山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 孫子雯

設(shè)計(jì)意圖：“葉子的秘密”是選自青島市《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·教師用書》中班上學(xué)期“走進(jìn)秋天”主題的科學(xué)活動(dòng)。秋天到了，幼兒園的大樹開始落葉了，孩子們?cè)趽炻淙~、玩落葉的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)葉子有許多不同的地方，從而引發(fā)了他們的好奇心和求知欲。為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒觀察和操作的興趣，本活動(dòng)將“我和葉子交朋友”作為情境貫穿始終，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知葉子的主要特征，發(fā)現(xiàn)葉脈的不同并進(jìn)行分類。整個(gè)活動(dòng)在師幼互動(dòng)的探索中，層層深入，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽表達(dá)，從而讓幼兒獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受秋季各種變化，知道草兒變黃、樹葉飄落等。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒采集的梧桐、楓葉、銀杏、竹子的葉片若干，課件以及樹葉拓印材料。教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.了解梧桐、楓樹、銀杏等葉子的外形特征，初步了解葉脈、葉子、樹木的關(guān)系。2．嘗試從樹葉的顏色、大小、形狀、紋理等方面描述樹葉，按不同的葉脈特征進(jìn)行分類。3.體驗(yàn)與同伴發(fā)現(xiàn)、交流的樂(lè)趣。[活動(dòng)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)“小樹葉來(lái)做客”的情景，激發(fā)幼兒興趣1.展示樹葉引出主題。師：秋天來(lái)了，小朋友撿了許多樹葉，讓我們一起來(lái)觀察一下吧！2.請(qǐng)幼兒在觀察討論中發(fā)現(xiàn)葉子的不同特點(diǎn)。二、創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察葉子的外形特征1.展示多種葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同特點(diǎn)。師：你為什么喜歡這個(gè)葉子朋友？請(qǐng)幼兒挑選一片自己最喜歡的葉子進(jìn)行觀察。引導(dǎo)幼兒從葉子的大小、形狀、顏色、紋理等方面進(jìn)行描述。小結(jié)：每一片葉子的大小、形狀、顏色、紋理等各不相同。2.找找葉子的相同點(diǎn)，了解葉子的主要特征。師：這么多的葉子朋友，它們有沒(méi)有相同的地方？小結(jié)：葉子是由葉片、葉脈、葉柄三部分組成的（運(yùn)用課件進(jìn)行梳理總結(jié)）。3.感知葉脈特點(diǎn)，了解葉脈的不同形狀。讓幼兒觀察葉子的正面和反面發(fā)現(xiàn)葉脈。師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)葉脈的？指導(dǎo)幼兒運(yùn)用拓印的方法進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)葉脈的不同。師：不同形狀的葉子、葉脈都一樣嗎？這些葉脈看上去像什么？小結(jié)：葉脈有掌狀葉脈、羽狀葉脈、扇形葉脈、平行葉脈等不同的形狀。三、引導(dǎo)幼兒按葉脈進(jìn)行分類，探究葉子和樹木的關(guān)系。活動(dòng)中教師直接展示樹葉快速切入主題，在幼兒的相互討論中引導(dǎo)幼兒關(guān)注葉子的大小、外形、顏色等基本特點(diǎn)。重點(diǎn)：了解葉脈、葉子與樹木。難點(diǎn)：根據(jù)葉脈的不同對(duì)樹葉進(jìn)行分類。教師運(yùn)用“和葉子交朋友”作為情境貫穿活動(dòng)。通過(guò)層層深入的提問(wèn)，逐步引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行觀察和比較，引發(fā)幼兒通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)葉子的基本特征和各自不同的特點(diǎn)，運(yùn)用有趣的拓印游戲感知葉脈的特點(diǎn)，從而獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.幫助葉子找朋友，按照葉脈進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒按照掌狀葉脈、羽狀葉脈、扇形葉脈、平行葉脈進(jìn)行分類，并與幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證。2.幫助葉子朋友找媽媽，感知樹葉和大樹的關(guān)系。師：葉子朋友離開了自己的家，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？出示梧桐樹、楓樹、銀杏樹、竹子，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫樹葉找到大樹媽媽。通過(guò)教師設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固掌握的知識(shí)。同時(shí)，在游戲中個(gè)別幼兒不能正確回答，教師可以運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)和同伴糾錯(cuò)等方式幫助幼兒鞏固正確的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。[活動(dòng)延伸]1.鼓勵(lì)幼兒到戶外觀察樹木和落葉，并進(jìn)行比較。2.了解更多樹木的知識(shí)，知道大樹美化了環(huán)境、凈化了空氣等。

反思：

本次活動(dòng)教師抓住了孩子的興趣點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，通過(guò)層層遞進(jìn)的觀察環(huán)節(jié)讓孩子在主動(dòng)探究的過(guò)程中由淺入深地獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在巧妙設(shè)計(jì)的游戲中，幼兒再次將自己獲得的知識(shí)加以鞏固。同時(shí)，活動(dòng)中教師運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)不斷拓展幼兒的思維，在幼幼互動(dòng)、師生互動(dòng)中，激發(fā)幼兒不斷探究的興趣。

整個(gè)活動(dòng)層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊，是值得借鑒的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。