我在觀察一個(gè)孩子，其實(shí)，我先是在觀察

一盆活著的魚，觀察殺魚人，給每一條魚

讀宣判詞，這是殺魚人的法律，但并不影響

魚的結(jié)局，每宣判一條，孩子就數(shù)一聲

他的聲音很稚嫩，像教堂里含混不清的禱告

1，2，3…44，45…我在想，他可能把每個(gè)數(shù)字

都當(dāng)作魚的名字，生怕數(shù)錯(cuò)一條，就會(huì)漏掉

魚的一生，有時(shí)覺得拿不準(zhǔn)了，還會(huì)重新數(shù)一次

后來，盆里剩下最后一條，它死于宣判前，很小

比我把任何形容詞扔給它，都要小，連殺魚人

都懶于給它履行程序，直接把它扔給了孩子

看到這里，我已經(jīng)對(duì)魚和孩子有了興趣

我跟在孩子后面，看到他找來一個(gè)火柴盒

把魚請(qǐng)了進(jìn)去，他還試著把它的眼睛合上

不過沒有成功，我心里在笑：又不是人的眼睛

孩子終于放棄了努力，他在一小塊空地上

蹲了下來，開始慢慢地往火柴盒上堆土

土丘并沒有堆多高，明顯低于孩子的期望值

這時(shí)，遠(yuǎn)處有人喊他回家，太陽也快要下山了

不過仍然能給小土丘，標(biāo)注一個(gè)身影，這身影

比我把任何形容詞扔給它，都要小，但還是能

趕在天黑之前，最后一次顯示它，高于地面

推薦語

這是一個(gè)故事：一個(gè)有血有肉的故事，一個(gè)有童真情趣的故事，一個(gè)對(duì)死亡懷有悲憫情懷，對(duì)死亡無比尊重的故事。故事的主人公是“一個(gè)小孩”，他在為死去的一條魚舉行安葬儀式，儀式很簡(jiǎn)單，“看到他找來一個(gè)火柴盒把魚請(qǐng)了進(jìn)去”“他還試著把它的眼睛合上”。讀到這里，我的心頓然一驚：孩子，面對(duì)一條魚的死亡，你為何如此用心？這讓我想起黛玉葬花的情景。“孩子終于放棄了努力，他在一小塊空地上蹲下來，開始慢慢地往火柴盒上堆土”。孩子埋下的是一個(gè)“魚?！保谠娙诵牡茁裣碌?，卻是對(duì)生命的感慨與尊重。

整首詩，作者完全是在白描的敘述狀態(tài)中交代出一種淡淡的憂傷情感，與一般的“口語詩”相比，大槍更高明，他在對(duì)客觀事實(shí)描摹中融入了自己的生命體驗(yàn)，“我心里在笑：又不是人的眼睛”“這身影比我把任何形容詞扔給它，都要小”，這種獨(dú)語式的體驗(yàn)融入和介入，讓詩人的描述充滿強(qiáng)烈的自覺意識(shí)，在還原事件本身的同時(shí)，有節(jié)制地、含蓄地、委婉地流露出自己的隱痛，整首詩便有了自己的光芒和亮點(diǎn)。

（推薦人：鮮圣）