唐靜

【摘 要】學生在學習過程中需要保持良好的學習習慣，才能夠在長期的學習中強化自身的學習能力。在現(xiàn)代化教學過程中，大部分教師會強調學生的核心素養(yǎng)，對學生提出較高的綜合學習能力要求。數(shù)學作為各個階段重要的學科，要求學生以核心素養(yǎng)為基礎，在思想上與行為上進行優(yōu)化。因此，基于數(shù)學核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習習慣對學生的整體學習來說有重要的作用。文章主要通過分析培養(yǎng)學生的學習習慣的重要性，探討相關的教學途徑。

【關鍵詞】數(shù)學；核心素養(yǎng)；學習習慣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0156-01

不同階段的學生在學習數(shù)學的過程中會有不同的學習感悟，導致其學習能力存在較大的差異。一般來說，學習習慣較好的學生，在學習過程中能夠通過持續(xù)性學習行為建立自己的學習體系。數(shù)學核心素養(yǎng)對于學生的學習來說有較大的促進作用，可以使得學生在實際學習過程中具備堅持不懈的能力。所以需要對核心素養(yǎng)下學生學習習慣的培養(yǎng)進行探析，讓學生能夠完成學習任務，達到學習目標。

1 培養(yǎng)學生學習習慣的重要性

不同階段的學生在學習過程中會產生不同的思想，其在行為上的表現(xiàn)也會存在較大的差異。部分學生在學習數(shù)學時經常會產生焦慮感，導致其對數(shù)學學習產生畏懼心理。數(shù)學核心素養(yǎng)下的數(shù)學教學不僅注重學生的理論知識學習，還對學生的實踐操作與生活應用能力有較高的要求。

在這種教學環(huán)境下，學生的學習思維會更加靈活，還能夠對其進行延伸。學習習慣的培養(yǎng)要求學生摒棄三天打魚兩天曬網的想法，在學習過程中不斷堅持。學習習慣較差的學生在學習數(shù)學知識的過程中經常會產生比較累的想法，認為所有數(shù)學知識都比較難。一旦學生養(yǎng)成良好的學習習慣，就能夠在后階段的學習過程中比較輕松，緩解其學習壓力。在學習數(shù)學的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣還能夠幫助學生形成較好的數(shù)學核心素養(yǎng)，讓其在其他學科的學習中對學習習慣進行保持。學生在學習的過程中培養(yǎng)良好的學習習慣能夠將其應用于生活中，保持良好的生活品質，不僅能夠學會知識內容，還能夠樹立較好的人格，提高學生的人格品質培養(yǎng)效用。

2 基于數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生學習習慣的途徑

2.1 加強課前預習

課前預習主要是讓學生在學習過程中對需要學習的知識進行了解，使其能夠提前提出問題，在學習過程中有針對性地對其進行解決。教師需要讓學生對數(shù)學知識進行大概了解，對其中的定理與概念等內容進行強化。學生需要在預習過程中明確自身的問題，教師要對其預習情況進行了解。最后，在數(shù)學教學過程中，教師要對學生的問題進行解決，強化學生的預習效用。

2.2 仔細審題

對數(shù)學學科來說，各個階段的學生都需要練習較多的數(shù)學題，增強自己的解題能力?；跀?shù)學核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學生的學習習慣需要讓學生在解題過程中仔細審題，使其能夠在遇到問題時認真分析。培養(yǎng)學生仔細審題的能力需要讓其認清數(shù)量關系，逐漸提升自身的審題水平，養(yǎng)成良好的解題習慣。這樣能夠讓學生在解題過程中逐漸縮短解題時間，實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)教學效用。

2.3 強化自主學習

培養(yǎng)學生自主學習的習慣主要是讓學生在學習過程中獨立思考，不能過于依賴教師。部分學生在學習數(shù)學知識的過程中會與同學或者教師討論，導致其在解題過程中難以獨立解決。教師需要利用數(shù)學核心素養(yǎng)對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)，使其能夠通過自主學習強化自身的學習能力。在引導學生自主學習的過程中，教師要讓學生形成長效機制，讓學生可以將其作為一種學習習慣，形成數(shù)學學習的獨立性。

2.4 合作探究學習

合作探究學習主要是讓學生對自己的學習方法進行分享交流，在思考問題的過程中積極表達自己的看法。教師要培養(yǎng)學生的合作探究能力，就需要利用小組探究的方式對學生進行引導。一旦學生在小組學習過程中產生不明白的問題，就可以進行知識互補，提高數(shù)學核心素養(yǎng)在教學中的體現(xiàn)。教師要給予學生充分的時間與空間進行合作探究，使其能夠通過長期學習養(yǎng)成良好的合作探究習慣。

基于數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生的學習習慣，需要明確教學目標，合理利用教學手段。教師需要引導學生全面發(fā)展，提高其綜合學習能力，強化長效學習質量，為學生的整體發(fā)展提供推動力。