湖北省黃岡市武穴中學 陳保侯

親愛的同學們，陳老師又和大家見面了。上一期，我們一起學習了第三單元的習作“奇妙的想象”，讓同學們?nèi)芜x一個題目，根據(jù)題目編故事，老師教會了大家一些編故事的技巧，我們一起體驗了一次奇妙的想象之旅。這一期，我與大家共同走進部編本小學語文教材三下第八單元的習作——“有趣的想象”，繼續(xù)“想象大接力”。這一次可是不一樣的想象之旅了，同學們快來準備好，一起出發(fā)吧。

習作來啦

習作8 有趣的想象

如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動物的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。

一旦動物失去了原來的主要特征，或者習性變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？

選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。

學妙計吧

上一期的想象作文指導，陳老師傳授了“創(chuàng)建故事角色、構(gòu)建故事框架、編寫精彩情節(jié)”這三把金鑰匙。這三把金鑰匙放到本次習作依然實用。下面，陳老師結(jié)合這次習作的要求，再來給同學們傳授三把金鑰匙。

學會反向思維：如果母雞能飛上天空……

這次想象作文有一個有趣的限制條件：動物失去了原來的主要特征，或者習性變得與原來完全相反。這種反向思維正是本次習作的“有趣”之處。題目中列舉了四個反向思維的例子，“如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……”以螞蟻來說，螞蟻是特別小的昆蟲，如果它突然變得特別大呢？下面我們就來做一個小練習，多找?guī)追N典型動物，同學們用反向思維來想一想它們失去主要特征，或者習性變得與原來完全相反是什么樣子，有助于同學們展開思路哦。

本次習作我想選的動物主角是（ ）

A．短耳朵的兔子；B．失去漂亮羽毛的孔雀；C．不會亮的螢火蟲；D．像綿羊那樣溫馴的獅子；E．懶惰的小蜜蜂；F．長胖的猴子；G． 嘴巴短小扁平的啄木鳥。

如果不選上面的動物，那你選的動物是____________，它的主要特征是____________，你想讓它失去主要特征變成____________，還是想讓它變成與原來特征完全相反的____________。

片段欣賞：

這一天，和往常一樣，一只小螞蟻和同伴們走在覓食的路上。突然，一群大象走過，小螞蟻和同伴們紛紛拼命躲藏，可還是有不少同伴被大象踩死了。“要是能有大象一樣的個頭兒，那該多好啊！”小螞蟻幻想著。這時候，小螞蟻想到了電視廣告里推銷的“增長劑”和“縮小靈”兩種藥物，于是它就網(wǎng)購了一瓶“增長劑”，看到說明書上的介紹——服用一瓶可以讓身體長到原來的一萬倍大——小螞蟻毫不猶豫地吞了下去，然后昏沉沉地睡去。直到第五天，小螞蟻才醒過來。這下可不得了，小螞蟻發(fā)現(xiàn)自己長得比樹還要高，比大象還要重。

——湖北省武穴市實驗小學三（3）班 龔逸

本片段就是小作者想象小螞蟻如何變成比樹還要高、比大象還要重的“巨無霸”的。同學們也可以讓自己的動物變一變哦。

要開始編故事了：展現(xiàn)有趣的故事情節(jié)

寫好想象作文有兩點很重要：一是“編”，就是先要在腦中構(gòu)思出完整的故事情節(jié)；二是“寫”，就是如何用生動的語言把這個故事展現(xiàn)出來。

這次的習作突出“有趣”，那么應該怎樣展開情節(jié)呢？老師有三個辦法可以告訴大家。

第一，合理性想象。動物失去了原來的特征或者有與原來完全相反的特征，這件事是如何發(fā)生的呢？上面的例子當中，小螞蟻喝了“增長劑”，那么你的動物是做了什么才產(chǎn)生了變化呢？這樣想一想，是不是情節(jié)就容易展開了?

第二，對比變化法。動物失去了原有的特征或者有與原來完全相反的特征以后，它產(chǎn)生了什么變化？它的生活與之前變得有何不同？它自己是怎么想的？它周圍的動物對此有什么反應或看法？發(fā)揮你們的想象力，思考變化前后的對比，會對你的故事情節(jié)大有幫助哦。

第三，生動描寫法。故事的生動趣味性，來源于故事情節(jié)的趣味性；而情節(jié)的趣味性，又要落實到具體的描寫中，因此我們要發(fā)揮大膽、豐富的想象，假想自己就是故事中的角色，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展需要，對故事中的主人公的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理進行生動的描寫，這樣故事的畫面感、趣味性就強得多。

片段欣賞：

母雞繼續(xù)在天空高興地飛著。這時，飛來了一群小麻雀?！斑@不是和我們搶食物的母雞嗎？”“快看?。∷尤荒茉谔炜罩酗w！”小麻雀們嘰嘰喳喳地議論著。“小不點們，你看我可以在地上走，還可以到天上飛，你說我牛不牛！”母雞炫耀地說?！罢鎱柡Γ　币恢恍÷槿刚f?！皡柡κ裁囱剑憧此w得多難看！”另一只小麻雀說?！昂撸銈€小東西，敢瞧不起我，看我怎么收拾你！”說完母雞就撲向這只小麻雀。小麻雀來了一個漂亮的轉(zhuǎn)身，很快就飛走了，它邊飛邊說：“小母雞，別得意，等著老鷹來收拾你吧……”“哈哈哈……”小麻雀扇動著翅膀，不一會兒就消失在遠方的天空。

——湖北省武穴市實驗小學三（8）班 黃淏源

上面的片段，母雞和小麻雀的語言描寫十分生動有趣，同時動作描寫也很到位。通過母雞和麻雀們的對話，展現(xiàn)了變化之后周圍動物的看法，推進情節(jié)發(fā)展。

下面，我們繼續(xù)上面的故事情節(jié)，來一次想象接力吧！

母雞高興地在藍天上飛著。這時，一群大雁好奇地飛了過來，它們看著母雞說：“小母雞，真行啊！居然____________，真厲害！”母雞聽到大雁的夸獎，____________極了！領頭的大雁說：“小母雞，還是____________吧，天空中很____________的，要是____________，那可就麻煩了！”“老鷹算什么，它____________嗎？”母雞輕蔑地回答。大雁看到母雞不聽勸告，就飛走了。

嘿嘿，填寫完上面的內(nèi)容，聰明的你是不是為自己生動的語言描寫感到得意？如果你對這一故事感興趣，還可以發(fā)揮想象，接著把這個有趣的故事寫完喲！

得讓故事有點兒“意思”：讓趣味性與哲理性并存

故事有趣味性，這是第一步；隨著年齡的增長，同學們還要學會一點，那就是要圍繞一個中心來編寫故事。因為好的故事總是含有哲理的。這次習作，是寫動物想象故事的，這讓我們想起了《狐假虎威》《老鼠嫁女》《烏鴉和狐貍》《坐井觀天》……這些小故事含有大道理，令人百讀不厭。從單純?nèi)の缎缘健叭の?哲理”，我們要有意識地朝這一方向努力。

有一個小竅門，無論編寫什么樣的童話故事，在故事的結(jié)尾最好要用一句話點明故事的中心，也就是通過這一故事，說明了什么道理。

片段欣賞：

“我才不要下蛋呢！痛死我了。我要保持美麗的體形，我只要我美麗的外表?！蹦鸽u對媽媽的話一句也沒聽進去。從此它再也沒有下一個蛋。沒過多久，主人發(fā)現(xiàn)了這只不下蛋的母雞。“整天吃得最多，一個蛋也不下，長得好看不中用，這雞留著還有何用？”主人當即就決定把母雞宰了待客。

臨死前，這只母雞還不甘心：“我是最美的，我是最美的，你為什么要宰了我？你為什么要宰了我……”這只母雞至死也不明白：如果只有外在美，失去了內(nèi)涵，那么它也就失去了生存價值。

——湖北省武穴市實驗小學三（1）班 戚天嬌

這篇習作故事情節(jié)生動有趣，小母雞長得很美，但是不愿意下蛋，不聽媽媽的勸告，最終自食其果，自取滅亡。結(jié)尾處及時點明了寓言故事的主題，結(jié)局令我們深思。

佳篇有約

一只不會打洞的小老鼠

湖北省武穴市實驗小學三（5）班戴銳東

老鼠天生會打洞?？墒怯羞@么一只小老鼠，從出生后就好吃懶做，不但天天要吃好的，就是連住的地方——地下的洞穴，也懶得自己去建造了。

剛開始是爸爸媽媽給它建好，后來是賴在哥哥的家里不走，最后，哥哥嫌它太懶，就把這只鼠小弟給掃地出門。

無家可歸的小老鼠這下可慘了，它想給自己造一個安樂窩，可是因為從小就沒有學會怎樣打洞，所以它根本就不會打洞。就這樣，它在地面上風吹雨淋，風餐露宿了好幾天，過著狼狽的生活。

這一天晚上，天空下起了大雨，小老鼠東躲西藏，還是找不到安身之所。它好不容易爬到樹上，找到一個樹洞，正高興時，洞里的一只小松鼠朝它猛撲過來，小老鼠只好乖乖地溜之大吉。

走著走著，小老鼠猛然發(fā)現(xiàn)前面的一個洞穴，它想也沒想就一頭鉆了進去，正要舒一口氣的時候，發(fā)現(xiàn)一條花蛇正死死地盯著它——原來它鉆進了一個蛇洞。結(jié)局當然可想而知，花蛇毫不客氣地一口吞掉了這只送上門來的小老鼠。

一只不會打洞的小老鼠，懶惰讓它喪了性命，這個教訓多么深刻??！

點評：本文圍繞一只不會打洞的小老鼠展開故事情節(jié)，從小老鼠的出生寫到小老鼠的死亡，情節(jié)曲折起伏，吸引人心。小作者的想象力十分豐富，特別是結(jié)尾處“懶惰讓它喪了性命”，指出了這個童話故事背后的深刻教育意義，讓文章具有很強的可讀性。

結(jié)束語

從上一期“奇妙的想象”，到本期“有趣的想象”，陳老師為大家系統(tǒng)地講解了寫好想象作文的方法技巧。陳老師希望同學們能在寫作實踐中活學活用，并能寫出一篇篇奇妙有趣的優(yōu)秀習作來。下一期，我們將探討部編本教材三下第六單元的習作——“身邊那些有特點的人”，一定要繼續(xù)關注哦！