物流管理專業(yè)
- 新教改背景下高職院校物流管理人才培養(yǎng)研究
高職院校物流管理專業(yè)的主要工作目標(biāo)，是培養(yǎng)面向生產(chǎn)型的中小企業(yè)、機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的物流管理專業(yè)人才。文章分析高職院?，F(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討基于新教改的高職院?，F(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略，指出高職院校要做好五個(gè)方面：強(qiáng)化監(jiān)管制度，提高教學(xué)質(zhì)量；提高教師綜合素質(zhì)，完善教學(xué)體系；建設(shè)現(xiàn)代物流管理專業(yè)平臺(tái)，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；深化產(chǎn)教學(xué)相融合，推進(jìn)雙主體育人；重視學(xué)生實(shí)踐能力，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。關(guān)鍵詞：新教改；高職院校；物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革中
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 基于“工匠精神”培養(yǎng)的物流管理專業(yè)思政內(nèi)容完善研究
方面，對(duì)物流管理專業(yè)思政內(nèi)容完善進(jìn)行研究，以期實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有“工匠精神”的物流管理專業(yè)學(xué)生的最終目標(biāo)。關(guān)鍵詞：思想政治教育；工匠精神；物流管理專業(yè)；思政實(shí)踐活動(dòng)；課程思政中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）25-0168-05Abstract： In terms of cultivating "craftsman spirit"， the core task is to cast stud
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 面向物流管理專業(yè)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)多維啟發(fā)式教學(xué)改革探索
濟(jì)學(xué)納入物流管理專業(yè)的課程體系。文章從計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特征出發(fā)，結(jié)合其在物流管理中的應(yīng)用場(chǎng)景，從教學(xué)中存在的突出問題入手，提出啟發(fā)式教學(xué)，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)估和考核方式等方面給出教學(xué)改革建議，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)中圖分類號(hào)：F250；G642.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.10.043Abstract： The logistics ind
物流科技 2023年10期2023-07-27
- 物流管理專業(yè)本科生專業(yè)課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)改革研究
? 要：物流管理專業(yè)本科生人才培養(yǎng)方案提出專業(yè)課程需開展自主學(xué)習(xí)要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，應(yīng)探索如何提高物流管理專業(yè)本科生自主學(xué)習(xí)教學(xué)效果。根據(jù)專業(yè)課程自主教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)有專業(yè)課程自主教學(xué)中存在的問題，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、監(jiān)督與激勵(lì)方式方面提出了改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè);本科生;自主學(xué)習(xí);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：F252; G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.15.04
物流科技 2023年15期2023-07-17
- 智慧物流背景下應(yīng)用型本科物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)探析
用型本科物流管理專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：智慧物流；應(yīng)用型本科；物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)On?the?Cultivation?of?Applied?Undergraduate?Logistics?ManagementProfessionals?under?the?Background?of?Smart?LogisticsZhang?HongSchool?of?Business，Dongguan?City?College?GuangdongDong
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 基于校企協(xié)同的現(xiàn)代物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
述了現(xiàn)代物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論支撐，介紹了當(dāng)前時(shí)代背景下人才培養(yǎng)模式改革的必要性，并從建設(shè)模塊化課程體系、搭建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、積極落實(shí)課程思政以及打造雙師型教師團(tuán)隊(duì)等方面對(duì)基于校企協(xié)同的現(xiàn)代物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析，旨在為相關(guān)研究人員和行業(yè)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：高職院校；校企協(xié)同；物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F250-4；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.20
物流科技 2023年2期2023-07-10
- 物流管理專業(yè)本科層次職業(yè)教育應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究
關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；本科層次；職業(yè)教育；應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F250；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.08.049Abstract： With the rapid development of modern economy， the industrial structure of China has been further adjusted and optimized compare
物流科技 2023年8期2023-07-10
- 以提升快遞業(yè)務(wù)能力為導(dǎo)向的中高職物流管理專業(yè)課程銜接探索
前中高職物流管理專業(yè)課程銜接中存在的問題，以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討中高職物流管理專業(yè)課程銜接的路徑，介紹“一體、二環(huán)、三高、四進(jìn)”課程銜接模式，即中高職專業(yè)課程做好一體化頂層設(shè)計(jì)、中職教育和高職教育分層設(shè)計(jì)、逐級(jí)遞進(jìn)式地提升學(xué)生職業(yè)能力、中職學(xué)校和高職院校定期開展合作交流?！娟P(guān)鍵詞】物流管理專業(yè) 快遞業(yè)務(wù)能力 課程銜接【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）03-0108-04近年來，我國(guó)電商行業(yè)快速發(fā)展。當(dāng)
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 物流管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生新員工初始職場(chǎng)行為有效性及影響因素研究
299位物流管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生新員工問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果顯示：初始職場(chǎng)行為有效性為中等水平且分維度不均衡；性別、工作單位、薪酬水平和職場(chǎng)成功零和認(rèn)知不同，初始職場(chǎng)行為有效性存在差異；性別、年齡、是否外資企業(yè)、薪酬水平和職場(chǎng)成功零和認(rèn)知是初始職場(chǎng)行為有效性的重要影響因素。因此，可改變上述因素以科學(xué)應(yīng)對(duì)物流管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生初始職場(chǎng)不適應(yīng)問題。關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；應(yīng)屆畢業(yè)生；初始職場(chǎng)行為有效性；新員工中圖分類號(hào)：F240? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? DOI
物流科技 2023年11期2023-06-28
- 高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)改革探究
恕摘要：物流管理專業(yè)教學(xué)，存在著許多亟待解決的問題，需要高職院校和教師共同努力，不斷進(jìn)行調(diào)整與完善，以更好地促進(jìn)物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)更多符合社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需求的綜合型專業(yè)人才。文章對(duì)高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)改革的必要性、存在的不足進(jìn)行分析，指出高職院校要加強(qiáng)物流管理專業(yè)教學(xué)資源的更新，合理定位人才培養(yǎng)模式，完善師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作。關(guān)鍵詞：高職院校；物流管理專業(yè)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)滿意度調(diào)查研究
農(nóng)業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)性的探索與研究，發(fā)現(xiàn)青島農(nóng)業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)在課程設(shè)置、教師授課、實(shí)訓(xùn)過程、專業(yè)競(jìng)賽、職業(yè)規(guī)劃等方面存在相關(guān)問題，提出了探索雙師型教學(xué)模式、加大對(duì)硬件設(shè)施投入、加強(qiáng)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)等。關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè);滿意度調(diào)查;雙師型教學(xué)中圖分類號(hào)：F25???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.0170?引言1965年，Cardozo第一次提出顧客滿意度的概念：顧客滿意度越
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年16期2022-06-24
- 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)策略研究
;中職;物流管理專業(yè);實(shí)施策略一、著重培育信息技術(shù)思維物流管理專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)中，需要向?qū)W生逐步滲透“互聯(lián)網(wǎng)+物流管理教學(xué)”思想，使得學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上積極接納信息技術(shù)，充分了解到信息技術(shù)帶來的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而能夠有針對(duì)性地改革課程設(shè)置、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠逐步適應(yīng)信息技術(shù)下的課堂教學(xué)。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)思維，避免誤認(rèn)為信息技術(shù)探索性教學(xué)僅僅是信息技術(shù)與課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單疊加，而是需要依托信息技術(shù)或是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與物流管理專業(yè)的深度
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)
，同時(shí)對(duì)物流管理專業(yè)人才的需求也在不斷的提升。因此，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)建科學(xué)的培養(yǎng)方案，從而提升物流管理專業(yè)學(xué)生綜和的職業(yè)能力，這對(duì)于我國(guó)的物流行業(yè)的全面發(fā)展有著關(guān)鍵的意義。關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè);學(xué)生;綜合職業(yè)能力;培養(yǎng)研究引言：我國(guó)的職業(yè)教育可以說是為社會(huì)輸送人才的主要基地。但是學(xué)生主要都是初中升學(xué)而來，因此學(xué)生自身的能力相對(duì)較低，課程體系構(gòu)建的并不健全。對(duì)于職業(yè)教育當(dāng)前的物流專業(yè)來說，起步的較晚，并且也是一門新興的專業(yè)，當(dāng)前正處于探討的階段，人才培養(yǎng)的模式并不
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)策略
摘要：物流管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是勝任物流崗位、解決物流相關(guān)問題的綜合實(shí)踐能力。當(dāng)前農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在教師專業(yè)技能不強(qiáng)、校企合作不夠深入、專業(yè)課程內(nèi)容落后、實(shí)踐課時(shí)少等問題，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)要求。這些農(nóng)業(yè)高校可以從提高物流管理專業(yè)教師專業(yè)實(shí)踐技能、完善校企合作機(jī)制、優(yōu)化課程體系等方面入手，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;物流管理專業(yè);實(shí)踐能力物流管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)學(xué)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年2期2022-03-27
- 高職物流管理模塊導(dǎo)向式人才培養(yǎng)模式研究
高職院校物流管理專業(yè)教育為適應(yīng)市場(chǎng)上產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，采用模塊導(dǎo)向式人才培養(yǎng)模式開展教育工作。文章基于模塊導(dǎo)向式教育模式，探究高職院校物流管理專業(yè)的基本內(nèi)涵及專業(yè)屬性，分析高職院校物流管理現(xiàn)狀和人才需求，針對(duì)模塊導(dǎo)向式人才培養(yǎng)提出具體策略，建立高職物流管理新型人才培養(yǎng)模式。[關(guān)鍵詞]高職院校;物流管理專業(yè);模塊導(dǎo)向;人才培養(yǎng)模式[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.31.197高職院校針對(duì)物流管理專業(yè)教育，以模塊導(dǎo)向式人才培養(yǎng)模式為工作
中國(guó)市場(chǎng) 2021年31期2021-12-30
- 高校物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展研究
章對(duì)高校物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展研究進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：高校;物流管理專業(yè);校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室;發(fā)展研究引言當(dāng)前我國(guó)物流行業(yè)已邁入轉(zhuǎn)型升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展的新階段，物流人才培養(yǎng)備受關(guān)注。而在高校物流專業(yè)人才培養(yǎng)中，專業(yè)實(shí)踐操作能力普遍存在不足，難以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)社會(huì)需求的有效對(duì)接。因此，高校提升物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力是當(dāng)前物流人才培養(yǎng)亟待解決的問題。一、高校物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的作用物流行業(yè)涉及倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、信息、分揀、單證制作、供應(yīng)鏈等管理要素，專
家園·電力與科技 2021年11期2021-12-28
- 職業(yè)院校物流管理專業(yè)貫通培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
業(yè)院校 物流管理專業(yè) 貫通培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）23-0134-04“貫通培養(yǎng)共同體”是一種打破校際壁壘，實(shí)行“學(xué)段貫通、課程整合、系統(tǒng)培養(yǎng)”的新型管理模式。在實(shí)施貫通培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以“公平、公正、共享、開放、創(chuàng)新”為原則，全面推進(jìn)貫通培養(yǎng)共同體和專項(xiàng)研究共同體的建設(shè)研究，深化課程改革、人才培養(yǎng)及教育教學(xué)資源共享，在教育教學(xué)中達(dá)到更好的教學(xué)效果。職業(yè)院校按照學(xué)生認(rèn)知能力和崗位職業(yè)能力遞進(jìn)的客
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)本科院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究
本科院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了非常大的沖擊。因此，為了適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，物流管理專業(yè)必須進(jìn)行改革。本文章就分析了在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，職業(yè)本科院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化研究，提出了一種新的模式，“三層融合”人才培養(yǎng)模式，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的調(diào)整。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;職業(yè)本科院校;物流管理專業(yè);人才培養(yǎng)引言大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，沖擊了很多行業(yè)，也包括有關(guān)于社會(huì)變革的學(xué)校。這種沖擊對(duì)社會(huì)改革起到了促進(jìn)作用，使學(xué)校的教育理念發(fā)生了變化，促使教學(xué)模式
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年31期2021-12-11
- 求職心理學(xué)視角下高職院校物流管理專業(yè)就業(yè)對(duì)策調(diào)試的實(shí)踐應(yīng)用
口增加，物流管理專業(yè)人才需求量提升。高校作為物流管理專業(yè)人才的主要培訓(xùn)場(chǎng)所，其教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著物流人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。但是在我國(guó)高校物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，仍存在學(xué)生積極性不足、師資力量薄弱的問題，要求高校持續(xù)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革工作，創(chuàng)新、完善物流人才培養(yǎng)體系。關(guān)鍵詞：求職心理學(xué);高職院校;物流管理專業(yè);就業(yè)對(duì)策引言伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，物流行業(yè)成為新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)十一五規(guī)劃綱要明確提出應(yīng)大力發(fā)展物流行業(yè)，以滿足日益增長(zhǎng)的物品流通需求。在這種
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- “一帶一路”背景下東盟來華留學(xué)生物流管理專業(yè)課程體系建設(shè)
技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)留學(xué)生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探索高職物流管理專業(yè)東盟留學(xué)生課程體系的構(gòu)建思路，提出高職物流管理專業(yè)東盟留學(xué)生課程體系實(shí)施路徑：優(yōu)化“與時(shí)俱進(jìn)”的留學(xué)生課程體系，配備“三導(dǎo)師”對(duì)留學(xué)生進(jìn)行共同培養(yǎng)，設(shè)置“三特色、課證融通”課程，采用“校內(nèi)+校外”的實(shí)踐方式?！娟P(guān)鍵詞】一帶一路 東盟留學(xué)生 物流管理專業(yè) 課程體系? 實(shí)踐方式【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0064-03“一帶一路”沿線東盟國(guó)家越來
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 云南地方本科院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
科院校;物流管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式一、云南物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義（一）云南物流人才需求云南省物流人才需求較大是大理、昭通、曲靖，這與各地市的地理位置以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的關(guān)系。比如說曲靖位于云南東部，與貴州、廣西鄰近，是一條內(nèi)陸地區(qū)去往云南必需要走的地方，由于昆明和曲靖之間的高速公路擴(kuò)建，曲靖獨(dú)特的地區(qū)優(yōu)勢(shì)慢慢顯露出來，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的不斷改善，將成為滇東北非常重要的物資集散地[5]。大理是滇西的門戶和交通樞紐，位置優(yōu)越，物流發(fā)展迅速，物流人才需求大。
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 淺談中職學(xué)校物流管理專業(yè)基于企業(yè)需求的教學(xué)改革
增大了對(duì)物流管理專業(yè)人才的需求量，同時(shí)對(duì)其專業(yè)能力也提出了更高的要求，要求其向著復(fù)合應(yīng)用型人才發(fā)展?；谀壳捌髽I(yè)對(duì)物流管理專業(yè)人才的需求，本文分析了基于企業(yè)需求下的中職學(xué)校物流管理專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，并對(duì)中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)改革策略進(jìn)行了淺顯的探討，以提高中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸出更高質(zhì)量的物流管理人才。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;物流管理專業(yè);企業(yè)需求;教學(xué)改革為了滿足現(xiàn)代企業(yè)需求，中職學(xué)校物流管理專業(yè)教學(xué)需要改變?cè)械慕虒W(xué)策略，以現(xiàn)代企業(yè)
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在物流管理專業(yè)課程中的應(yīng)用
流人才，物流管理專業(yè)的教學(xué)需要改進(jìn)和轉(zhuǎn)型。本文以游戲化教學(xué)思想為指導(dǎo)，針對(duì)物流管理專業(yè)課程的教學(xué)難點(diǎn)，從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，分析了利用游戲教學(xué)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)“課前—課中—課后”不同階段的課堂設(shè)計(jì)過程。通過將理論教學(xué)融入游戲化的情景設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，提升教學(xué)效果，為其他類似課程的教學(xué)和改革提供一定參考。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);課堂設(shè)計(jì);物流管理專業(yè)中圖分類號(hào)：G424.2??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAnalysis?on?theapplication?of?gami
科技風(fēng) 2021年28期2021-10-18
- 淺談中職物流管理專業(yè)“理實(shí)一體化”課程教學(xué)
階段中職物流管理專業(yè)“理實(shí)一體化”課程教學(xué)中存在的問題，接著結(jié)合實(shí)際問題提出了相應(yīng)的提高物流管理專業(yè)“理實(shí)一體化”課程教學(xué)水平的建議，以使學(xué)校、教師能夠更好地幫助學(xué)生提升實(shí)訓(xùn)操作技能水平、理論知識(shí)水平，促使其成長(zhǎng)為可以滿足企業(yè)崗位需要的物流人才。[關(guān)鍵詞]“理實(shí)一體化”課程教學(xué);物流管理專業(yè);中職[中圖分類號(hào)]? ?G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）30-0095-02中職學(xué)校開設(shè)物
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 財(cái)經(jīng)類高校產(chǎn)教融合的育人機(jī)制研究
審計(jì)大學(xué)物流管理專業(yè)為例，分析了在產(chǎn)教融合背景下的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)改革舉措，探索了財(cái)經(jīng)類高校產(chǎn)教融合的育人機(jī)制，為推進(jìn)高水平財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新發(fā)展模式提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;育人機(jī)制;財(cái)經(jīng)類高校;物流管理專業(yè)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract： With the development of current economy and information technology，
物流科技 2021年6期2021-09-18
- 職業(yè)本科物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與實(shí)施
點(diǎn)”，以物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)為切入口，研究職業(yè)本科物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)律，探索職業(yè)本科教育的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)路徑，并通過學(xué)校職業(yè)本科物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與改革的實(shí)證研究，對(duì)職業(yè)本科物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的實(shí)踐過程提供可借鑒的范式。關(guān)鍵詞：職業(yè)本科教育;物流管理專業(yè);實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);校企合作中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract： Based on Guangxi City Vocational Univer
物流科技 2021年8期2021-09-18
- 高職院校校企協(xié)同育人的探索與實(shí)踐
技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)不斷推進(jìn)校企合作，打造校企命運(yùn)共同體，探索雙元育人模式，協(xié)同為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。[關(guān)鍵詞]物流管理專業(yè);協(xié)同育人;企業(yè)文化[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.22.1391 前言《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人，厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體。產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才是國(guó)際上職業(yè)教育成功國(guó)家的
中國(guó)市場(chǎng) 2021年22期2021-09-14
- “工匠型”高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐研究
。對(duì)高職物流管理專業(yè)來講，其需要不斷增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)水平，尤其要重視學(xué)生“工匠精神”的滲透和培養(yǎng)，“工匠精神”在于精益求精，在于培養(yǎng)學(xué)生追求技術(shù)極致的意識(shí)和能力。也只有如此，才能夠讓學(xué)生走入工作崗位后發(fā)揮出重要的作用，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，并使自身成為代表職業(yè)崗位最高榮譽(yù)的“工匠型”人才。本篇文章主要分析工匠文化引領(lǐng)下高職物流管理人才培養(yǎng)存在的問題，并針對(duì)“工匠型”高職物流管理人才培養(yǎng)實(shí)踐策略提出幾點(diǎn)策略建議。關(guān)鍵詞：工匠精神;高職教育;物流管理專
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)用路徑研究
摘要：物流管理專業(yè)是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的新型專業(yè)，由于物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景極為廣闊，因此物流管理專業(yè)得到社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域人士的密切關(guān)注，物流管理專業(yè)的人員有著良好的就業(yè)發(fā)展空間。高校教育體系內(nèi)所開設(shè)的物流管理專業(yè)，是為了推動(dòng)我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的物流管理專業(yè)人才，我國(guó)高校為了培養(yǎng)高素質(zhì)的物流管理專業(yè)人才實(shí)施了多種課程教學(xué)手段，雖然獲得一定的課程教學(xué)成效，但由于物流管理專業(yè)教學(xué)是一種理論性與專業(yè)性相結(jié)合的專業(yè)，也決定了物流管理專業(yè)教育中離不開實(shí)踐教
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10
- 高職物流管理專業(yè)物流管理概論課程思政研究
在高職物流管理專業(yè)的課程思政工作開展過程中，課程思政經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐取得一定成果。但在具體實(shí)施過程中遇到了若干難點(diǎn)，在一定程度上影響了課程思政工作的順利開展。對(duì)課程思政以及高職物流專業(yè)物流管理概論課程思政的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，同時(shí)提出具體的應(yīng)用策略，希望能與更多同行探討更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，從學(xué)生角度出發(fā)，從課程內(nèi)容出發(fā)，實(shí)現(xiàn)高職物流管理專業(yè)課程思政的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，促進(jìn)高職物流專業(yè)課程思政教育體系的健全，培養(yǎng)出更多具有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德感
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
經(jīng)濟(jì)下的物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究，項(xiàng)目編號(hào)：（20YB298）摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在逐步得到完善，這也使得國(guó)內(nèi)的物流管理行業(yè)成為了近些年的熱門行業(yè)。隨著物流管理行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)物流管理人才的質(zhì)量要求也在逐漸加大。各大高校的物流管理專業(yè)是培養(yǎng)物流管理人才的重要培訓(xùn)基地之一，想要加快物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量必須實(shí)行實(shí)踐教學(xué)改革。但是，各大高校在開展物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)又無法很好的提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文基于此分析了
教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 高校物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)體系的建設(shè)研究
業(yè)設(shè)計(jì)是物流管理專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，建立良好的畢業(yè)設(shè)計(jì)體系是教育理論體系建設(shè)的需要，也是培養(yǎng)人才的需要。該文在分析物流管理專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)設(shè)計(jì)體系的必要性和可行性的基礎(chǔ)上，針對(duì)物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程，根據(jù)教育部當(dāng)前對(duì)高校教育的要求、高校發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀和需要以及物流管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，研究由知識(shí)應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)設(shè)計(jì)，提出物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)體系建設(shè)思路和指導(dǎo)思想，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)
科技資訊 2021年10期2021-07-28
- “賽課融通”的物流管理專業(yè)1+X證書“三教”改革探索與實(shí)踐
出發(fā)，對(duì)物流管理專業(yè)開展“賽課融通”的“三教”改革探索與實(shí)踐工作，旨在為同類型職業(yè)院校提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：賽課融通;物流管理專業(yè);三教改革中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract： It is clearly indicated in“National Vocational Education Reform Implementation Plan”that vocational education， which is differ
物流科技 2021年3期2021-07-07
- 物流管理專業(yè)課程思政實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究
?要：物流管理專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在課程體系中占據(jù)重要地位，為全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局，將課程思政融入實(shí)踐教學(xué)體系勢(shì)在必行。以物流管理專業(yè)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，基于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從時(shí)間和空間兩個(gè)維度構(gòu)建全面覆蓋、層次遞進(jìn)的思想認(rèn)知實(shí)踐模塊、專業(yè)實(shí)踐能力模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模塊、第二課堂的實(shí)踐育人體系，圍繞思想引領(lǐng)、知行統(tǒng)一、創(chuàng)新探索精神的課程思政內(nèi)容分層次供給，從而形成課程思政下的理實(shí)一體化教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：課程思
物流科技 2021年3期2021-07-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
中，高校物流管理專業(yè)在不斷的革新教育模式，尋求先進(jìn)化的人才培養(yǎng)途徑，找到可以順應(yīng)當(dāng)下高等教育發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大趨勢(shì)，以及符合國(guó)家提出的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求的教學(xué)模式尤為關(guān)鍵。本文主要是進(jìn)行分析高校物流管理專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，如何做到科學(xué)地培養(yǎng)人才，有效地通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)渠道提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，并帶給高校物流管理專業(yè)人才更好地培養(yǎng)做出有價(jià)值的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;物流管理專業(yè);人才培養(yǎng);策略“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展速度極快，這也不斷地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步以及
科技風(fēng) 2021年1期2021-06-30
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
經(jīng)濟(jì)下的物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究，項(xiàng)目編號(hào)：（20YB298）摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在逐步得到完善，這也使得國(guó)內(nèi)的物流管理行業(yè)成為了近些年的熱門行業(yè)。隨著物流管理行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)物流管理人才的質(zhì)量要求也在逐漸加大。各大高校的物流管理專業(yè)是培養(yǎng)物流管理人才的重要培訓(xùn)基地之一，想要加快物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量必須實(shí)行實(shí)踐教學(xué)改革。但是，各大高校在開展物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)又無法很好的提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文基于此分析了
教育周報(bào)·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 民辦本科院校物流管理專業(yè)課程體系及實(shí)踐教學(xué)體系研究
科院校 物流管理專業(yè) 課程體系 實(shí)踐教學(xué)體系【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）07-0043-03如何系統(tǒng)性地銜接和管理物流各功能活動(dòng)，提高物流效率、降低物流成本是物流企業(yè)面臨的重要問題。目前，企業(yè)對(duì)具備扎實(shí)的物流專業(yè)知識(shí)、具有物流系統(tǒng)性思維的物流管理人才需求持續(xù)旺盛。在此背景下，民辦本科院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)代物流企業(yè)需求特點(diǎn)，培養(yǎng)能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化時(shí)代發(fā)展需要的，具有社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)
廣西教育·C版 2021年2期2021-06-28
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多元化教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用
] 針對(duì)物流管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺乏實(shí)踐應(yīng)用、學(xué)生參與度低、教學(xué)過程枯燥等問題，結(jié)合物流管理專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的要求，提出基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多元化教學(xué)模式。通過分析該模式的設(shè)計(jì)原則和基本流程，并以物流管理中庫存控制教學(xué)為例，設(shè)計(jì)了應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)多元化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的基本方法，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)效果進(jìn)行了對(duì)比。研究結(jié)果表明：基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多元化教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的綜合能力，適合在物流管理專業(yè)的教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2021年15期2021-06-22
- 物流管理專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入比較研究
7份來自物流管理專業(yè)），對(duì)物流管理專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入進(jìn)行不同生源、不同年級(jí)和不同性別的專業(yè)內(nèi)比較及與其他專業(yè)的橫向比較。研究結(jié)果顯示，物流管理專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入盡管略高于中等水平，但顯著高于小學(xué)教育專業(yè)和信用管理專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)投入;物流管理專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入存在顯著的生源差異和年級(jí)差異，不存在顯著的性別差異。因此，應(yīng)采取差異化策略來科學(xué)提升物流管理專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入水平。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)投入;物流管理專業(yè);比較研究中圖分類號(hào)：G642??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AA
物流科技 2021年10期2021-05-12
- 本科職業(yè)教育背景下物流管理專業(yè) “產(chǎn)教融合”模式與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究
過對(duì)本科物流管理專業(yè)“產(chǎn)教融合”培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案以及智能實(shí)訓(xùn)基地研究，結(jié)合社會(huì)對(duì)技術(shù)技能型人才要求，提出職業(yè)教育發(fā)展和物流學(xué)科專業(yè)建設(shè)科研和學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，結(jié)合國(guó)家教育的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)能在物流管理領(lǐng)域從事物流系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、決策、管理、運(yùn)營(yíng)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。力求對(duì)校企共建實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)規(guī)劃提供一些建設(shè)性意見和建議，使學(xué)生能借此掌握和認(rèn)識(shí)到企業(yè)的工作模式、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞：本科職業(yè)教育;物流管理專業(yè);產(chǎn)教融合;教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G712
物流科技 2021年10期2021-05-12
- 物流管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度現(xiàn)狀調(diào)查
? 要：物流管理專業(yè)認(rèn)同，是物流管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。來自江蘇師范大學(xué)175位物流管理專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)證實(shí)：物流管理專業(yè)認(rèn)同度處于中高水平，分維度水平不平衡;除了認(rèn)知性認(rèn)同度，男生專業(yè)認(rèn)同度及其他三個(gè)分維度認(rèn)同度顯著高于女生，自主選擇生源和他人選擇生源的專業(yè)認(rèn)同度及其他三個(gè)分維度認(rèn)同度顯著高于調(diào)劑生源;大二學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度顯著低于其他三個(gè)年級(jí)學(xué)生。因此，應(yīng)著重提升物流管理專業(yè)學(xué)生的適切性認(rèn)同度，同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)化女生、調(diào)劑生
物流科技 2021年11期2021-05-12
- 混合教學(xué)模式在物流管理專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中的應(yīng)用策略研究
要：現(xiàn)代物流管理專業(yè)的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)具備前瞻性，能夠從時(shí)代發(fā)展和行業(yè)需求角度出發(fā)開展教學(xué)創(chuàng)新。高職院校在物流管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中可以通過引入混合教學(xué)模式來強(qiáng)化教育技術(shù)應(yīng)用水平，解決以往學(xué)生群體缺少學(xué)習(xí)興趣、沒有應(yīng)用實(shí)踐場(chǎng)景等諸多問題。物流管理專業(yè)教學(xué)中持續(xù)推進(jìn)線上與線下教學(xué)模式的配合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造高質(zhì)量專業(yè)教學(xué)。關(guān)鍵詞：混合教學(xué)模式;物流管理專業(yè);專業(yè)實(shí)踐教育部2018年正式發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，明確要求現(xiàn)代教育要持續(xù)推進(jìn)信息化教學(xué)
科學(xué)與財(cái)富 2021年33期2021-05-10
- 基于電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在物流管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
的高素質(zhì)物流管理專業(yè)人才是物流管理專業(yè)教育工作者共同思考的課題。基于電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展潮流，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平具有不可替代的作用。本文重點(diǎn)探討基于電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在物流管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 物流管理專業(yè) 應(yīng)用研究雖然我國(guó)現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)迅猛發(fā)展，但與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在資金支持、技術(shù)研發(fā)和裝備等方面仍然存在較大差距。新形勢(shì)下，在物流管理專業(yè)教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變教
時(shí)代汽車 2021年5期2021-04-06
- 以企業(yè)工作過程為導(dǎo)向的物流課程體系改革
作過程，物流管理專業(yè)，課程體系近年來，我國(guó)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，占據(jù)了高等教育的半壁江山，物流職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入快車道，為社會(huì)培養(yǎng)了大批高技能人才，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速發(fā)展。職業(yè)教育已進(jìn)入注重質(zhì)量?jī)?nèi)涵的階段，如何以多種方式滿足多樣化需求，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)形式、提高教學(xué)效果，是亟待解決的問題。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高職物流管理專業(yè)課程體系是指高職物流管理專業(yè)所設(shè)置的課程及其相互間的分工與配合所組成的課程系統(tǒng)。它是培養(yǎng)
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2021年1期2021-03-15
- 遠(yuǎn)程教育框架下物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
育框架下物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究”編號(hào)：2020XH-56摘 要：遠(yuǎn)程教育框架下，高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨著重大的發(fā)展機(jī)遇。本文基于“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”的基本內(nèi)涵，分析了當(dāng)前物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及根源，從明確人才培養(yǎng)的新目標(biāo)、建立人才培養(yǎng)的新方式、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力三個(gè)維度，對(duì)構(gòu)建遠(yuǎn)程教育框架下物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的路徑方法進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育;物流管理專業(yè);人才培養(yǎng);模式當(dāng)前，我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，不管是技
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2021年1期2021-03-02
- 物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的建設(shè)與改革思路
紛設(shè)立了物流管理專業(yè)，以利用學(xué)校教育課程培訓(xùn)適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才。但因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育教學(xué)模式以及學(xué)校不健全的教育課程設(shè)施，導(dǎo)致了學(xué)校教育的實(shí)踐性不足，無法在短時(shí)間內(nèi)有效培訓(xùn)出高素質(zhì)、高技能的物流管理專業(yè)人才。本文就物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的建設(shè)與改革思路做出了深入的剖析，力求達(dá)到各院校對(duì)物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新性進(jìn)展。關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);建設(shè)與改革引言：隨著物流業(yè)的日益蓬勃發(fā)展，國(guó)家也把物流業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，而我國(guó)的這一決定，推動(dòng)了
科學(xué)與財(cái)富 2021年27期2021-03-01
- 高職院校物流管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究
高職院校物流管理專業(yè)進(jìn)行校企合作可以更好地培養(yǎng)出符合物流行業(yè)需要的物流技術(shù)性人才。在校企合作的過程中，要充分利用學(xué)校和物流企業(yè)的各種資源，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。校企合作有利于物流行業(yè)與物流專業(yè)學(xué)生更好的發(fā)展。在進(jìn)行合作的過程中，要注意讓校企合作發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，而不是流于形式?；诖?，本篇文章對(duì)高職院校物流管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：高職院校;物流管理專業(yè);校企合作人才;培養(yǎng)模式引言高職院校作為我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)人才的主要單位，隨
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 基于就業(yè)導(dǎo)向的中職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究
中職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建確實(shí)應(yīng)該體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，只有這樣才能夠保障專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，才能夠推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。本研究集中討論基于就業(yè)導(dǎo)向的中職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)思路，以期全面提高專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職院校;物流管理專業(yè);人才培養(yǎng)引 言：中等職業(yè)教育院校為社會(huì)輸出了大量的物流管理人才，推動(dòng)了物流企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，但當(dāng)前依然存在人才培養(yǎng)模式和企業(yè)實(shí)際人才需求相脫節(jié)的問題，相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，智慧物流背景下，物流
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 校企協(xié)同創(chuàng)新視角下高職物流管理人才培養(yǎng)的SWOT分析及發(fā)展策略研究
技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例，運(yùn)用SWOT分析法分析了物流管理專業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、外部面臨的機(jī)會(huì)和威脅，提出了高職物流管理人才培養(yǎng)的發(fā)展策略。[關(guān)鍵詞]高職教育;校企協(xié)同創(chuàng)新;物流管理專業(yè);海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.22.107[中圖分類號(hào)]F259.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）22-0-030? ? ?引 言海南省肩負(fù)著落實(shí)中央關(guān)于海南自由貿(mào)易港的“戰(zhàn)略定位”
中國(guó)管理信息化 2020年22期2020-12-29
- 高職物流管理專業(yè)校企合作模式
職院校;物流管理專業(yè);校企合作;模式高職院校是培養(yǎng)人才的重要基地，每年為社會(huì)各行各業(yè)輸送大量的人才。高職院校物流管理專業(yè)的開設(shè)，正是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)背景下物流行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為物流行業(yè)培養(yǎng)大量的管理人才，從而促進(jìn)物流行業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)的高職院校專業(yè)教學(xué)模式有較多漏洞，且一些教學(xué)理念和方法已經(jīng)不合時(shí)宜，因此，本文將就如何解決高職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式下，物流管理專業(yè)教學(xué)中的弊端以及如何開展好校企合作教學(xué)模式進(jìn)行分析。1? ? 校企合作單位的選擇校企合作教學(xué)模式是目前高職院
科學(xué)大眾 2020年7期2020-12-29
- 基于需求導(dǎo)向的物流管理專業(yè)課程體系重構(gòu)和實(shí)踐
要：高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)要適應(yīng)現(xiàn)代物流業(yè)的快速發(fā)展，必然對(duì)傳統(tǒng)的課程體系提出新的要求，課程改革勢(shì)在必行。物流管理專業(yè)課程體系的重構(gòu)，一方面要符合新時(shí)代行業(yè)企業(yè)對(duì)物流人才的需求，另一方面高職院校要主動(dòng)出擊、積極探索、立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，與行業(yè)企業(yè)一道設(shè)置課程，確保課程的順利實(shí)施、科學(xué)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)調(diào)整。關(guān)鍵詞：需求導(dǎo)向;物流管理專業(yè);重構(gòu)和實(shí)踐一、高職物流管理專業(yè)課程存在的痛點(diǎn)（一）現(xiàn)有課程內(nèi)容重復(fù)度高，缺乏系列特色教材學(xué)校物流管理專業(yè)開設(shè)的課程當(dāng)中，有
- 信息化背景下淺析高職物流管理專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)模式
高職院校物流管理專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究現(xiàn)狀、存在的問題及解決對(duì)策進(jìn)行了分析研究。關(guān)鍵詞 高職教育;“雙師型”;物流管理專業(yè)近十幾年我國(guó)自上而下出臺(tái)了一系列文件、政策，推動(dòng)了高職教育的蓬勃發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展與師資隊(duì)伍的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，教師隊(duì)伍的優(yōu)化迫在眉睫。目前，就高職院校自身而言，更需要自下而上探索如何在高職課改的進(jìn)程中培養(yǎng)能體現(xiàn)專業(yè)水平的高技能“雙師型”教師，總結(jié)出有中國(guó)特色“雙師型”高職教師培養(yǎng)規(guī)律，為我國(guó)“雙師型”高職教育師資隊(duì)伍建設(shè)提
科學(xué)與信息化 2020年28期2020-12-21
- 高職院校物流管理專業(yè)精品課程創(chuàng)建問題研究
結(jié)合我院物流管理專業(yè)發(fā)展實(shí)際，本文從整個(gè)物流管理專業(yè)的角度對(duì)精品課程建設(shè)問題進(jìn)行了研究，對(duì)人才培養(yǎng)方案、教材、教師團(tuán)隊(duì)、教學(xué)方法和教學(xué)管理等五個(gè)方面的內(nèi)容展開了詳細(xì)論述，希望能夠改進(jìn)目前專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題，系統(tǒng)構(gòu)建精品課程和精品專業(yè)，從總體上提升整個(gè)專業(yè)的教育教學(xué)水平。[關(guān)鍵詞]物流管理專業(yè);精品課程;建設(shè)研究[中圖分類號(hào)] G301[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A近些年國(guó)家對(duì)職業(yè)教育愈加重視，出臺(tái)并實(shí)施了一系列政策措施。2003年，教育部頒布《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2020年20期2020-12-16
- 職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題探討
斷發(fā)展，物流管理專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)獲取相對(duì)優(yōu)秀的成績(jī)，但是物流管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面卻出現(xiàn)了一些問題，社會(huì)上普遍存在的現(xiàn)象就是企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生找不到合適的工作，這也是社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，本文就職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;物流管理專業(yè);就業(yè)問題為了適應(yīng)物流行業(yè)的發(fā)展需求，我國(guó)各大職業(yè)學(xué)校開設(shè)了物理管理專業(yè)，結(jié)合物流行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置了與物流相關(guān)的教學(xué)課程。但是現(xiàn)階段，職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題日益凸顯，所以
商情 2020年46期2020-12-09
- 探析高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
此，高職物流管理專業(yè)要重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不斷提高物流管理人才培養(yǎng)質(zhì)量，開辟物流人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)新路徑。本文從建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入到專業(yè)課程體系以及創(chuàng)立雙創(chuàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方面入手，探析高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】物流管理專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)正文創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是對(duì)高職物流管理專業(yè)實(shí)施素質(zhì)教育的深化和具體化，開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以改變應(yīng)試教育那種只讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，能夠
- 智慧物流背景下高校物流管理專業(yè)教學(xué)分析
接影響到物流管理專業(yè)人才的輸出。因此，本文將立足于智慧物流背景下，對(duì)培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才的教學(xué)方式進(jìn)行深入探索，從而提高學(xué)生的管理能力，更好的推動(dòng)物流行業(yè)向前發(fā)展。【關(guān)鍵詞】智慧物流;物流管理專業(yè);高校教學(xué)分析引言：智慧物流的發(fā)展對(duì)物流管理專業(yè)人才提出了更多的要求，就需要各個(gè)高校對(duì)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)投入更多的精力，不斷升級(jí)改變，從智慧物流出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式。這樣教學(xué)效果才會(huì)更加明顯，更加順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展潮流。本文將根據(jù)實(shí)際內(nèi)容和時(shí)代的需要，為該專業(yè)的教學(xué)升級(jí)提
- 中職物流服務(wù)與管理專業(yè)引入現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探討
與視野的物流管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制;物流管理專業(yè);職業(yè)教育1.引入現(xiàn)代學(xué)徒制的背景學(xué)徒制的本質(zhì)是在實(shí)際工作過程中，以師傅的言傳身教為主要教學(xué)方式，通俗的說就是“手把手”的教學(xué)。在原來施行的校內(nèi)或校外實(shí)訓(xùn)基地形式，，學(xué)生要提前坐車前往實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)基地下班后還要坐車返校。在這期間不僅容易出現(xiàn)堵車，浪費(fèi)了太多時(shí)間的問題，還存在一定的安全問題。但是在引企入校后，從教室到企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，，而且還可以在教室和企業(yè)生產(chǎn)車間之間進(jìn)行
理論與創(chuàng)新 2020年16期2020-11-03
- 高職院校物流管理專業(yè)推行課程思政教育的思考
供了豐富物流管理專業(yè)課程思政教育的內(nèi)涵，拓寬物流管理專業(yè)課程思政教育的教學(xué)視野，建立物流管理專業(yè)課程思政的考核機(jī)制等方法和對(duì)策，為物流管理專業(yè)更好地適應(yīng)高職院校整體變革，更好地實(shí)施和推行課程思政教育做出了深入思考。關(guān)鍵詞：高職院校 物流管理專業(yè) 課程思政 內(nèi)涵 視野 考核1 前言以能立人、以德樹人是高職院校執(zhí)行教育方針和政策的根本出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，物流管理專業(yè)在實(shí)施教育教學(xué)工作之中，既需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的提升，也要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，更要做到學(xué)生思想政治
成長(zhǎng) 2020年11期2020-10-26
- 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在中職物流管理專業(yè)中的運(yùn)用
性的便是物流管理專業(yè)，在當(dāng)今的中職物流管理專業(yè)當(dāng)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，能夠有針對(duì)性的解決當(dāng)今物流人才培養(yǎng)當(dāng)中遇到的問題，從而培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮進(jìn)步具有重要意義。本文主要闡述了現(xiàn)代學(xué)徒制的背景，并針對(duì)引入學(xué)徒制模式的具體應(yīng)用展開了分析，希望為未來物流管理行業(yè)的進(jìn)步發(fā)展提供借鑒意義。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;中職;物流管理專業(yè);應(yīng)用在當(dāng)今教育的發(fā)展背景下，校企雙主體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式成為了當(dāng)今物流管理改革的重點(diǎn)，也就是說讓學(xué)生不
西部論叢 2020年1期2020-10-13
- 能力本位下高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究
加強(qiáng)高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)成了目前高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。同時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合的一個(gè)重要橋梁，它是從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的教學(xué)方式，逐步的構(gòu)建了以能力考核為主的考核評(píng)價(jià)體系，從而培養(yǎng)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：能力本位;高職;物流管理專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系引言隨著新時(shí)代的到來，物流在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的地位也越來越重要，其不僅會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還會(huì)影響到其他行業(yè)的發(fā)展，但是隨著物流不斷的智慧化，越來越多的高科技與物
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12