敖小龍

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的源動力，趣味是激發(fā)興趣的外在誘因，創(chuàng)設(shè)趣味性體育課堂可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和熱情。創(chuàng)設(shè)趣味性的體育活動，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生體驗體育活動的熱情，極大地提升了體育教學(xué)的課堂效率。探究小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，要立足課堂，結(jié)合活動，聯(lián)系學(xué)生，充分結(jié)合體育活動的益智性、實用性、游戲性、競技性原則，創(chuàng)設(shè)趣味性體育教學(xué)活動，探究提升小學(xué)體育課堂教學(xué)趣味性的有效策略，營造趣味性體育活動，夯實體育訓(xùn)練內(nèi)容，體驗體育活動的樂趣，感受體育活動的意義。

關(guān)鍵詞：探究 體育教學(xué) 趣味性 策略

興趣是學(xué)習(xí)的源動力，趣味是激發(fā)興趣的外在誘因，創(chuàng)設(shè)趣味性體育課堂可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和熱情。創(chuàng)設(shè)趣味性的體育活動，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生體驗體育活動的熱情，極大地提升了體育教學(xué)的課堂效率。

探究小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，要立足課堂，結(jié)合活動，聯(lián)系學(xué)生，充分結(jié)合體育活動的益智性、實用性、游戲性、競技性原則，創(chuàng)設(shè)趣味性體育教學(xué)活動，探究提升小學(xué)體育課堂教學(xué)趣味性的有效策略，營造趣味性體育活動，夯實體育訓(xùn)練內(nèi)容，體驗體育活動的樂趣，感受體育活動的意義。在體育教學(xué)中，設(shè)計趣味性的游戲活動，引入競技體育節(jié)目，創(chuàng)設(shè)情境化的體育課堂，設(shè)計充滿誘惑性的互動語，設(shè)計充滿挑戰(zhàn)性的活動對話環(huán)境，有效激發(fā)體育課堂的趣味性，讓學(xué)生在玩中練，在練中玩，快樂運動，陽光運動。

一、情境激趣，在情境化的體育課堂中增強體育教學(xué)的趣味性

情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，影響著課堂教學(xué)的趣味性，影響著學(xué)生參與體育活動的熱情。情境化的體育課堂，可以使學(xué)生很快融入體育教學(xué)的氛圍，參與到體育訓(xùn)練活動中來，體驗體育活動帶來的的樂趣。

例如，開展“立定跳遠”訓(xùn)練活動時，有位青年教師播放往屆學(xué)生參與田徑運動會時立定跳遠的視頻資料，讓學(xué)生選擇一個超越對象，以此成績?yōu)樽约后w育訓(xùn)練活動的超越目標，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。學(xué)生在觀看完視頻后，有了一個“立定跳遠”的訓(xùn)練目標成績，紛紛表示要超越目標，實現(xiàn)自己的跳遠目標。于是，教師順勢引入教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生立定跳遠，教師示范性跳遠，講解跳遠要點，進行動作示范，讓學(xué)生融入運動會立定跳遠的比賽場景。情境化的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性，感受到參加體育比賽的樂趣。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，訓(xùn)練有條不紊地進行，活動收效良好。

二、競技激趣，在挑戰(zhàn)性的體育訓(xùn)練中提高體育教學(xué)的趣味性

競技體育項目的引入，是新時期體育教學(xué)的創(chuàng)新，是素質(zhì)教育的新內(nèi)容，激發(fā)著學(xué)生參與挑戰(zhàn)性體育訓(xùn)練的熱情，增強了體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與體育比賽的激情，點燃“奧運夢”。

例如，我校體育教師在執(zhí)教“跳繩”活動時，搜集關(guān)于“花樣跳繩”的多媒體資源，用電子白板展現(xiàn)我國體操隊員參加比賽時花樣跳繩的視頻和圖片，引進競技體育的概念，向?qū)W生滲透體育也是一門重要的學(xué)科，學(xué)好體育同樣也可以為國爭光。學(xué)生的活動激情在此點燃，學(xué)生的愛國心由此深種，學(xué)生的活動熱情高漲，紛紛積極參與跳繩，悉心聆聽教師講解花樣跳繩的技巧。教師一邊講解花樣跳繩的要領(lǐng)，一邊做示范性動作，指導(dǎo)學(xué)生開展花樣跳繩，有的學(xué)生快活的跑跳，有的學(xué)生擺跳，有的學(xué)生做單人跳，有的學(xué)生雙人跳繩?；犹K，形式不一，趣味橫生，學(xué)生參與活動體驗競技體育的樂趣，感受成功的喜悅，極大地調(diào)動著學(xué)生參與體育活動的興趣，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展，提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)，也為祖國的體育文化建設(shè)增光添彩。

三、語言激趣，在激勵性的語言環(huán)境中增添體育教學(xué)的趣味性

教學(xué)語言是激發(fā)課堂趣味性最直接、最有效的手段之一，充滿激勵性的課堂語言可以激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，渲染課堂氣氛，調(diào)動參與熱情。名師之課，大多設(shè)計巧妙的導(dǎo)語，設(shè)計充滿誘惑性的互動語，設(shè)計充滿挑戰(zhàn)性的活動對話環(huán)境，教師妙語連珠，學(xué)生激情高漲，活動趣味連連，把課堂推向高潮，提升了課堂教學(xué)的趣味性。

例如，執(zhí)教“百米賽跑”教學(xué)活動時，教師巧妙設(shè)計課堂互動環(huán)境，在充滿刺激性的對話中，激發(fā)學(xué)生參與賽跑認真鍛煉的熱情。教師課前了解我校往年學(xué)生參加百米賽跑的最佳成績，讓學(xué)生估計自己百米賽跑的時間，然后通報運動會成績，鼓勵學(xué)生克服心理障礙，大膽參與小組比賽。我將學(xué)生男女生兩隊，各自選擇隊長分組訓(xùn)練，適時選拔百米賽跑訓(xùn)練成績優(yōu)秀學(xué)生參與班級“百米賽跑”活動，學(xué)生紛紛要求自己參與比賽，我借此刺激學(xué)生“敢不敢和某某同學(xué)比一比”、“想不想超越某某同學(xué)”，學(xué)生應(yīng)聲答“敢”，我讓挑戰(zhàn)同學(xué)大聲喊出“敢”和“想”，引導(dǎo)隊員齊喊“刻苦鍛煉，爭創(chuàng)第一”，點燃他們參與運動會為班級爭光的勇氣和信心，培養(yǎng)班集體意識。

四、游戲激趣，在游戲性的體育活動中提升體育教學(xué)的趣味性

在體育教學(xué)中引進游戲機制，設(shè)計一系列益智小游戲、競技小游戲、闖關(guān)小游戲，把游戲滲透到體育活動中，讓游戲內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容有機結(jié)合，在游戲中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中游戲，調(diào)動學(xué)生的游戲情懷，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生感受游戲的氛圍，體驗體育活動的樂趣。

教師要善于抓住不同游戲的特點，發(fā)揮不同游戲的作用，動靜結(jié)合，調(diào)動體育課堂的氣氛，讓游戲吸引廣大學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，使他們愛上體育課，喜歡參與體育訓(xùn)練，增強學(xué)生的體育熱情，培養(yǎng)體育情懷，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，提升體育課堂的趣味性和實效性。例如，在執(zhí)教“青蛙跳”訓(xùn)練學(xué)生的彈跳力時，引進游戲機制，全班學(xué)生分四組活動進行訓(xùn)練，最差小組“青蛙跳”，往返10米跳一次，以示懲戒?！扒嗤芴笔且环N傳統(tǒng)的體育游戲活動，教師發(fā)號口令“蹲”和“跳”，學(xué)生及時性做出動作，表現(xiàn)最優(yōu)小組獲得表揚，表現(xiàn)最差小組“青蛙跳”往返10米。各組成員紛紛要求隊員好好表現(xiàn)，不能拖后腿，以免拉后受到懲戒?；顒佑行Ъぐl(fā)了學(xué)生的集體主義榮譽感和團隊合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生靈活機智的反應(yīng)，訓(xùn)練了學(xué)生的彈跳力，既實現(xiàn)了訓(xùn)練任務(wù)，又體驗了游戲樂趣，寓教于樂，收獲滿滿。

探究提升小學(xué)體育課堂教學(xué)趣味性的有效策略，具有很大的現(xiàn)實意義，有助于提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，有助于提高體育課堂實效性，有助于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的奧運情懷。