趙志紅

【摘 要】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)科，化學(xué)實驗是培養(yǎng)與提升學(xué)生的分析、觀察、思維以及解決各種化學(xué)問題等能力的重要手段，對于高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的增強以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有著極其重要的意義。因此，在信息化時代不斷發(fā)展的今天，如何改革與完善高中化學(xué)實驗教學(xué)，成為擺在高中化學(xué)教師面前的一道不可忽視的重要課題。

【關(guān)鍵詞】信息化；高中化學(xué)；實驗教學(xué)；直觀生動性

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0130-01

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中運用信息技術(shù)，能夠更大的程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步強化化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，而且利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與動手操作能力，在保證實驗安全性的前提下推動高中化學(xué)實驗教學(xué)水平邁向更高的臺階。

1 利用多媒體信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，它具體研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律等，若是化學(xué)教師一味的照本宣科，不僅無法吸引學(xué)生的注意力，而且還不利于教學(xué)質(zhì)量的增強。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體信息技術(shù)，將會獲得事半功倍的教學(xué)效果。如教師可以運用多媒體信息技術(shù)，播放氮氣和氧氣在雷電的作用下，會有小部分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而生成一氧化氮，再在氧氣的作用下變成二氧化氮，然后遇到雨水變成硝酸，硝酸與土壤的礦物作用形成硝酸鹽，能夠被莊稼所吸收。這樣的教學(xué)方式不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為接下來教學(xué)活動的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。還有，在化學(xué)實驗教學(xué)中，有時會受到條件限制或者時空限制，在實驗結(jié)束時很難讓學(xué)生有更持久、全面的認(rèn)識，這時教師就可以運用信息技術(shù)去進(jìn)一步補充。

如在教學(xué)“能源”的相關(guān)內(nèi)容時，就可以在課堂中播放原子彈的爆炸、水力發(fā)電等所釋放出來的巨大能量，從而加深學(xué)生的認(rèn)識，讓他們對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的

印象。

2 利用信息技術(shù)提高化學(xué)實驗直觀生動性

在高中化學(xué)實驗課堂中，有些實驗的儀器很小，很難被所有同學(xué)仔細(xì)觀察到，從而影響實驗教學(xué)的效果，而在信息化條件作用下，教師就可以運用投影儀將實驗的具體細(xì)節(jié)都展示在同學(xué)面前，從而進(jìn)一步增強實驗的直觀生動性。

如在做鹽類的水解實驗時，學(xué)生可以通過大屏幕看到PH試紙在不同的鹽溶液中所呈現(xiàn)的不同顏色。除此之外，有些化學(xué)實驗是不能在課堂中進(jìn)行的，如“倒吸的危害”等不可操作的實驗，這時我們就可以通過借助計算機模擬去實現(xiàn)，通過運用恰當(dāng)?shù)念伾秩疽约斑m當(dāng)?shù)穆曇?，在逼真的動畫效果中讓學(xué)生明白每一步化學(xué)實驗都需要嚴(yán)格按照要求與操作步驟進(jìn)行，才能獲得預(yù)期的實驗效果。

3 利用信息化提高學(xué)生的動手操作能力

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際，多給予學(xué)生動手操作的機會與時間，通過信息化條件的輔助，讓學(xué)生在親自實驗中獲得知識，使得化學(xué)課堂變得更加活潑生動。教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點將學(xué)生分成實力相當(dāng)?shù)男〗M，并在實驗前將實驗的操作步驟和注意事項告知學(xué)生，引導(dǎo)與幫助學(xué)生主動通過實驗去探索科學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行分組實驗的過程中，各組的攝像頭所拍攝的學(xué)生實驗內(nèi)容都會傳送到主機，并且自動錄制為視頻，教師可以在主機上進(jìn)行截圖、監(jiān)控等，并把相關(guān)必要提示內(nèi)容投影到電子白板上，在需要的時候要親身指導(dǎo)與幫助學(xué)生的實驗操作，而在此過程中學(xué)生也可以用白板上的內(nèi)容隨時觀察到其他小組的實驗情況，大家互相觀摩、互相借鑒、互相評價，在更加輕松愉悅的氛圍中達(dá)到化學(xué)實驗最為理想的效果。需要注意的是，教師還要借助信息化條件，將化學(xué)實驗中所需要的所有物品都清晰地展示在學(xué)生眼前，讓他們了解化學(xué)實驗中各類儀器的作用與形狀等，從而幫助學(xué)生更好地完成化學(xué)實驗，在提高學(xué)生動手操作能力的同時也提高了實驗教學(xué)水平。

時代的發(fā)展以及新課改的日益深入推進(jìn)，使得教學(xué)手段現(xiàn)代化成為提高課堂教學(xué)效率、實施素質(zhì)教育的利器之一。作為高中化學(xué)教師，要不斷地總結(jié)實驗經(jīng)驗，合理恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮出信息化條件在實驗教學(xué)中的重要作用，進(jìn)一步提高化學(xué)實驗教學(xué)的實效性與時代性，為教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貢獻(xiàn)出力量。