“以心育人”教育策略提升體藝高考特長(zhǎng)生理想信念的實(shí)踐研究

田曉輝 常玉蓮

摘 要：“以心育人”教育是愛(ài)的共鳴教育，是心靈與心靈的交流與感化教育。體藝教師只有愛(ài)特長(zhǎng)生，才能培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，體藝教師才能發(fā)揮自身的教育價(jià)值。教育家們說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕人的心靈”。深刻的啟發(fā)了體藝教師構(gòu)建“以心育人”教育策略的思想意識(shí)。在體藝特長(zhǎng)生的教育教學(xué)活動(dòng)中體藝教師通過(guò)提升特長(zhǎng)生理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了幫助每一個(gè)特長(zhǎng)生成功、成人、成才的根本目的，引導(dǎo)特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的道路上逐步確立了科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，樹立了人生遠(yuǎn)大的理想信念。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；體藝特長(zhǎng)生培養(yǎng)；理想信念教育

體藝高考特長(zhǎng)生培養(yǎng)是高中學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。由于體藝高考特長(zhǎng)生受專業(yè)課技能訓(xùn)練要求的難度與文化課學(xué)習(xí)的困惑，再加之部分文化課教師對(duì)體藝高考特長(zhǎng)生存在歧視，缺乏關(guān)心與關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致了這部分學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生與理想信念的缺失。因此，體藝高考特長(zhǎng)生的培養(yǎng)要引起學(xué)校教育的高度重視，積極倡導(dǎo)教師通過(guò)“以心育人”的教育思想與策略，在課堂教學(xué)中用“心育教育的情感、心育教育的行為、心育教育的策略與心育教育的藝術(shù)”為教育教學(xué)投入心理健康教育的感情。教師要全面掌握每一位體藝高考特長(zhǎng)生的心理特征與心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)“關(guān)注特長(zhǎng)生—了解特長(zhǎng)生—指導(dǎo)特長(zhǎng)生-培養(yǎng)特長(zhǎng)生”，對(duì)體藝高考特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)方法上給予正確指導(dǎo)，在心理情感上給予積極疏通，在理想信念上給予引領(lǐng)引導(dǎo)，幫助體藝高考特長(zhǎng)生不斷提升學(xué)習(xí)能力，形成良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和體藝核心素養(yǎng)。

一、關(guān)注特長(zhǎng)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，特長(zhǎng)生身上也具有“閃光點(diǎn)”，“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”。特長(zhǎng)生也有他們的長(zhǎng)處。體藝特長(zhǎng)生輔導(dǎo)教師要戴著“放大鏡”去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，及時(shí)發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生身上的“閃光點(diǎn)”，并用欣賞的眼光關(guān)注特長(zhǎng)生，用“以心育人”的教育思想關(guān)心、關(guān)愛(ài)特長(zhǎng)生，積極為特長(zhǎng)生創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。并不失時(shí)機(jī)的給予特長(zhǎng)生鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)特長(zhǎng)生充分發(fā)揮自我價(jià)值與能力，在特長(zhǎng)專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中不斷克服困難，因難而上，百折不撓，一往無(wú)前。使特長(zhǎng)生用強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情與不衰的進(jìn)取精神樹立崇高的理想信念。要提升“特長(zhǎng)生”的理想信念，教師首先要全面了解特長(zhǎng)生的家庭背景與處事方式，深入掌握特長(zhǎng)生的心理品質(zhì)與個(gè)性特征，通過(guò)開展對(duì)特長(zhǎng)生交流談心、心理疏導(dǎo)等有針對(duì)性地教育策略實(shí)施教育。其次，體藝特長(zhǎng)生不同的價(jià)值取向與愛(ài)好，技術(shù)能力與稟賦，邏輯思維與傾向造成了不同的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展程度。輔導(dǎo)教師針對(duì)特長(zhǎng)生的這些特點(diǎn)要制定出切實(shí)可行的提升特長(zhǎng)生理想信念的實(shí)施方案，采用應(yīng)地制宜，以長(zhǎng)補(bǔ)短的教育策略，才能使特長(zhǎng)生最大化的提升自我。第三，“特長(zhǎng)生”大多數(shù)存在“理想信念缺失”與“心理自卑”等特征。輔導(dǎo)教師要做到深入了解并真誠(chéng)對(duì)待，既要做到像嚴(yán)父一樣指出他們的不足，從嚴(yán)要求他們，又要像慈母一樣在心理上給予他們寬容、關(guān)心與愛(ài)護(hù)，表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們的小小收獲。讓他們?cè)谘普T中樹立遠(yuǎn)大的理想信念，努力在學(xué)習(xí)的道路上找準(zhǔn)坐標(biāo)，勇往直前，不斷提升自己的人生價(jià)值。

二、信任特長(zhǎng)生，培養(yǎng)自信心

由于特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)比較差，在文化課的學(xué)習(xí)方面比不上其他同學(xué)，教師如果不正確引導(dǎo)，他們就會(huì)產(chǎn)生自卑與消極意識(shí)，和其他文化課成績(jī)好的學(xué)生在一起總有一種自慚形穢的感覺(jué)。因此體藝特長(zhǎng)生總喜歡用自己獨(dú)特的方式來(lái)表現(xiàn)自我，引起老師與同學(xué)的“關(guān)注”，但由于不注意場(chǎng)合與分寸時(shí)常會(huì)導(dǎo)致師生的反感，反而使他們更加失去自信。體藝特長(zhǎng)生的這種自主行為正是他們內(nèi)心情感敏感與脆弱、自卑與多疑的自我保護(hù)意識(shí)的反應(yīng)；更是特長(zhǎng)生需要他人對(duì)自己尊重與理解，信任與支持的需要的表現(xiàn)；也是特長(zhǎng)生內(nèi)心期望師生認(rèn)可他們自身價(jià)值的美好向往。因此，教師要充分的尊重與信任特長(zhǎng)生的這種心理需要，用“以心育人”的教育策略，以體藝教師熾熱的教育情感去融化特長(zhǎng)生的心靈，用體藝精神的甘露來(lái)洗滌特長(zhǎng)生的心靈。體藝教師要用關(guān)注與關(guān)心，尊重與信任喚醒特長(zhǎng)生的自信心，激發(fā)他們的體藝潛能，激勵(lì)他們努力前進(jìn)，積極向上，形成高尚的道德情操。積極加強(qiáng)他們的理想教育，通過(guò)心理健康教育活動(dòng)幫助他們尋找與確定正確的理想目標(biāo)，讓每一個(gè)特長(zhǎng)生都能抬起頭來(lái)走路，努力做到有追求、有理想。根據(jù)“特長(zhǎng)生的個(gè)性心理特征，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)特長(zhǎng)生不能持有偏見(jiàn)，應(yīng)給予他們信任，要用他們?cè)隗w藝特長(zhǎng)方面的良好表現(xiàn)，給于肯定與鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足。體藝教師要引導(dǎo)與鼓勵(lì)特長(zhǎng)生發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處，并在自己不足的方面不斷進(jìn)取、努力提高，力爭(zhēng)全面發(fā)展。在特長(zhǎng)生理想信念的教育上，體藝教師不能以一種高高在上的架勢(shì)面對(duì)他們，而應(yīng)在體藝活動(dòng)的交流與互動(dòng)中逐步成為他們可信任的朋友。作為體藝教師，要注意多與特長(zhǎng)生交流接觸，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注他們的心理需要，主動(dòng)參與他們的討論探究，在與特長(zhǎng)生的密切聯(lián)系中通過(guò)實(shí)施心理疏導(dǎo)的教育方式，引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省自我、提升自我，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)感恩教師的關(guān)心與幫助，體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，不斷加強(qiáng)自我約束、自律意識(shí)，不斷樹立“我能行”、“我也行”的自信心。

三、關(guān)愛(ài)特長(zhǎng)生，喚醒內(nèi)驅(qū)力

體藝高考特長(zhǎng)生教育也是學(xué)校教育的重要組成部分，體藝高考特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)與成功需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及全社會(huì)的關(guān)心與支持。作為學(xué)校在特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面要給予高度關(guān)注，對(duì)體藝教師的教育策略要實(shí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)；作為班主任、課任教師、體藝教師要應(yīng)用“以心育人”教育思想“用愛(ài)動(dòng)其情，以理說(shuō)其心”，促進(jìn)特長(zhǎng)生身心全面發(fā)展；作為家長(zhǎng)要經(jīng)常性與學(xué)校、教師取得聯(lián)系，多與孩子交流溝通，了解他們的心聲，掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，把握他們的思想動(dòng)態(tài)。全社會(huì)關(guān)愛(ài)特長(zhǎng)生都應(yīng)該像關(guān)愛(ài)其他孩子成長(zhǎng)一樣，不斷培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想信念，通過(guò)集中研討培養(yǎng)方案，相互聯(lián)系、相互督促等集體的力量，形成“學(xué)校、教師、家長(zhǎng)”三位一體的合力，全方位、多層次的做好體藝高考特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。俗話說(shuō)得好：“牛出本身力”。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)上，除了教育的外因，更需要內(nèi)因。因此，體藝教師要喚醒特長(zhǎng)生的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)取。培養(yǎng)他們不怕失敗，頑強(qiáng)拼搏，在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。體藝教師應(yīng)把握他們?cè)谑∶媲氨憩F(xiàn)出的懊悔心理與自信缺失，通過(guò)“以心育人”教育策略開展耐心細(xì)致的教育活動(dòng)，不斷鼓舞特長(zhǎng)生進(jìn)行自我反省、自我教育，引導(dǎo)他們懂得遠(yuǎn)大理想與不怕困難的關(guān)系，幫助他們把理想信念轉(zhuǎn)化文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓他們?cè)谑∨c挫折中堅(jiān)定自己的理想信念，積累自己的成功，一步一個(gè)腳印，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

總之，體藝教師只有走進(jìn)特長(zhǎng)生，了解特長(zhǎng)生，關(guān)注特長(zhǎng)生，關(guān)愛(ài)特長(zhǎng)生。全面系統(tǒng)的掌握特長(zhǎng)生的心理需要，用“以心育人”教育的情懷將濃濃的愛(ài)心撒向特長(zhǎng)生，循循善誘的耐心幫助指導(dǎo)他們，特長(zhǎng)生就會(huì)樹立人生的遠(yuǎn)大理想信念，這些“特長(zhǎng)之花”就會(huì)沐浴陽(yáng)光雨露，健康的成長(zhǎng)。

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