丁麗芹

【摘要】本文通過(guò)分析介紹初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的意義，為初中數(shù)學(xué)教師提出相關(guān)的方法策略進(jìn)行參考，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;師生互動(dòng)

隨著我國(guó)教育方案的不斷改進(jìn)與完善，我國(guó)的教學(xué)模式和教學(xué)方法依然較為落后，教學(xué)手段單一不靈活，教師在教學(xué)過(guò)程中花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，學(xué)生接受知識(shí)的程度并不理想，加之初中數(shù)學(xué)是學(xué)生感覺(jué)最痛苦最頭疼的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象化，難以理解與掌握，從而出現(xiàn)很多厭倦、失去信心、不喜歡數(shù)學(xué)等的不良情緒產(chǎn)生.因此，教師需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題找出相應(yīng)的解決方案，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情.

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的重要意義

（一）通過(guò)互動(dòng)能夠改善教師和學(xué)生的關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)不僅能夠增加教師和學(xué)生的感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遠(yuǎn)離害怕教師的心理，而且在互動(dòng)的過(guò)程中，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及人際交往等多方面的情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正和解決，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生更容易相互配合和理解，有利于課程的開(kāi)展.因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在德智體美等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展.

（二）通過(guò)互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較抽象難懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)非常吃力進(jìn)而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.而在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行師生互動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中思考問(wèn)題并不斷尋求解決方案，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力.

二、如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)

（一）巧妙設(shè)置情境互動(dòng)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

由于初中生正處于一個(gè)特殊的過(guò)渡期，對(duì)身邊的人和事物都充滿了好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情充滿了探究熱情，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象難懂，教師講解的思路比較單一，因此無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).因此，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師首先要做的則是如何通過(guò)有效的教學(xué)途徑吸引學(xué)生的興趣.教師在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體技術(shù)并結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，可以巧妙設(shè)置情境互動(dòng)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂中掌握知識(shí).

比如，教師在講解“不等式的基本性質(zhì)”這部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以充分借助多媒體技術(shù)設(shè)置去電影院買票看電影的情境，電影票價(jià)為20元一個(gè)人，如果一次性能夠買20張，則每張電影票將會(huì)少收2元錢.班上的同學(xué)一共有20位同學(xué)想去看電影，在買票的過(guò)程中，有同學(xué)提出可以多買幾張電影票的意見(jiàn)，而買票的學(xué)生覺(jué)得為什么20位同學(xué)需要多買幾張，多買幾張電影票不是浪費(fèi)錢嗎？通過(guò)這個(gè)購(gòu)買電影票的情境，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中，進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的生活實(shí)踐思考一下多買幾張票以后為什么總價(jià)比只買20張票的還要少，學(xué)生通過(guò)列出不等式找到答案的原因，進(jìn)而更加深刻的掌握不等式學(xué)習(xí)的方式.

（二）通過(guò)小組學(xué)習(xí)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在初中教學(xué)課堂中，師生之間的互動(dòng)不僅只是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，更多的也是指學(xué)生與學(xué)生之間的相互配合與合作，增加學(xué)生之間的交流與溝通.因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部探討學(xué)習(xí).正式引入新的課堂內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回憶并歸納上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容在小組中預(yù)習(xí)，標(biāo)注出不懂的內(nèi)容并在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，最后在學(xué)習(xí)完新知識(shí)后，小組內(nèi)的同學(xué)重新思考標(biāo)注的不懂內(nèi)容是否已經(jīng)在課堂上解決了，如果沒(méi)有解決在課后繼續(xù)進(jìn)行探討，并按時(shí)完成教師布置的作業(yè).通過(guò)小組合作，不僅能夠讓學(xué)生高效率地完成教師布置的任務(wù)，還可以提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與相互配合的能力.

（三）將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)雖然比較抽象具有一定的難度，但是數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，在實(shí)際生活中也會(huì)處處運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，因此在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師需要積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，讓學(xué)生充分結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將抽象難懂的問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中永遠(yuǎn)保持激情和熱情.

比如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加法”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算.如某同學(xué)在參加攀巖活動(dòng)的過(guò)程中，每3分鐘向上爬行50厘米向下滑20厘米，那么這位同學(xué)爬完5米需要多少時(shí)間.通過(guò)學(xué)生身邊的實(shí)際案列，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，從而將抽象難懂的知識(shí)進(jìn)行趣味化，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的生活中.

三、總 結(jié)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師需要合理科學(xué)地運(yùn)用師生互動(dòng)的技巧吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行趣味化、生活化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的，在生活工作中都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，而數(shù)學(xué)知識(shí)又是來(lái)源于自己的生活中，通過(guò)師生互動(dòng)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展.

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