郭秋生

【摘 要】近年來，經(jīng)濟迅速發(fā)展使得社會對于人才的需求越來越大，同時對于人才的要求也越來越高。很多高職院校出現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題。面對這一問題，需要高職院校加強自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，在校期間提高學生各方面實力，增加學生的就業(yè)競爭力，以此來幫助學生實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。本文主要針對新形勢下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作進行了討論。

【關(guān)鍵詞】新形勢；高職院校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；探索

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0006-01

新形勢下，國家給予了高職院校大量的資金以及政策的幫助，這使得高職院校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題得到了較大的改善。但是，隨著高職院校學生的增加，高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力也在不斷增大。這種形勢下就需要高職院校加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的開展，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，促進學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

一、我國高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀

1.高職院校畢業(yè)生狀體就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢良好。

高職院校所培養(yǎng)的人才大多是專業(yè)技術(shù)型的人才，他們不僅對于專業(yè)理論知識有一定的掌握，他們還具有較強的實踐生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)以及管理能力。由此看來，高職院校畢業(yè)生的專業(yè)性能夠充分地滿足我國很多生產(chǎn)型、技術(shù)型以及勞動密集型企業(yè)的需求。高職院校在培養(yǎng)人才的過程中較為注重理論與實踐的結(jié)合，這種教育模式使得畢業(yè)生自身具有較高的就業(yè)競爭力。近幾年，就麥可思大學生就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率高達百分之九十，甚至高于普通本科畢業(yè)生的就業(yè)率，而高職院校的創(chuàng)業(yè)率也達到了2.4%的程度，相對而言也是屬于較高的。由此可見，高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況處于一個上升的趨勢。

2.就業(yè)率虛高創(chuàng)業(yè)政策體系不完善。

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，是反映一個學校教育質(zhì)量以及學校各方面組織管理的重要標準，學校畢業(yè)生就業(yè)率會對高職院校的招生計劃造成一定的影響。很多高職院校為了提高學校的就業(yè)率會實行強制性管理，比如廣東省高效為了提高學生就業(yè)率，會讓學校領(lǐng)導簽訂責任狀，以此來加強領(lǐng)導對于畢業(yè)生就業(yè)率的重視。在這種形勢下就會使得很多高校的就業(yè)率都處于虛高狀態(tài)，但是實際的畢業(yè)生就業(yè)狀況并沒有達到民眾預期的水平。

另外，很多高職院校并沒有重視對于大學生創(chuàng)業(yè)工作的指導，也沒有針對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)問題形成一個較為系統(tǒng)地管理模式。即使一些高職院校根據(jù)國家政策制定了相關(guān)的規(guī)定，但是由于這些規(guī)定并沒有從學校實際狀況出發(fā)，使得這些政策缺失了可實施性。對于創(chuàng)業(yè)專項資金無法進行合理利用的狀況，使得整個創(chuàng)業(yè)政策難以在畢業(yè)生中得到有效實施。

二、如何改善高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀

1.加強專業(yè)建設(shè) 提高學生實踐能力。

高職院校在教學過程中需要根據(jù)經(jīng)濟市場的發(fā)展進行調(diào)整，制定具有針對性地教學計劃，將理論學習以及實踐操作結(jié)合起來。首先需要提高教師的教學能力，保證教學質(zhì)量，從而有效地提高學生的學習效率，加強學生自身的就業(yè)競爭力。另外，高職院校在設(shè)置專業(yè)時，需要結(jié)合當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況，了解當?shù)仄髽I(yè)的人才需求狀況，具有針對性地設(shè)置專業(yè)，緊跟經(jīng)濟發(fā)展不斷創(chuàng)新，淘汰舊專業(yè)。

在設(shè)置課程規(guī)劃的過程中學校要注重對于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)與崗位的整合。高職院校的教學需要根據(jù)崗位的要求進行課程設(shè)計，讓學生在學到理論知識的同時，也能夠?qū)τ谖磥硭鶑氖碌男袠I(yè)狀況有所了解。通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導了解該行業(yè)的發(fā)展狀況，也為想要創(chuàng)業(yè)的學生提供充分地信息。

2.加強學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導 營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

新形勢下學生的選擇也在不斷增多，選擇創(chuàng)業(yè)的學生更是不在少數(shù)。所以，高職院校需要在教學過程中加強對于學生的創(chuàng)業(yè)指導，根據(jù)不同院系配備專業(yè)的就業(yè)指導人員，為解決學生未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題提供保障。就目前狀況來看，很多高職院校并沒有將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程的開展重視起來，對于就業(yè)指導以及創(chuàng)業(yè)指導課程的設(shè)置也并不規(guī)范。甚至很多院校進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的教師并不是專業(yè)教師，這使得大學生無法受到專業(yè)正確的指導。所以，高職院校要改善這一現(xiàn)狀，聘請專業(yè)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教師，還可以定期的聘請有成就的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家等來進行演講，加強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。

高職院校要加強學校相關(guān)教師隊伍的建設(shè)，增加專業(yè)教師對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方面知識的掌握。在日常的教學過程中滲透就業(yè)指導，在學生遇到創(chuàng)業(yè)疑惑時專業(yè)教師也能夠及時地給予指導，從而提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。另外，高職院校還需要重視校內(nèi)創(chuàng)業(yè)就業(yè)氛圍的營造，組織學生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)社團，改善學校創(chuàng)業(yè)風氣。

3.弱化創(chuàng)業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù) 注重質(zhì)量提升。

相關(guān)部門需要重新制定或者完善評判標準，減小創(chuàng)業(yè)就業(yè)效率數(shù)據(jù)給高職院校帶來的影響。創(chuàng)業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)可以成為參考標準，但是不能夠讓它代表全部。建立合理的辦學質(zhì)量評價體系，切實的提高學校的教學質(zhì)量，提高高職院校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)率。

三、結(jié)語

總而言之，新形勢下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展還需要不斷地改善，高職院校要意識到其中存在的問題。從學生的實際出發(fā)，提高高校自身創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導效率的同時，也要加強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。

參考文獻

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