林琳

【摘要】戲曲是中華文化的瑰寶，傳承著中華民族活態(tài)的文化基因，通過對(duì)京劇社團(tuán)模式下學(xué)生多元素養(yǎng)培養(yǎng)的研究、觀察，可以看出，在京劇社團(tuán)模式下，學(xué)生通過對(duì)京劇唱腔、形體、文化等多元課程的學(xué)習(xí)，在品德品格、學(xué)科素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面都得到了全面提升。這無疑是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育學(xué)科多元素養(yǎng)、增強(qiáng)民族文化自信的一個(gè)優(yōu)良寫照！

【關(guān)鍵詞】京劇;社團(tuán);多元素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

社團(tuán)指的是學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)社團(tuán)成員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需要，自愿組成的，按照相關(guān)章程開展活動(dòng)的群眾化學(xué)生組織;包含學(xué)生自上而下設(shè)置的相對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的團(tuán)體。既豐富了學(xué)生的課余生活，也夯實(shí)了學(xué)校的文化底蘊(yùn)，是培育學(xué)生多元素養(yǎng)發(fā)展的載體，更是一所學(xué)校校園文化建設(shè)中不可或缺的重要組成部分。

2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。2018年，隨著“新課改”的全面貫徹與落實(shí)，“核心素養(yǎng)”作為教育教學(xué)的終極目標(biāo)，進(jìn)入校園，細(xì)化到各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，以及各項(xiàng)活動(dòng)、社團(tuán)的開展及建設(shè)之中。

京劇社團(tuán)作為筆者所在學(xué)校一大辦學(xué)特色，與中國戲曲學(xué)院合作辦學(xué)，聘請(qǐng)五名專業(yè)京劇演員為專職教師，其中兩名為國家一級(jí)演員。他們功底扎實(shí)，言傳身教，長(zhǎng)期駐校授課，為確保京劇課程授課質(zhì)量，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自2015年成立以來，每年吸納四五十名學(xué)生入團(tuán)，年級(jí)跨越小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，內(nèi)容涉及唱腔、形體、文化等多領(lǐng)域。并在逐步發(fā)展中課程化、校本化。以傳統(tǒng)戲曲為載體，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，培育多元素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

京劇社團(tuán)作為國學(xué)社團(tuán)之首，首當(dāng)其沖被列為我校發(fā)展學(xué)生多元素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信的重要手段，納入學(xué)校課程體系。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)四年的追蹤與調(diào)查，京劇社團(tuán)課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生無論是在學(xué)科技能、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力還是品德品格等多元素養(yǎng)方面都有很大提升。

一、學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成了正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)包含審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面。通過實(shí)驗(yàn)研究法對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，參與京劇社團(tuán)的學(xué)生在審美感知力、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解力的提升上具有顯著成效。

（一）審美感知（聽辨力、感知力）

雖然現(xiàn)今科技進(jìn)步，教法革新，但京劇依然保持著“口傳心授”的傳統(tǒng)教授方式。京劇唱腔中的螺旋音、波浪音，京劇咬字中的尖字、團(tuán)字、上口字，京劇念白中的京白、韻白，是任何一種樂器、錄音設(shè)備所無法模擬的。因此要想傳承地道的京腔京韻，還得回歸最原始的“師傅教，徒兒（模）仿”的方式。

這種“口傳心授”的教法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇唱腔的過程中，需要格外運(yùn)用自己的耳朵去察覺京腔中細(xì)微的旋律走勢(shì)以及韻味轉(zhuǎn)變。將自己所聽到的內(nèi)化于心，并模仿著演唱出來。

因此，經(jīng)過京劇社團(tuán)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在旋律的聽辨與模仿上具有較強(qiáng)的能力。這種能力在音樂課中的具體表現(xiàn)為，學(xué)生能夠更加細(xì)微地體察音樂中的要素變化，感知音樂所表達(dá)的深層情感，在演繹音樂的過程中也更加細(xì)致入微，富于情感性。無論在鑒賞能力和實(shí)踐能力（歌唱、演奏等）上都比普通班的孩子表現(xiàn)突出。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)（舞臺(tái)表現(xiàn)力）

戲曲是一門表演的藝術(shù)，它將故事情節(jié)內(nèi)化于演員的表演之中，將其特有的綜合性、程式性、虛擬性呈現(xiàn)在觀眾面前。

在我校，京劇社團(tuán)的學(xué)生每年都會(huì)參加北京市教育委員會(huì)主辦的“國戲杯”學(xué)生戲曲大賽、央視戲曲春晚的錄制以及本校主辦的文藝匯演等。多元的平臺(tái)搭建，多彩的演出機(jī)會(huì)，使得京劇社的學(xué)生擁有豐富的舞臺(tái)展示自我，表現(xiàn)自己。

因此，京劇社團(tuán)的學(xué)生相較于普通班學(xué)生而言，在藝術(shù)表現(xiàn)力和舞臺(tái)表現(xiàn)力方面更勝一籌。

（三）文化理解（本民族文化）

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。中國文化博大精深，戲曲文化是不可忽視的中流砥柱。京劇作為中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)樣式之一，在清末以至民國大部分時(shí)間內(nèi)，不僅代表著中國舞臺(tái)藝術(shù)樣式的最高端，同時(shí)亦為大眾娛樂樣式的主流。

京劇形成之日至今已有兩百多年的歷史，自1919年梅蘭芳先生第一次攜京劇現(xiàn)身國際舞臺(tái)，京劇便以“Beijing Opera”的“中國歌劇”印象晉升世人眼中的中國文化代名詞。角色迥異的油彩臉譜，精美絕倫的服裝頭飾，悠揚(yáng)委婉的唱腔，清脆悅耳的念白，矯健敏捷的做打，寫意虛擬的表演，無一不是中國文化的化身。

二、綜合素質(zhì)

（一）德育（忠孝仁義）

京劇藝術(shù)歷久彌新，享譽(yù)海內(nèi)外，堪稱“國粹”。用京劇講好“中國故事”傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)民族精神。始終是我校京劇社團(tuán)開辦的宗旨。將京劇引入校園，既是貫徹兩辦《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》的具體表現(xiàn)，也是創(chuàng)新美育、德育工作，借助戲曲文化，培育學(xué)生民族自信心和民族自豪感的重要抓手。學(xué)生通過實(shí)踐，以“表演”的方式親身宣揚(yáng)“仁義忠孝”等傳統(tǒng)美德，將一個(gè)個(gè)帶有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及精神的中國故事展現(xiàn)在大眾舞臺(tái)上。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積淀，使學(xué)生的品德品性在潛移默化中深受中國“忠孝仁義”等傳統(tǒng)禮儀的洗禮。具體表現(xiàn)在京劇社團(tuán)的學(xué)生更加尊師重道，他們更懂得謙卑禮讓等國學(xué)精神。這點(diǎn)無論在其個(gè)人，還是班級(jí)氛圍方面都有顯著體現(xiàn)。

（二）智育（表現(xiàn)力創(chuàng)造力）

從科任教師的訪談?dòng)涗浛梢钥闯觯﹦“嗪⒆优c普通班孩子在課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)與音樂能力方面均有顯著差異。課堂表現(xiàn)。京劇班的孩子思維較活躍，反應(yīng)能力敏捷，課堂氛圍活躍，且課堂參與度、喜好度、理解度、學(xué)習(xí)成效較普通班高。并且他們很敢于表達(dá)自己的看法，提出自己的見解;學(xué)習(xí)成績(jī)。京劇班孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)名列年段前茅。之前許多學(xué)生家長(zhǎng)與老師偏見開展過多的京劇社團(tuán)活動(dòng)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，拉低學(xué)生成績(jī)，但從數(shù)據(jù)顯示中，京劇班孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅沒有下降，反而每次都在不斷進(jìn)步中名列年段前三甲。在這之后許多家長(zhǎng)與老師也都漸漸積極參與進(jìn)京劇社團(tuán)的建設(shè)之中，效果良好。筆者認(rèn)為，這可能是京劇文化中另一精神層面的滲透—吃苦耐勞。

（三）體育（身體素質(zhì)）

京劇舞臺(tái)藝術(shù)中，做功、打功一招一式均有其按部就班的程式性，“手眼身法步”“精氣神兒”“子午相”等都是京劇形體修習(xí)中所必不可少的動(dòng)作要領(lǐng)。京劇社團(tuán)的學(xué)生通過長(zhǎng)期鍛造，體態(tài)、精神面貌等更加積極向上，表現(xiàn)出良好的身體素質(zhì)。

（四）美育（戲曲審美）

在美育方面，中國傳統(tǒng)戲曲是一種寫意的綜合藝術(shù)，其在有限舞臺(tái)空間中揮灑出無限自由的廣闊空間，其戲曲空間可歸納為回環(huán)流轉(zhuǎn)性、時(shí)空跳躍性、象征寫意性、意象虛擬性四種特質(zhì)，這些美學(xué)特質(zhì)使中國傳統(tǒng)戲曲具有形式優(yōu)美、意境高遠(yuǎn)、表現(xiàn)力豐富的獨(dú)特魅力。京劇正以其傳統(tǒng)戲曲抽象寫意的審美文化影響著學(xué)生對(duì)“美”的審美標(biāo)準(zhǔn)，一種中國標(biāo)準(zhǔn)的審美。

通過四年來的研究、觀察，可以看出，在京劇社團(tuán)模式下，學(xué)生通過對(duì)京劇唱腔、形體、文化等多元課程的學(xué)習(xí)，在品德品格、學(xué)科素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面都得到了全面提升。這無疑是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育學(xué)科多元素養(yǎng)、增強(qiáng)民族文化自信的一個(gè)優(yōu)良寫照！

參考文獻(xiàn)

[1]李劼.論中國古典戲曲的空間的審美特質(zhì)[J].東華理工大學(xué) 撫州日?qǐng)?bào)社，2011.