丁玉磊

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，體育教學(xué)改革也逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生主體意識與全面發(fā)展。體育游戲?qū)τ趯W(xué)生來說不僅可以提高學(xué)生對體育課的喜愛程度，而且也可以提高教師體育教學(xué)的效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。小學(xué)體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，教師在其教學(xué)過程中合理融入體育游戲能夠豐富授課形式，活躍課堂氣氛，提高集體積極性，對加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉水平、提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。本文從體育游戲教學(xué)實(shí)質(zhì)性目的出發(fā)，從不同方面對如何將其有效應(yīng)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行了深刻探討，為體育教育事業(yè)的發(fā)展提供個人見解。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;有效應(yīng)用;策略分析

中圖分類號：G633.96 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）02-0013

所謂體育游戲教學(xué)，就是將游戲適當(dāng)融入體育教學(xué)課堂中，促進(jìn)學(xué)生體力與智力共同發(fā)展的教學(xué)形式，是有效開展體育高效課堂的教學(xué)輔助手段。我國新的教育理念愈來愈看重學(xué)生身心素質(zhì)的綜合發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用體育游戲來提高學(xué)生興趣的做法合理地順應(yīng)了教育的發(fā)展步伐。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，要積極改變教學(xué)思路，突破傳統(tǒng)意義上游戲與教學(xué)互相矛盾的觀念，與學(xué)生加強(qiáng)溝通，按照其興趣特點(diǎn)組織游戲來豐富課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的樂趣，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，利用合理資源開展體育游戲

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生接觸知識、應(yīng)用知識的直接途徑，教師的個人教學(xué)水平高低也直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲需要教師加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，提高知識水平，為學(xué)生樹立良好的教學(xué)榜樣。在以往小學(xué)體育教學(xué)模式下，大多數(shù)教師通常沒有意識到體育游戲教學(xué)對提高課堂效率的重要作用，相反出于封閉式教學(xué)思想往往限制小學(xué)生愛玩游戲的天性，長此以往不僅容易導(dǎo)致學(xué)生逆反心理，還會影響學(xué)生開展體育訓(xùn)練的熱情，不利于體育教學(xué)水平進(jìn)一步發(fā)展。新的時(shí)代背景下，作為一名專業(yè)的體育教學(xué)領(lǐng)域工作者，教師要充分認(rèn)識到開展體育游戲的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)弊端，在實(shí)踐中增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，教師要積極運(yùn)用合適的教學(xué)工具和教學(xué)資源，將教學(xué)目標(biāo)合理地融入到游戲目的當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在做游戲的同時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高體育實(shí)踐能力。例如在學(xué)習(xí)籃球如何運(yùn)球時(shí)，教師首先要提前做好充分備課，將“運(yùn)球要用手指而不是手掌”“運(yùn)球范圍不能超過腰部”等細(xì)節(jié)做好詳細(xì)標(biāo)記傳授給學(xué)生。其次，充分利用合理資源，比如籃球場地、相關(guān)器材等，待學(xué)生大致了解后帶領(lǐng)其進(jìn)行運(yùn)球小游戲，豐富課堂形式，提高集體積極性。另外，教師要充分考慮到學(xué)生的個人安全，在游戲中提醒學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)意識，促進(jìn)身心安全健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)師生交流互動，制定針對性體育游戲教學(xué)方案

良好的體育課堂是由學(xué)生和教師共同參與實(shí)現(xiàn)的，體育游戲教學(xué)也不例外。小學(xué)體育學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的基礎(chǔ)時(shí)期，在這個階段，學(xué)生的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力都處于雛形狀態(tài)，教師的教學(xué)態(tài)度與針對性的專業(yè)教導(dǎo)意見對學(xué)生的未來發(fā)展有著十分重要的影響。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)還要注重與學(xué)生的溝通聯(lián)系，加強(qiáng)師生間交流互動，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在課上以組織學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者身份傳授知識，帶領(lǐng)學(xué)生展開體能訓(xùn)練;課下，以朋友的身份去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，掌握每個學(xué)生的獨(dú)特性格，為其制定針對性教學(xué)方案，從而提高班級整體水平。另外，教師和學(xué)生互動過程中要時(shí)刻注意學(xué)生情感變化，觀察學(xué)生興趣特點(diǎn)，根據(jù)其喜好制定個性化體育游戲教學(xué)方法策略，更好地調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生全身心地融入到課堂鍛煉中。例如在做武術(shù)動作練習(xí)時(shí)，教師可以通過開展“聽口令做對應(yīng)動作”的小游戲，來檢查學(xué)生的掌握水平，在根據(jù)平時(shí)對學(xué)生課上與課下的觀察，按照動作熟練程度進(jìn)行劃分小組，不同小組進(jìn)行不同的體育游戲，重點(diǎn)關(guān)注掌握水平較差的小組，教師親自參與游戲互動，為學(xué)生指出針對性意見，規(guī)范其動作標(biāo)準(zhǔn)程度，一步步地提高學(xué)生專業(yè)操作技能。通過這樣按學(xué)習(xí)水平對學(xué)生進(jìn)行劃分制定個性化培養(yǎng)方案，能夠有效地滿足所有學(xué)生的需求，提高班級整體的體育教學(xué)質(zhì)量。

三、開展團(tuán)隊(duì)合作模式，為學(xué)生體育發(fā)展拓展空間

體育游戲是由游戲與鍛煉共同組成，這兩個過程的高效實(shí)現(xiàn)都離不開團(tuán)隊(duì)合作。體育游戲的開展通常是以小組的形式進(jìn)行比賽或練習(xí)，每個學(xué)生都想使自己所在的小組能夠在游戲中取得良好成績，因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要充分抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，積極開展團(tuán)隊(duì)合作交流學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中規(guī)范自身紀(jì)律性，提高掌握知識能力的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而提升自主合作能力。另外，在素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的當(dāng)今，教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識能力、樹立主體意識為主，做到為學(xué)生自身發(fā)展提供充足的拓展空間。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極鼓勵學(xué)生以小組團(tuán)隊(duì)的形式開展體育游戲，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中更好地進(jìn)行自我拓展延伸。例如在學(xué)習(xí)接力式跑步訓(xùn)練時(shí)，教師可以提前給學(xué)生分組，大致講解注意事項(xiàng)后讓學(xué)生小組內(nèi)開展練習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中自己摸索其中的技巧。之后，小組為單位進(jìn)行接力跑比賽，調(diào)動學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，為發(fā)展個人體育相關(guān)能力提供有利條件。

結(jié)語：在素質(zhì)教育改革提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)大背景下，體育教學(xué)對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵作用越來越明顯。通過在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲，能有效地提高學(xué)生積極性，活躍授課氣氛，對培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高教學(xué)水平發(fā)揮著不容忽視的作用。教師在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識到游戲教學(xué)的重要性，提高自身教學(xué)責(zé)任感與專業(yè)知識技能，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生在玩游戲過程中進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，啟發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)生全方位良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國教育改革總體目標(biāo)。

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（作者單位：河北省邢臺市東關(guān)逸夫小學(xué) ? 054001）