素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實踐

黃亞雯

【摘要】21世紀教育事業(yè)不斷發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育進行課程改革，所以高校開展鋼琴教學(xué)也必須符合當前的教育形勢，進行有效的創(chuàng)新發(fā)展。通過素質(zhì)教育，有助于學(xué)生全方位發(fā)展，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高校鋼琴教學(xué)是高校課程體系中的重要構(gòu)成部分，屬于重要的藝術(shù)課程，對于學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)提高有著極為重要的促進作用。所以本文基于素質(zhì)教育理念下簡要分析素質(zhì)教育內(nèi)容與特點、對高校鋼琴教學(xué)的重要意義以及鋼琴教學(xué)存在的不足之處，并提出具體的教學(xué)改革策略。希冀有效促進高校鋼琴教學(xué)改革的有效進行，切實提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;高校;鋼琴教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

全面推行素質(zhì)教育是當前教育發(fā)展的重要趨勢，教師在實踐教學(xué)過程中必須要從學(xué)生的角度進行分析和思考，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。根據(jù)學(xué)生的認知情況有效引入素質(zhì)教育內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方式，進一步提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。音樂屬于藝術(shù)，藝術(shù)通常都是抽象的，所以在教學(xué)過程中教師難以直觀的展示音樂內(nèi)涵，必須要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律以及身心發(fā)展情況，有效引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生深刻的感悟音樂學(xué)習本質(zhì)。

一、素質(zhì)教育內(nèi)容及特點

素質(zhì)教育中主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力與心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，促進學(xué)生全方位發(fā)展，素質(zhì)教育會對學(xué)生全方位發(fā)展的能力培養(yǎng)起到一定的促進作用。素質(zhì)教育具有全面性，包含了促進學(xué)生全面發(fā)展的眾多因素，同時也體現(xiàn)在受教育群體的廣泛性上，無論是在小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)都有普適性，由此可以看出素質(zhì)教育會對一個人的發(fā)展起到極為重要、長遠的影響。在教育過程中，素質(zhì)教育能夠使學(xué)生樹立正確的三觀，在日后的工作與生活中也能夠養(yǎng)成良好的行為準則。

二、素質(zhì)教育對高校鋼琴教學(xué)的重要意義

當前教育理念的改革與發(fā)展，各大高校極為重視鋼琴教學(xué)改革，通過鋼琴教學(xué)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的引導(dǎo)與幫助，開發(fā)出符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方式。作曲家在演奏作品時會使觀眾感受到音樂作品的內(nèi)涵，所以作品必須調(diào)動觀眾的興趣，對觀眾有較強的吸引力。音樂是真實飽滿的，音樂的美主要體現(xiàn)在表層、中層與深層。表層指的是音樂的節(jié)奏與音量、音高與音拍等等。而中層美則體現(xiàn)出音樂體裁與和聲、旋律與線條等等。深層指的是音樂作品，體現(xiàn)出人格意境與思想情感。通過鋼琴教學(xué)提高學(xué)生的認知水平與綜合素養(yǎng)，所以鋼琴技術(shù)的訓(xùn)練與培養(yǎng)也是為藝術(shù)教學(xué)服務(wù)的。

三、當前高校鋼琴教學(xué)存在的不足之處

（一）缺乏理論知識引導(dǎo)

大部分藝術(shù)家與科學(xué)家都有極高的音樂造詣，由此可以說明學(xué)習鋼琴的重要作用。目前鋼琴教學(xué)過程中，大部分教師過于重視鋼琴指法練習教學(xué)，卻忽略了基礎(chǔ)理論知識與鋼琴學(xué)習目的的傳授，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只能夠機械化的學(xué)習，并未正確認識到鋼琴的美以及音樂的發(fā)展內(nèi)涵。所以學(xué)生在鋼琴彈奏時難以融入真情實感，也無法將鋼琴樂曲中的情感真實的表現(xiàn)出來，在大部分練習過程中過于追求美好的音樂效果，卻忽略了鋼琴技術(shù)的有效提高。

（二）教學(xué)方式單一滯后

當前我國大部分高校鋼琴教學(xué)方式較為單一滯后，主要是教師進行調(diào)式音階練習，布置鋼琴彈奏曲。在課堂教學(xué)過程中循序漸進的講解樂曲和音階，學(xué)生在理解之后要求學(xué)生進行自主練習，學(xué)生在課后通過反復(fù)練習便完成了該節(jié)教學(xué)內(nèi)容，從此開始下一課程的學(xué)習。在教學(xué)過程中，雖然學(xué)生能夠獲取理論知識，有效掌握部分鋼琴彈奏技能，但是長此練習下去，學(xué)生便會感覺枯燥乏味，難以提高彈奏水平，逐漸失去對鋼琴的學(xué)習興趣。教師也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，所以教學(xué)效果大大降低。由此可以看出，在鋼琴教學(xué)過程中，如果教師采用不變的教學(xué)方式，會使學(xué)生停留在機械單一的練習之中，無法提高鋼琴彈奏技能，也無法烘托出音樂內(nèi)涵。

四、素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學(xué)改革策略

（一）科學(xué)合理設(shè)計鋼琴教學(xué)課程

教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)的基礎(chǔ)也是學(xué)生。在高校鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生是存在差異的個體，不同的學(xué)生對于教師鋼琴教學(xué)的敏感度與理解水平也有所不同，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識難免會存在一定的差異。在課程改革背景下開展鋼琴教學(xué)，教師必須要科學(xué)合理的設(shè)計課程，對于鋼琴彈奏技巧較好，基礎(chǔ)穩(wěn)固的學(xué)生，應(yīng)當著重培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與審美能力，可以將鋼琴教學(xué)與現(xiàn)實生活有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步認識抽象的音樂內(nèi)涵，使學(xué)生感受到音樂表達的思想情感。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習《命運交響曲》這一音樂作品時，可以先分析作曲家的性格與生平經(jīng)歷、典型案例，通過探究作品的創(chuàng)作背景，使學(xué)生更加深層次的理解貝多芬的才華以及生平事跡，有助于增強學(xué)生對于生活的情感認知。在鋼琴樂理教學(xué)過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習簡單的旋律，將抽象的樂理知識變成形象具體的音符與旋律線條，這樣不僅能夠簡化教學(xué)過程，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于強化學(xué)生的聽覺認知，增強學(xué)生的樂理理解能力。

（二）及時扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后教學(xué)觀念

在教學(xué)過程中，教師必須緊密貼合新課程改革的標準要求，有效進行素質(zhì)教育，貫徹落實創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進行多元自主化學(xué)習。教師必須要正確認識師生間的公開公平公正關(guān)系，教師是學(xué)生學(xué)習道路上的引導(dǎo)者以及教學(xué)管理的組織者這樣一個角色。通過自身的引導(dǎo)與啟發(fā)提高學(xué)生的學(xué)習興趣與能力，與學(xué)生平等面對面的交流，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當換位思考，尊重并正確認識學(xué)生的看法與感受，例如引導(dǎo)學(xué)生在旋律試聽過程中可以將全班學(xué)生分成若干個小組，以小組的形式進行競賽，根據(jù)學(xué)生的心理特點進行有效引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲過程中既掌握了樂理知識，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于鋼琴演奏過程中。音樂與舞蹈有著密切的關(guān)系，在鋼琴演奏教學(xué)過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生加入肢體動作，有助于學(xué)生更好地掌握節(jié)奏與節(jié)拍，營造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

（三）采用多媒體進行輔助教學(xué)

當前我國信息技術(shù)進一步發(fā)展與創(chuàng)新信息技術(shù)在眾多領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用，高校在鋼琴教學(xué)改革過程中，由于鋼琴樂器的影響缺乏便捷性，所以教學(xué)效果也是差強人意。在信息化時代可以有效應(yīng)用多媒體教學(xué)進行輔助引導(dǎo)，例如引導(dǎo)學(xué)生進行指法練習時，教師可以播放flash動畫或者視頻，向?qū)W生充分展示鋼琴彈奏的具體執(zhí)法，通過視頻的反復(fù)播放或者是調(diào)慢速度，有助于學(xué)生清晰明確地了解到不同的作品演奏方式以及作品的多元處理方法。例如學(xué)習《天空之城》，教師便可以應(yīng)用多媒體播放宮崎駿動畫《天空之城》，助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，認識到教材中也有豐富的思想和內(nèi)涵，提高學(xué)生的理解與審美能力。

五、結(jié)語

綜上所述，能夠看出當前教育事業(yè)不斷發(fā)展，基于素質(zhì)教育理念下開展高校鋼琴教學(xué)，教師必須結(jié)合時代的多元化發(fā)展趨勢，進行有效的引導(dǎo)與幫助。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律進行科學(xué)合理的引導(dǎo)與幫助，充分將課堂主動權(quán)交還給學(xué)生，有效應(yīng)用多媒體進行輔助教學(xué)，科學(xué)合理的設(shè)計課程，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陳元峰.試論如何做好中高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程的有效銜接[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2017（2）.

[2]朱麗娟.關(guān)于幼師鋼琴課程職業(yè)化實訓(xùn)教學(xué)的研究[J].戲劇之家，2017（17）.

[3]馬菱，鄭鳳鳴.關(guān)于鋼琴課程改革與實踐的研究[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報，2015（1）.