李林芳

摘 要：通過(guò)研究江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，借鑒創(chuàng)業(yè)環(huán)境的相關(guān)文獻(xiàn)、結(jié)合專家討論、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，運(yùn)用SPSS軟件基于主成分分析法得到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)的七個(gè)因子，然后進(jìn)行因子分析，綜合評(píng)價(jià)江蘇省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上實(shí)證研究得出江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有正向的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)環(huán)境;評(píng)價(jià)模型

中圖分類號(hào)：G647.38 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）11-0080-04

一、文獻(xiàn)綜述

習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上指出，創(chuàng)新是改革開放的生命，堅(jiān)持創(chuàng)新是第一動(dòng)力，人才是第一資源。國(guó)內(nèi)外大量事實(shí)說(shuō)明，良好的的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常重要的影響。在發(fā)達(dá)國(guó)家，社會(huì)的進(jìn)一步快速發(fā)展得益于良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)案例屢見(jiàn)不鮮。然而一直以來(lái)，盡管國(guó)家出臺(tái)了一系列支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，但由于相關(guān)法律制度等方面的缺失，我國(guó)大學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較薄弱，使得大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)能力水平所在區(qū)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)需求存在明顯的不匹配。就此，結(jié)合江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行分析，截至2018年4月根據(jù)各省區(qū)市陸續(xù)公布的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，第一季度地區(qū)生產(chǎn)總值的前五名已經(jīng)出爐，依舊是廣東省、江蘇省、山東省、浙江省、河南省。以名義GDP計(jì)算，江蘇省與廣東省之間的差距有所縮小。所以，深入研究江蘇省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境各因素中間的關(guān)系，對(duì)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利發(fā)展具有重要意義。

（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)價(jià)模型是研究創(chuàng)業(yè)環(huán)境的熱點(diǎn)

目前國(guó)際上被采用面最廣的理論模型就是“五維度模型”（Gnyawali&Fogel，1994）和全球創(chuàng)業(yè)觀察項(xiàng)目（英國(guó)倫敦商學(xué)院和美國(guó)百森學(xué)院，1997），后面還有以下學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行了發(fā)展（Dennis P.Slevin&Jeffrey G.Covin，2002;Morris&Kuratko，2003;Porter，2005）。國(guó)外相關(guān)研究是依托其他國(guó)家的具體環(huán)境得以開展的，GEM框架已經(jīng)是一個(gè)較為成熟的研究模型，但得出的結(jié)論并不一定適合我國(guó)特殊的經(jīng)濟(jì)體制。國(guó)內(nèi)目前的研究大多是從方法上論證現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)環(huán)境指標(biāo)體系的科學(xué)性，是否適用于區(qū)域或者特定類型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究。

（二）國(guó)內(nèi)外學(xué)者在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成因素對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響方面的研究

在這一問(wèn)題上已經(jīng)進(jìn)行了分類：第一，文化因素對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響（Terri Standish-Kuon et，1996;Saxenian，1999;Michael H.Morris，2002;Allan Gibb，2002）;第二，政策因素對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響（Eileen Fisher et，1998;Yannis Georellis&Howward J.Wall，2003;Joerg Baten，2003）;第三，人才因素對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響（Schmenner，1982;Saxenian，1999;Alan Hyde，2000;Scott Shane，2003）;第四，金融因素對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響（Myers，1984;Timmons，1994;Haines&Thomas，1994;Beth Crosa et，2002;Scott Shane，2003）;第五，科技因素對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響（Saxenian，1999;Annika，2000）。

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究還比較少，主要集中在統(tǒng)計(jì)和模型研究得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，包括吳啟運(yùn)和張紅（2008）、蘇益南（2009）、胡亞波（2010）、羅曉芳和張旭亮（2010）、張帆（2010）等人的研究。偏重于以上述經(jīng)典模型為理論基礎(chǔ)的學(xué)者包括唐海仕（2012）、吉祥華（2013）、朱永躍等（2012）。

二、基于主成分分析法構(gòu)建江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

本研究在對(duì)以上相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，借鑒MOS評(píng)價(jià)模型，從動(dòng)機(jī)、機(jī)會(huì)、技能角度提出創(chuàng)業(yè)政策框架，擬用主成分分析法來(lái)分析江蘇省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從“創(chuàng)業(yè)主體”的角度選擇政府支持環(huán)境（X1）、高校支持環(huán)境（X2）、金融機(jī)構(gòu)支持環(huán)境（X3）、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支持環(huán)境（X4）、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境（X5）5個(gè)維度下的21個(gè)指標(biāo)建立了江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，其中用創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)、工商登記審批程序簡(jiǎn)化、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資支持來(lái)衡量“政府支持環(huán)境”因子，用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展來(lái)衡量“高校支持環(huán)境”因子，用為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供貸款的銀行數(shù)量、獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的難易程度、小額貸款的可獲得性和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款專項(xiàng)扶持力度來(lái)衡量“金融機(jī)構(gòu)支持環(huán)境”因子，用項(xiàng)目選擇培訓(xùn)、融資培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo)來(lái)衡量“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支持環(huán)境”因子，最后用精神鼓勵(lì)、資金扶持、人際關(guān)系支持和提供大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信息來(lái)衡量“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境”因子。

通過(guò)以上分析，設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)驗(yàn)證理論模型的正確性。問(wèn)卷設(shè)計(jì)了21個(gè)題項(xiàng)（X1—X21），涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)的上述五個(gè)方面，調(diào)查各創(chuàng)業(yè)要素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要程度，并采用linkert五級(jí)量表記錄調(diào)查對(duì)象從“很重要”到“很不重要”的評(píng)價(jià)態(tài)度，以5—1進(jìn)行記分。本次調(diào)查的問(wèn)卷對(duì)象包括江蘇省高校相關(guān)領(lǐng)域研究專家、政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)人員、所擁有企業(yè)成立不足3年的大學(xué)生企業(yè)家等，最終獲得有效問(wèn)卷378份，問(wèn)卷有效回收率為75.6%。

調(diào)查問(wèn)卷具體內(nèi)容共有5個(gè)維度，有7—8個(gè)需要調(diào)查對(duì)象評(píng)價(jià)打分的問(wèn)題在該維度里，各地受訪者給所在城市的21個(gè)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。下面以金融機(jī)構(gòu)支持環(huán)境的下屬4個(gè)指標(biāo)為例說(shuō)明主成分分析法在江蘇省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選中的應(yīng)用。

在初始指標(biāo)體系中，本文是用創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)、工商登記審批程序簡(jiǎn)化、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資支持4個(gè)指標(biāo)X1-X4表示政府支持環(huán)境。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得到了上述4個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)，對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，將原始數(shù)據(jù)導(dǎo)入Spass13.0系統(tǒng)，計(jì)算各指標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)矩陣R，再根據(jù)相關(guān)系數(shù)矩陣R，由特征方程|R-λE|=0 求出該矩陣的非負(fù)特征根，如表2所示。

由表1可以看出，前4個(gè)主成分的累計(jì)貢獻(xiàn)率達(dá)到了85.099%，所以可以推出前3個(gè)主成分已經(jīng)基本上包括了原有4個(gè)指標(biāo)的信息，直接舍去最后1個(gè)指標(biāo)，這樣指標(biāo)數(shù)目將由4個(gè)減少到3個(gè)，達(dá)到了篩選指標(biāo)的目的。

依此類推，對(duì)江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)的整個(gè)指標(biāo)體系進(jìn)行優(yōu)化處理，原來(lái)的21個(gè)三級(jí)指標(biāo)優(yōu)化為19個(gè)，具體構(gòu)成見(jiàn)表2新的江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

三、基于因子分析法綜合評(píng)價(jià)江蘇省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與結(jié)果分析

（一）評(píng)價(jià)模型的建立

從主成分分析法得到了經(jīng)過(guò)優(yōu)化的江蘇省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，即影響江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的五個(gè)因子。F1：政府支持環(huán)境，F(xiàn)2：高校支持環(huán)境，F(xiàn)3：金融機(jī)構(gòu)支持環(huán)境，F(xiàn)4：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支持環(huán)境，F(xiàn)5：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境。為了考察變量對(duì)各因子的重要程度，所以在spss13.0系統(tǒng)中采用回歸分析法計(jì)算因子得分系數(shù)矩陣，如表3所示。

由表3可知，綜合得分F=2.749，說(shuō)明江蘇省大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境處于“一般滿意”水平。F1排第一，說(shuō)明江蘇省政府支持環(huán)境較好;F2排第二高校支持環(huán)境;說(shuō)明江蘇省高校比較重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃;F4排第三創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支持環(huán)境;F3排第四金融機(jī)構(gòu)支持環(huán)境;F5排第五社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境;說(shuō)明在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持方面江蘇省大環(huán)境做的工作較少。

通過(guò)以上對(duì)江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的各因素分析，對(duì)區(qū)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)如下。

江蘇省擁有優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位、得天獨(dú)厚的資源條件和多種經(jīng)濟(jì)成分均衡發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直保持高速增長(zhǎng)，是創(chuàng)業(yè)和投資的良好區(qū)域。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境而言，江蘇省政府支持環(huán)境在全國(guó)處于領(lǐng)先水平，為江蘇省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和供給提供了最有力的保障。另一方面，江蘇省高校支持環(huán)境的發(fā)展，促使了大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的供給，從而大大提高了勞動(dòng)者市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

目前，江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的突出問(wèn)題表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

第一，江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的最突出的制約因素是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展比較落后，這與全國(guó)創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)能力不足的現(xiàn)實(shí)狀況是一致的。

第二，江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的金融機(jī)構(gòu)支持環(huán)境還不完善，金融支持的水平限制了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。

第三，江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還需要進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)仍不能滿足創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的需求，長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)與中短期的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)都應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，大學(xué)生作為新興的創(chuàng)業(yè)群體，其創(chuàng)業(yè)教育的范圍需要進(jìn)一步擴(kuò)大。

第四，江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)，由政府提供的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)應(yīng)更有利于創(chuàng)業(yè)者尋求政策優(yōu)惠和項(xiàng)目支持，由社會(huì)提供的咨詢、法律等商業(yè)服務(wù)的規(guī)模與水平應(yīng)盡快提高。

四、江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的實(shí)證研究

表4給出了江蘇省地級(jí)市2017年高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的綜合評(píng)價(jià)得分，同時(shí)考慮到個(gè)別年份存在的波動(dòng)性影響;研究還列示了十年間（2008—2017年）創(chuàng)業(yè)環(huán)境綜合評(píng)價(jià)均值。

將江蘇省創(chuàng)業(yè)環(huán)境得分值看做自變量xi，分別將2017年各市GDP總額Gi1、2008—2017年GDP加權(quán)平均值Gi2和2008—2017年年均GDP增長(zhǎng)率Gi3作為因變量，構(gòu)造回歸模型：

Gij=α+βXi+ui

式中：ui是一個(gè)隨機(jī)變量，服從正態(tài)分布。對(duì)Gi2和Gi3采用如下方法求其加權(quán)平均值：2008—2017共計(jì)10年，考慮到高科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)科技園等創(chuàng)業(yè)園區(qū)主要在2003年后逐漸發(fā)展起來(lái)，年代逾遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)GDP等變量的影響愈小。因此，首先對(duì)各年份序號(hào)求和，即從1連加到10;其次用各年序號(hào)除以序號(hào)總和，所得商值作為對(duì)應(yīng)年份GDP（GDP增長(zhǎng)率）權(quán)數(shù);最后分別求出各市10年的GDP和GDP增長(zhǎng)率加權(quán)平均值。

將各市創(chuàng)業(yè)環(huán)境綜合評(píng)價(jià)得分即自變量Xi（i=1，2，…，13）和因變量Gij（i=1，2，…，13;j=1，2，3）原始數(shù)據(jù)分別帶入回歸模型，Eviews 6進(jìn)行回歸分析，具體結(jié)果見(jiàn)表4。其中回歸模型逐次回歸的R2均在0.55以上，調(diào)整后的R2均超過(guò)0.40，F(xiàn)值超過(guò)15，顯著性水平小于0.001。

表5結(jié)果顯示，根據(jù)各變量t統(tǒng)計(jì)值和顯著性水平可以判斷，創(chuàng)業(yè)環(huán)境與2017年各省GDP、2008—2017年各市年均GDP及年均GDP增長(zhǎng)率之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接影響，良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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Abstract：By studying the influence of college students entrepreneurial environment on regional economic development in Jiangsu Province，using the relevant literature of entrepreneurial environment for reference，and combining with expert discussion，a questionnaire was designed.The SPSS software is used to get seven factors of college students entrepreneurial environment evaluation based on principal component analysis，and then factor analysis is carried out to comprehensively evaluate the entrepreneurial environment of college students in Jiangsu Province.On this basis，empirical research shows that the entrepreneurial environment of college students in Jiangsu Province has a positive impact on regional economic development.

Key words：college students;Entrepreneurial Environment;Evaluation Model