學(xué)前音樂教育對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探析

胡爽

【摘要】當(dāng)前，國家和各教育部門越來越重視學(xué)前教育，而音樂教育是學(xué)前教育的重要組成部分。在學(xué)前音樂教育中運用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有利于提高幼兒的認(rèn)知能力、語言能力等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，形成健全的人格。本文主要探討學(xué)前音樂教育對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，以期對各教學(xué)單位進(jìn)行學(xué)前音樂教育有幫助作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前音樂教育;幼兒素質(zhì);培養(yǎng);重要性

【中圖分類號】G613.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷貫徹深入，幼兒素質(zhì)教育越來越成為家長和社會關(guān)注的問題，其中音樂教育可以陶冶情操，提高孩子們的音樂素養(yǎng)，有利于幼兒的全面健康發(fā)展，然而當(dāng)前的學(xué)前音樂教育還沒有真正發(fā)揮它的作用，需要社會和各教育機(jī)構(gòu)重視起來。

一、當(dāng)前學(xué)前音樂教育存在的問題

（一）過于重視音樂技巧

進(jìn)行學(xué)前音樂教育主要是通過提高幼兒聽力來開發(fā)智力，這與幼兒階段的教學(xué)目標(biāo)一致，也與音樂教育的終極目標(biāo)相一致，然而在學(xué)前音樂教學(xué)過程中，老師們過度重視傳授音樂技巧，教導(dǎo)學(xué)生們怎么發(fā)音、怎么唱歌，而忽略了教育孩子們以歌聲來表達(dá)情感[1]。

（二）音樂教育功利化

學(xué)前教育是啟蒙教育，讓孩子們健康快樂成長是教育的主要目標(biāo)，所以在這個階段要注意培養(yǎng)幼兒興趣。很多家長受到過去落后的教育理念影響，將學(xué)習(xí)音樂作為促進(jìn)孩子以后發(fā)展的助力板，用大人的世界觀、價值觀去看待幼兒學(xué)前音樂教育，這樣是不正確的。學(xué)前音樂教育的主要目標(biāo)是對孩子們進(jìn)行情感啟蒙，讓他們能感受音樂，通過音樂表達(dá)自己，一旦將音樂教育功利化，就偏離了音樂教育的軌道，不利于培養(yǎng)孩子們的音樂素質(zhì)[2]。

二、學(xué)前音樂教育對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

（一）能激發(fā)幼兒感知力

音樂是一種借由旋律表達(dá)情感的藝術(shù)形式，通過韻律的起伏變化與聽者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)前音樂教育是主要針對幼兒的音樂教育，在這個階段的孩子思維還比較幼稚，對世界的認(rèn)識有局限性，對他們進(jìn)行生動有趣的音樂教育，容易使他們投入其中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。所以在幼兒階段進(jìn)行學(xué)前音樂教育有利于借助音樂讓他們更好的感知外界，通過感受音樂的魅力促進(jìn)他們的情感表達(dá)，啟發(fā)智力。比如通過不同的音樂節(jié)奏讓孩子們有不同的音樂感受，快節(jié)奏的音樂可以讓他們感受到快樂，慢節(jié)奏的音樂可以讓他們放松，感受音樂帶來的安寧感覺。

（二）提高幼兒對音樂的鑒賞力

對幼兒進(jìn)行學(xué)前音樂教育，可以讓孩子們在感受音樂的魅力之余產(chǎn)生積極的心態(tài)，對孩子們正確三觀的養(yǎng)成也具有重要意義，能促進(jìn)孩子們的健康成長。此外，還可以提高孩子們對音樂的鑒賞力，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，培養(yǎng)積極勇敢的心態(tài)，為未來更好的成長打下基礎(chǔ)。

（三）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就要先激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。對學(xué)前期孩子進(jìn)行音樂教育，能夠利用音樂的感召力吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子們的好奇心，從而使他們積極勇敢地在音樂世界里探索，提高孩子們探索求知的能力。知識的海洋是無邊無際的，只有在幼兒時期激發(fā)出孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們才會在未來積極探索，促進(jìn)他們的健康成長。

（四）陶冶情操

音樂具有能陶冶人情操的作用，幼兒時期學(xué)習(xí)音樂也能陶冶情操，讓孩子們感受到音樂的魅力，在聆聽音樂時，感受音樂所要表達(dá)的情感。不同的音樂類型能讓人們產(chǎn)生不同的聽覺體驗，比如如果是一首悠揚舒緩的音樂會讓人覺得輕松愜意，而曲調(diào)高亢的音樂會讓人斗志昂揚。對學(xué)前期幼兒進(jìn)行音樂教育時，可以用音樂來凈化孩子們的心靈，豐富他們的精神世界，并在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，有利于促進(jìn)孩子們的全面健康發(fā)展。

（五）鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力

老師們在進(jìn)行學(xué)前音樂教學(xué)過程中，往往會教孩子們邊唱邊跳，一方面可以讓他們更全面感受音樂的魅力，還可以鍛煉孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力，鍛煉身體，讓孩子們在活動的過程中慢慢打開自己，勇敢表達(dá)自己，對孩子未來的發(fā)展具有重要意義。

（六）促進(jìn)幼兒注意力集中

通過在學(xué)前期對幼兒進(jìn)行音樂教育，可以提高他們感知音樂的能力，促進(jìn)他們集中注意力，還能幫助他們形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在給孩子們進(jìn)行學(xué)前音樂教育時，引導(dǎo)他們集中注意力，沉浸在音樂的世界里，借助不同的音樂類型，讓孩子們充分感受到音樂之美。老師們也可以采取自彈自唱的音樂教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的交流，讓孩子們對音樂更有興趣。

（七）鍛煉幼兒聽力

老師們在對幼兒進(jìn)行學(xué)前音樂教學(xué)過程中，要對教學(xué)目標(biāo)有一個清晰的認(rèn)識。幼兒年齡比較小，聽力沒有發(fā)育完全，所以他們唱歌有時候發(fā)音不準(zhǔn)，但是可以通過進(jìn)行音樂教育得到提高，通過提高聽力來提高他們的音樂水平，然而對幼兒的音樂聽力提高是一個很長的過程，需要老師們訓(xùn)練孩子在節(jié)奏和旋律方面的把控力。

三、學(xué)前音樂教育的教學(xué)實踐

（一）創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的良好氛圍

幼兒的思維和想象力有極大的發(fā)展空間，老師們可以通過在學(xué)前音樂教學(xué)中使用情景教學(xué)法來激發(fā)他們發(fā)揮想象力，這有利于促進(jìn)他們的智力發(fā)育。情景教學(xué)法主要是運用豐富的語言、有樂趣的音樂為孩子們營造一個生動的音樂氛圍，以此來調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)音樂的積極性，陶冶情操，讓他們感受音樂的魅力。在進(jìn)行學(xué)前音樂教育時，要營造一個安靜的、適合聆聽的環(huán)境，讓孩子們充分感受到歌詞中的情境。比如在教《下雨歌》時，老師可以給孩子們用語言描述一個情境，晴朗的天空突然烏云密布、狂風(fēng)大作，引導(dǎo)孩子們想一下下面會出現(xiàn)什么情境，隨后讓孩子們模仿雨滴的聲音，再來教授歌曲。也可以將孩子們分成幾個小組進(jìn)行表演，一名組員通過搖動鈴鼓來模仿雨滴滴落，并用敲擊三角鐵的聲音來模仿滴答聲，其他組員演唱歌曲。在這種情景教學(xué)中，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們在參與過程中增強(qiáng)實踐動手能力。

（二）進(jìn)行體驗式教學(xué)

進(jìn)行學(xué)前音樂教育主要是為了增強(qiáng)幼兒的審美能力，樹立健康正確的審美觀，所以在整個音樂教育過程中，要讓孩子們通過欣賞音樂產(chǎn)生情感體驗，與音樂產(chǎn)生共鳴，感受音樂的魅力，樹立正確的審美觀。所以老師們在進(jìn)行音樂教學(xué)時，要注意采用體驗式教學(xué)方法，采取相應(yīng)的教學(xué)手段讓孩子們參與到教學(xué)活動來，調(diào)動他們的積極性。

（三）運用互助探究的教學(xué)方法

進(jìn)行學(xué)前音樂教育的目的不是為了一味給孩子灌輸音樂知識和技能，而是要在學(xué)習(xí)音樂的過程中讓他們感受音樂的節(jié)奏、音調(diào)等，鼓勵運用音樂表達(dá)自己。在對幼兒進(jìn)行學(xué)前音樂教育時，可以運用互助探究的教學(xué)方法，老師們?yōu)橛變簞?chuàng)造特殊的教學(xué)情境，鼓勵他們進(jìn)行自主探索，在探索的過程中掌握知識和技能。開放性是互助探究教學(xué)法的一個特點，有利于調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)音樂的積極主動性。

（四）重視合作

一首好的音樂是各方面綜合的成果，需要各個參與者協(xié)調(diào)合作。在進(jìn)行學(xué)前音樂教育中，老師們可以用合作學(xué)習(xí)的模式來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中與他人進(jìn)行交流溝通，在過程中培養(yǎng)孩子們的人際交往能力和溝通能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在對幼兒進(jìn)行學(xué)前教育時要注重對幼兒進(jìn)行學(xué)前音樂教育，要充分考慮到幼兒的年齡、心理等因素的差異性，組織形式多樣的音樂教學(xué)活動，使學(xué)前音樂教育在提高幼兒綜合素質(zhì)方面真正發(fā)揮作用。老師們在進(jìn)行學(xué)前音樂教學(xué)過程中，可以采用音樂情境教學(xué)方法，調(diào)動孩子們參與教學(xué)活動的積極性，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張進(jìn)寶.學(xué)前音樂教育對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性分析[J].黃河之聲，2015（2）：86-87.

[2]王晨.學(xué)前音樂教育對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探究[J].藝術(shù)評鑒，2016（9）：113-116.