陳思思

【摘要】在素質(zhì)教育的倡導下，數(shù)學教師也開始慢慢地在課堂上有涉及到德育教育。但僅僅只是停留在表面，未能深入進去，未能將數(shù)學知識和德育教育二者很好地融合在一起。有些教師只是簡單地理解為德育教育就是給學生講解一下古代偉大數(shù)學家的發(fā)現(xiàn)，讓學生學習他們身上善于發(fā)現(xiàn)、刻苦鉆研的特點。對于數(shù)學學科本身所存在的文化和價值，卻很少提及，未能真正達到德育的目的。

【關(guān)鍵詞】新時代 初中數(shù)學 德育建設(shè)

一、德育課程研究的背景

根據(jù)素質(zhì)教育提出來的要求，我國的教育要面向世界，面向未來，教育應(yīng)以培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展為終極目標。只要在素質(zhì)教育下培養(yǎng)出來的學生，才能更好地服務(wù)于社會，更好地造福于國家。此外，根據(jù)教育部提出來的要求，德育作為五育之首，它的重要地位在任何時候都不會輕易動搖。學校應(yīng)該突出德育教育，將德育教育置于首要地位，根據(jù)時代的發(fā)展情況不斷地去豐富德育的內(nèi)涵。可見，德育教育在我國教育中占有的地位之重，承擔的責任之深。數(shù)學作為我國教育階段中重要的一門學科，其嚴謹?shù)膶W科特點，可以很好地鍛煉學生的思維邏輯能力和實踐能力：其中蘊涵的數(shù)學知識，對于學生價值觀的塑造也有很大的幫助。再者，因數(shù)學知識偏理科性，對于一些學生來說具備一定的困難，所以大部分學生都會重視對數(shù)學的學習。因此，利用數(shù)學課堂開展德育教育是一個非常好的時機。在數(shù)學課堂上開展德育教育，也使得學生可以更加了解數(shù)學，熱愛數(shù)學，從而提高課堂效率。所以，數(shù)學課堂開展德育教育，不僅僅是素質(zhì)教育的要求，也是數(shù)學學科發(fā)展的要求。

二、初中數(shù)學的德育實施

一是轉(zhuǎn)變教學思想，加強教師隊伍建設(shè)。目前，對于一些數(shù)學教師在課堂上開展德育教育效果甚微，甚至一些數(shù)學教師都沒有將德育教育帶入數(shù)學課堂的現(xiàn)象，其根本原因在于學校以及初中數(shù)學教師在意識上還沒有真正重視起在數(shù)學課堂上開展德育教育的作用。因此，首先學校需要深刻認識到德育教育的重要性，了解到在數(shù)學學科中實施德育教育的重大意義，將其歸為教學大綱的板塊，對數(shù)學老師提出硬性要求，需要在課堂上開展德育教育。接著，要轉(zhuǎn)換初中數(shù)學教師的教學思想，將他們從那種德育教育是由語文老師和思政老師負責的傳統(tǒng)思想中解放出來。初中教師需要認識到德育教育不僅僅是素質(zhì)教育的要求，更是學科發(fā)展的要求。在數(shù)學課堂中涉入德育教育，不僅使得學生更進一步了解數(shù)學：還能促進學生邏輯思維能力和實踐操作能力的發(fā)展，進而提高課堂效率和質(zhì)量。因此教師需要根據(jù)教學大綱，結(jié)合具體的知識內(nèi)容，合理地加入德育教育，讓學生可以領(lǐng)悟到其中蘊涵的唯物思想等數(shù)學文化。此外，思想的改變需要一個過程，不是立即就能促成的事情。學校可以加強數(shù)學教師隊伍建設(shè)。通過安排學習交流、集體培訓等活動來提高數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平，讓其認識到德育教育的重要性，轉(zhuǎn)變教學觀念。教師之間可以互相交流德育教育的經(jīng)驗，推動德育教育的發(fā)展。二是深入挖掘數(shù)中隱含的德育因素，在數(shù)學中涉及到的德育因素更多是隱性的，需要教師去研究教材，深入地挖掘其中隱含的德育因素。再根據(jù)學科的具體知識內(nèi)容，和隱含的德育因素二者結(jié)合起來展開課堂教學。例如，在涉及到著名的數(shù)學家陳景潤時，教師可以抽出一兩分鐘的課堂時間來對陳景潤這個人物進行一些相關(guān)的介紹。向?qū)W生表明陳景潤在身患重病，經(jīng)濟條件不允許的惡劣情況下還始終堅持每天進行數(shù)學研究。通過短短的幾句話，就可以加深學生對陳景潤的了解，更重要的是，可以讓學生感受到他身上熱愛數(shù)學，克服一切艱難險阻去研究數(shù)學的堅毅精神，從而間接培養(yǎng)了學生克服困難，刻苦鉆研的精神。三是重視教學歷的重大引導作用，在應(yīng)試教育的發(fā)展影響下，我國的很多學生都是為了成績而去學習，為了通過考試而去學習，將自己的學習愛好都淹沒在應(yīng)試教育中，其實這并不利于學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。沒有了自己的學習興趣和愛好作為支撐，學生很難會有出色的表現(xiàn)。因此教師在教學過程中，要改變學生的這種觀點，可以借鑒教學史的引導作用?？梢詾閷W生講解數(shù)學領(lǐng)域中一些人物的豐功偉績，讓學生感受到這些偉人的科研精神，感受到這些偉人對數(shù)學的熱情，從而樹立起自己的數(shù)學目標。四是加強課堂內(nèi)容和社會的聯(lián)系，素質(zhì)教育的要求提出，課堂知識要注重聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系生活，不能脫離生活單獨進行教學。所以教師在數(shù)學課堂上應(yīng)該適當?shù)芈?lián)系生活，拉近課堂與現(xiàn)實生活的距離。讓學生可以學以致用，活學活用。例如，在講解一道我國連續(xù)幾年來最低普通薪資的問題之時，通過前后幾年的數(shù)字之比，教師可以引導學生去發(fā)現(xiàn)我們國家對于最低薪資的標準在逐年提高，這也就間接地說明了國家的經(jīng)濟在逐年發(fā)展，在逐年進步。讓學生可以感受到國家的發(fā)展，對國家充滿信心。

總之，在數(shù)學課堂上開展德育教育，不僅可以提高課堂效率，還能提高學生的思想道德水平，是一舉兩得之事。因此數(shù)學教師需要不斷鉆研教材，挖掘數(shù)學知識中隱含著的德育因素，將其和具體的知識講解合理地融合在一起。在課堂上抓住任何一個機會實施德育教育，達到“潤物細無聲”的效果。