信息技術(shù)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提高

王云

摘 要：信息化時(shí)代的到來要求現(xiàn)代公民具有一定的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，這一時(shí)代要求使得信息技術(shù)成為學(xué)校中一門必不可少的課程。信息技術(shù)課程開展的目的不只是讓學(xué)生習(xí)得實(shí)用信息技術(shù)，還包括對(duì)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成能夠適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的能力，在融入社會(huì)的過程中又憑借信息技術(shù)綜合素養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)

在信息化時(shí)代之下，要想更好地生活和學(xué)習(xí)就需要掌握一定的信息技術(shù)能力，同時(shí)，這一能力也會(huì)幫助學(xué)生在今后走上工作崗位時(shí)更好的融入社會(huì)。由此看來，信息技術(shù)的教學(xué)顯得至關(guān)重要，在信息技術(shù)課堂中，教師要通過教授信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能，使學(xué)生具備信息技術(shù)運(yùn)用能力，但更為重要的是在信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素質(zhì)。但，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，仍然有教師只是教授學(xué)生一些電腦操作技能，卻忽略了學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提高進(jìn)行了探討與分析。[1]

一、信息技術(shù)綜合素養(yǎng)

學(xué)生綜合素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的能夠快速融入社會(huì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的能力，而信息技術(shù)綜合素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的一部分，是學(xué)生綜合素養(yǎng)在信息技術(shù)方面的體現(xiàn)，其主要涵蓋了計(jì)算思維、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任這四個(gè)方面的內(nèi)容。其中，計(jì)算思維是指個(gè)體在使用計(jì)算機(jī)解決問題時(shí)的思維活動(dòng)。而信息意識(shí)是指對(duì)信息的高度洞察力和關(guān)注程度，具體來說就是人們獲取信息、剖析信息和利用信息的意識(shí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新也就是人們經(jīng)過評(píng)估，選擇某些數(shù)字化資源與數(shù)字化工具，利用這些資源與工具，對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效地管理和監(jiān)督，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解決，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)新的能力。信息社會(huì)責(zé)任也是信息技術(shù)綜合素養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分，體現(xiàn)為個(gè)體在信息社會(huì)中應(yīng)盡的責(zé)任。[2]

以上四個(gè)方面是不可分割的，它們彼此之間互相推動(dòng)、互相聯(lián)系。首先，信息能力的培養(yǎng)離不開信息意識(shí)，離開了信息意識(shí)這一前提和基礎(chǔ)，信息能力的培養(yǎng)也就不復(fù)存在，所以說，信息意識(shí)始終融于信息能力培養(yǎng)的過程中。其次，構(gòu)成信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的核心內(nèi)容則是計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，離開了這兩方面就不能稱之為信息技術(shù)綜合素養(yǎng)了；最后，信息社會(huì)責(zé)任也是至關(guān)重要的，正是由于信息社會(huì)責(zé)任我們的信息行為才得以獲得規(guī)范化的保障，信息社會(huì)才能和諧文明地發(fā)展。

二、培養(yǎng)信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的重要性

1.使學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要

隨著時(shí)代的變遷、社會(huì)的進(jìn)步、文明的發(fā)展，無論是人們的學(xué)習(xí)、生活、還是工作都離不開信息技術(shù)，可以說信息技術(shù)無處不在。這一時(shí)代特點(diǎn)要求學(xué)生具備良好的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。為了幫助學(xué)生在將來更從容、更快速地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，教師需要在信息技術(shù)課堂教學(xué)中促使學(xué)生形成獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)。

2.使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的“法寶”

終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于個(gè)體積極學(xué)習(xí)知識(shí)和尋求知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)有助于提高學(xué)生尋找知識(shí)、接受知識(shí)、理解知識(shí)的能力，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，并使學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。除此之外，培養(yǎng)信息技術(shù)綜合素養(yǎng)也是素質(zhì)教育的基本要求，是衡量人才的綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。

三、信息技術(shù)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、計(jì)算思維、信息社會(huì)責(zé)任這幾個(gè)方面的培養(yǎng)，以這四個(gè)方面為著力點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。

1.實(shí)行情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，助力學(xué)生信息意識(shí)的提升

一個(gè)人遇到問題時(shí)，能否有意識(shí)地運(yùn)用信息技術(shù)解決問題體現(xiàn)了他信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的程度。由此可見，學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)是提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生在解決實(shí)際問題中的信息意識(shí)進(jìn)行。

情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有助于在教學(xué)中幫助學(xué)生形成信息意識(shí)。該教學(xué)法是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中的問題結(jié)合起來，達(dá)到提高學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用知識(shí)的能力的教學(xué)方法。運(yùn)用這一教學(xué)方法需要教師多花費(fèi)心思，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容融入情景之中，設(shè)計(jì)出一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際并能與教學(xué)內(nèi)容完美融合的情境。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“文字處理軟件”這一單元部分時(shí)，教師可以布置小任務(wù)，讓學(xué)生操作Word，Excel等軟件對(duì)文字或數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，在操作過程中幫助學(xué)生掌握各個(gè)軟件的功能，并幫助學(xué)生形成利用信息技術(shù)處理事情的意識(shí)。通過這一教學(xué)方法的使用，能幫助學(xué)生在實(shí)際問題的解決中形成依靠信息技術(shù)處理問題的思維，只要形成了這一意識(shí)，學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用水平就能慢慢進(jìn)步。

2.實(shí)行實(shí)踐探究法，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)有探究知識(shí)，提出問題；解決問題，具體實(shí)踐；感悟知識(shí)，理解提高三個(gè)環(huán)節(jié)。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，探究實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的核心，教師應(yīng)在課堂中大力運(yùn)用實(shí)踐探究法。實(shí)踐探究法就是在情景教學(xué)法的基礎(chǔ)上形成的教學(xué)方法，它通過學(xué)生在課堂上自己的操作與實(shí)踐，從而使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，并提高信息技術(shù)能力。因此，教師在課堂教學(xué)中，要側(cè)重于讓學(xué)生動(dòng)手去操作，可以把生活中的問題帶到課堂之上，讓學(xué)生去實(shí)踐解決。比如教師可以“制作家庭電子相冊(cè)”為活動(dòng)，讓學(xué)生將Flash和Photoshop結(jié)合起來使用，通過一活動(dòng)中，既增加了課堂的趣味性，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。再比如說，教師在教學(xué)程序設(shè)計(jì)中的算法部分時(shí)，可以融入數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)組求和問題的解決這一方法能幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，更能理解和領(lǐng)悟知識(shí)，由此看來，信息技術(shù)的教學(xué)始終要圍繞這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣才能幫助學(xué)生提高信息技術(shù)綜合素質(zhì)。

結(jié)語

每個(gè)人都要適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，不落后于時(shí)代，在這個(gè)信息化時(shí)代中，每個(gè)人都必須掌握一定的信息技術(shù)運(yùn)用能力，具備良好的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，這樣才能在時(shí)代的洪流中站穩(wěn)腳跟。在信息技術(shù)課堂中，教師要善于運(yùn)用依靠多種形式的教學(xué)手段和教學(xué)方法，著力加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]周麗堅(jiān).如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)[J].考試周刊，2008.

[2]聶喬亮.如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)[J].新課程（中旬），2013.