fā)展必然性，又不與西方市場經(jīng)濟等同，由共產(chǎn)黨領(lǐng)導走向社會主義市場經(jīng)濟。同時還需開展馬克思主義、毛澤東思想的教育工作，使得電大學生可以杜絕腐朽思想的沖擊，形成愛國主義思想，重視集體的榮譽，不再只關(guān)注個人利益。

（二）加大思想教育力度

目前很多電大學生存在理想信念迷茫、價值觀念扭曲，缺乏一定的社會責任感、心理素質(zhì)。所以，在輔導員進行思想教育的過程中，要準確把握當代大學生思想特點和成長規(guī)律，創(chuàng)新與理想信念、價值信仰相關(guān)的主題教育活動的開展，以增強主題教育活動的時效性，開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。在此工作中重視電大學生心理素養(yǎng)、自尊自愛品格的培養(yǎng)，使其勇敢的面對困難與挫折。

（三）通過社會實踐活動開展教育工作

為了更好的引導電大學生端正態(tài)度，樹立正確的三觀，輔導員可以帶領(lǐng)學生參與社會實踐活動，以此形成人生觀以及世界觀的改善，促進電大學生良好發(fā)展。目前很多電大學生的活動范圍受到限制，社會實踐的機會很少，所以，在開展社會實踐活動的過程中，應(yīng)根據(jù)電大學生的心理特點以及年齡特點，編制完善的計劃方案。例如：引導電大學生在節(jié)假日的時候到農(nóng)村區(qū)域、市場中進行社會調(diào)查，使得學生全面的了解國情與市場發(fā)展狀況，正確認知在改革開放之后經(jīng)濟建設(shè)巨大成就，感受到黨的方針以及相關(guān)政策重要性，除了可以拓寬視野之外，還能培養(yǎng)明辨是非的能力，形成正確的勞動思想情感，意識到為人民服務(wù)的重要性，改正人生觀。

（四）建設(shè)高素質(zhì)的教育隊伍

為了更好的在新形勢背景下開展電大學生思想行為教育工作，學校應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)的教育隊伍，培養(yǎng)輔導員人才，正確引領(lǐng)學生端正思想改善行為，提升整體教育效果。首先，學校在聘用輔導員的過程中，不僅要重視其多媒體知識、開放性教育能力的培養(yǎng)，還要在社會經(jīng)濟發(fā)展的背景之下，擁有正確觀念，在教育工作中形成良好的楷模作用。其次，應(yīng)對輔導員進行階段性專業(yè)知識以及思想政治的培訓，使其端正自身思想，潛移默化的影響學生，在工作中形成良好的教育體系。為了更好的進行學生思想行為教育，還需要輔導員積極學習黨的規(guī)章制度知識，結(jié)合新時期背景下黨的思想觀念進行教育工作[3]。

結(jié)語

目前電大學生的思想行為存在嚴重不足，未能樹立正確的觀念，嚴重影響其長遠發(fā)展。所以，輔導員在教育工作中需重視學生思想行為的引領(lǐng)，使其樹立正確三觀，并形成為人民服務(wù)的理念，不再重視自身利益，而是關(guān)注集體利益，形成正確的思想行為理念。

參考文獻：

[1]馬春蕾.關(guān)于輔導員如何做好大學生管理工作的幾點思考[J].南陽師范學院學報（林區(qū)教學），2015（4）：74-78.

[2]陸紅梅，姜曙光，李潔.淺談管理職能在高等教育中的應(yīng)用[J].石河子大學學報（哲學社會科學版），2013（6）：73-75.

[3]劉杭.非線性學習視角下混合式學習平臺設(shè)計研究——以高校思想政治理論課為例[D].華中師范大學，2016.

作者簡介：

江婷婷（1982.11.08-），女，漢族，福建寧德古田人，實習研究員，學士學位，研究方向：教育管理方向。