摘 要：中職物流管理專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代化物流人才的搖籃，物流專業(yè)的重點(diǎn)在于實(shí)踐學(xué)習(xí)，這是教學(xué)方法創(chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容。為了更好的給社會(huì)輸送實(shí)踐性強(qiáng)的物流管理專業(yè)人才，中職類院校需要對(duì)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣有助于我國(guó)物流管理行業(yè)的整體發(fā)展。本文通過(guò)分析物流管理專業(yè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出有助于教學(xué)方法創(chuàng)新的具體策略。

關(guān)鍵詞：中職 物流管理專業(yè) 教學(xué)方法 創(chuàng)新舉措

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01

引言

近些年，現(xiàn)代物流行業(yè)飛速發(fā)展，與人民群眾密切相關(guān)，給居民提供了多種生活上的便利，高速推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，是一種新興的現(xiàn)代化管理方式。雖然現(xiàn)階段物流行業(yè)發(fā)展飛速進(jìn)行，但是物流管理專業(yè)的教育水平無(wú)法與其發(fā)展速度相匹配，理論水平和實(shí)踐操作都處于初級(jí)階段，使得現(xiàn)代化物流行業(yè)缺乏相對(duì)應(yīng)的高素質(zhì)人才。

一、中職物流管理專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)

物流管理專業(yè)與其他專業(yè)相比較，有著自身的特殊性。第一，物流管理專業(yè)整體的課程內(nèi)容是比較全面的，要求學(xué)生要掌握多種專業(yè)的內(nèi)容，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、管理學(xué)專業(yè)、電子信息科技等知識(shí)，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟件的基本知識(shí)都要有所了解，還必須要重點(diǎn)掌握物流的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容。綜上可以看出，物流管理專業(yè)是一門(mén)綜合性強(qiáng)，同時(shí)理論操作性強(qiáng)的一門(mén)重要專業(yè)。因此物流管理專業(yè)的學(xué)生在熟知理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于物流行業(yè)的實(shí)踐操作能力也必須具備，這樣才能在今后的工作中做到游刃有余。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，其培養(yǎng)的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)于工作內(nèi)容能夠做到快速掌握。中職院校對(duì)在校學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該將理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)的結(jié)合在一起，才能保證為社會(huì)輸送更多的全面發(fā)展的人才，所以在課堂上吸引到更多學(xué)生的參與，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。物流管理專業(yè)的理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)綜合性、包容性較強(qiáng)，其涵蓋到的理論知識(shí)較為豐富，知識(shí)體系龐雜，對(duì)于年輕的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)的內(nèi)容可能過(guò)于枯燥，同時(shí)難于理解，學(xué)習(xí)難度相對(duì)其他專業(yè)來(lái)說(shuō)較大，因此根據(jù)物流管理專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校和老師必須共同努力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方式。專業(yè)老師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)新思路，運(yùn)用多種教學(xué)工具和教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論時(shí)間相結(jié)合的教學(xué)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的幫助，為學(xué)生參加工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中職物流管理專業(yè)教學(xué)所存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容和人才需求不匹配

現(xiàn)階段的物流管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)對(duì)人才的要求不相符。物流管理專業(yè)是一門(mén)包羅多種學(xué)科專業(yè)知識(shí)的綜合性專業(yè)，在許多中職院校當(dāng)中，其課程內(nèi)容的設(shè)置過(guò)于死板，與社會(huì)的理論聯(lián)系較弱，對(duì)于社會(huì)中的具體現(xiàn)狀和要求缺乏綜合的判斷，同時(shí)理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手操作能力相脫離，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于被動(dòng)地位，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，壓制了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)校在對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)上也存在者缺失和不足，老師過(guò)分注重書(shū)本知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)于社會(huì)生活的實(shí)際聯(lián)系較少，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在學(xué)生畢業(yè)之際，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)和能力無(wú)法與社會(huì)的需求相匹配，無(wú)法立即投入到工作中，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是十分不利的。

2.物流專業(yè)的缺乏實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于多數(shù)中職院校來(lái)說(shuō)能夠意識(shí)到物流管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，可是由于客觀條件的不足，比如學(xué)校的財(cái)政資金不足、教學(xué)環(huán)境有限，處于特殊地理位置等限制，造成學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。因此物流管理專業(yè)的實(shí)操技能對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是十分缺乏的，同時(shí)對(duì)于實(shí)際工作的崗位也缺乏了解，在參加工作時(shí)遇到了很多的困難，由此可看出物流管理專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)的重要性。

3.師資隊(duì)伍有待提高

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的師資力量相比較，我國(guó)物流管理專業(yè)的起步相對(duì)來(lái)說(shuō)較晚，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)不夠完備，同樣培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)人才數(shù)量也很少。正是這樣的原因物流管理專業(yè)的人才缺乏，老師們對(duì)于本專業(yè)的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有辦法給學(xué)生們提供成熟化、全方位的實(shí)操過(guò)程的指導(dǎo)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)階段，不能很好的運(yùn)用學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，難以得到全面的發(fā)展

三、中職物流管理專業(yè)教學(xué)法的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

要想培養(yǎng)出綜合性的人才，要具備基本的理論知識(shí)，同樣又有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際教學(xué)案例說(shuō)明了，物流管理專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能必須都要掌握起來(lái)，實(shí)踐不能背離理論知識(shí)，同時(shí)實(shí)踐過(guò)程是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)，只有將這兩者完美的結(jié)合在一起，才能為社會(huì)輸送專業(yè)性的人才。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

相對(duì)來(lái)說(shuō)過(guò)去傳統(tǒng)的物流管理教學(xué)方式是十分枯燥無(wú)趣的，課堂上很難吸引到學(xué)生的注意力，所以教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和豐富課堂中的教學(xué)方式方法，可以在課堂中穿插實(shí)際工作中的案例，模擬工作情境的方式等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式。這種教學(xué)方法更加生動(dòng)、有趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，能給學(xué)生帶來(lái)直觀、有趣的課堂體驗(yàn)，間接的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.創(chuàng)新搭建人才平臺(tái)

現(xiàn)階段對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，一般都沒(méi)有充裕的資金來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造能夠?qū)嵺`、鍛煉自己綜合實(shí)力的平臺(tái)，所以為了學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的專業(yè)技能，學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作，搭建一個(gè)穩(wěn)定的人才平臺(tái)，這樣學(xué)校的學(xué)生可以通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程從企業(yè)提高工作能力，同時(shí)學(xué)生也可以幫企業(yè)分擔(dān)一些工足量。這樣合作雙贏的平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生綜合能力的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展都是十分有利的。

結(jié)語(yǔ)

綜合所述，中職物流管理專業(yè)必須引用新的教學(xué)方法，才能更好的為社會(huì)培養(yǎng)全面的人才，同時(shí)學(xué)生才能有更大的發(fā)展空間。專業(yè)教師也要運(yùn)用創(chuàng)新思維，并結(jié)合多種教學(xué)手段，吸引更多的學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)要培養(yǎng)好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)面貌和學(xué)習(xí)熱情。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要，重視學(xué)生對(duì)于專業(yè)的思考方式和角度，為了讓學(xué)生充分的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生們掌握物流專業(yè)的理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)操能力，從而更好的與社會(huì)相接軌。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陳華明（1982.7.16—），男，籍貫：甘肅省天水市，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：物流管理。