李勇軍

同學(xué)們，相信你們一定都十分喜愛萌萌的小動物，沒錯，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是我們平時作文重要的寫作素材。人教版語文四年級上冊第四單元習(xí)作就要求我們寫一寫自己喜歡的動物，不僅要寫出它們的特點，還要表達出自己的真情實感；六年級上冊第七單元的“口語交際”也要求我們分享有關(guān)動物的故事、勸阻別人傷害動物；部編本語文教材三年級下冊第七單元習(xí)作則直接要求我們向大家介紹國寶大熊貓……

那么有很多同學(xué)會問，寫小動物怎樣才能寫好呢？明明覺得自己寫得不錯，是自己身邊接觸到的小動物，也做到了細心觀察，為什么老師總說很一般呢？感覺很受挫。本期素材大搜索欄目要教大家如何從賦予情感的角度入手寫動物作文，并給大家提供一些讓動物作文升華的技巧和素材，擺脫千篇一律和沒有內(nèi)涵的問題，一起來積累素材吧。

素材方向一表現(xiàn)人和動物間的深厚情誼

同學(xué)們在初學(xué)寫作動物作文的階段，多多少少都明白一些這類作文的技巧，比如對小動物要進行精彩的外貌描寫、動作描寫，要多用比喻、擬人等修辭，但是往往會以一句“我愛××（小動物）”結(jié)尾，但是文中描述動物很多，對自己和動物之間的感情卻描繪得比較少。如果你只想以“我愛××（小動物）”結(jié)尾，那么多寫一寫你與動物之間的互動，并融入感情吧，不要只站在旁觀者的角度去寫。

讓我們先看看一些名家是如何寫自己與動物的深厚情誼的。

方法一：直接寫“我”與動物之間的互動。

名家作品

第二天早晨起來，第一件要做的事情，就是伏下頭去看，兔子丟了沒有?？吹絻蓚€小兔兩團白絮似的偎在大的身旁熟睡的時候，心里仿佛得到點安慰。過了一會兒，再回到屋里來讀書的時候，又可以看到它們在腳下來回地跑了。其實并沒有什么聲息，屋里總仿佛充滿了生氣與歡騰似的。周圍的空氣，也軟濃濃地變得甜美了。兔子也漸漸不膽怯起來，看見我也不很躲避了。第一次一個小兔很馴順地讓我撫摸的時候，我簡直歡喜得流淚呢。

——季羨林《兔子》

作者和兔子間互動得越來越頻繁，兔子也越來越不怕作者了，人與小動物之間的情感隨著時間和事情的發(fā)展而變得越來越好，這種寫法是最好寫的了。

方法二：在描寫動物外貌和動作的時候，把自己對動物的感情穿插其中。

這就屬于比較厲害的寫法了。同學(xué)們看完素材，可以試著找一種自己喜歡的動物去仿寫這一段，你絕對會有一種茅塞頓開的感覺。

三牤子對養(yǎng)牛人很有感情，它善良地望著你，溫馴地依傍著你；可是生人走近它，它就低著頭，歪著犄角，從大鼻孔里咻咻地噴著氣，嚇得人家急忙后退。

它力大無窮，裝滿了幾千斤的大車，它拉起毫不吃力，鼻孔不噴大氣，嘴角不吐白沫。在秋熟的田間大道上，三牤子拉著滿車堆成小山似的莊稼，昂首闊步，氣概非凡。秋風涼爽牛蹄疾，它覺得四蹄生風。誰望見它都要拍手歡喊：“三牤子，好！”這喝彩聲使三牤子顯得又莊嚴又活潑，它挺胸邁步，小尾巴亂甩。

——碧 野《我懷念的是牛》

作者對三牤子這頭牛的神態(tài)和動作進行了描繪，不同的是，不是單純的描繪，而是字里行間似乎都帶有一種贊揚的態(tài)度，三子一下子變得與眾不同，透著作者對它的喜愛和夸贊之情，是不是很神奇呢？

當然我們有同學(xué)也嘗試了與動物互動的寫法，值得鼓勵哦。

學(xué)生佳作

以前外公、外婆要出門辦事，我總在家閑著很沒意思?？勺詮陌职謰寢屬I回這只芙蓉鳥后，它就經(jīng)常陪我解悶。時間長了，“晶晶”似乎認識我了，像老朋友似的讓我捧著它，讓我撫摸它光潔的羽毛。聽，“喳喳喳、嘰嘰嘰……”芙蓉鳥在唱歌兒呢！雖然歌聲不算太美，可是讓人感到心曠神怡。

——湖北省武漢市黃陂區(qū)前川小學(xué)五（4）班 解榮正《芙蓉鳥》

因為有了芙蓉鳥，小作者一個人在家不寂寞了，家庭氛圍也變得更加溫馨活潑了。這就是寫人與動物互動故事的好處。其他同學(xué)多多嘗試，一定能寫好。

素材方向二巧借動物來抒情寫景

同學(xué)們都知道對小動物的描寫有時候不完全是因為這篇文章是單純寫動物的，在一些敘事和寫景作文當中，小動物的出現(xiàn)可以起到畫龍點睛的作用，因為它們往往代表一種意象，作者希望通過寫這些小動物來抒發(fā)自己的一些情感，有時是贊美春天，也有可能是思念家鄉(xiāng)、思念朋友，還有可能是贊頌一種品格，或者襯托景色等。

這種做法在古詩中最為常見，我們一起來欣賞一下?；蛟S在以后同學(xué)們敘事寫景時引用一下，讓文章可以增色不少。

1.贊美春天：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！督^句》［唐］杜 甫

2.思念遠游的朋友：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！端陀讶恕罚厶疲堇?白

3.襯托幽靜的環(huán)境：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！度肴粢罚勰媳背萃?籍

黃鸝和白鷺在詩中出現(xiàn)，都代表春天的到來，如果同學(xué)們想寫一寫表現(xiàn)春天的動物，那么我們常見的燕子、麻雀、蝴蝶、蜜蜂等是比較好的選擇。

馬在詩中常表達離別思念的感情，如果同學(xué)們寫敘事文涉及離別，可以用這種感情借代一下，比如貓媽媽最終離開了小貓，可能會預(yù)示某位親人的離開，會更讓人容易接受。

寫景的時候常用動靜結(jié)合，動態(tài)景物寫動物就非常有必要了，因此蟬和鳥的出現(xiàn)襯托了山林的靜，意境深遠。同學(xué)們也要常用這種手法去寫作文，也能收到很好的效果。

素材方向三借助動物講道理、提建議

在我們的語文教材單元練習(xí)中，我們會接觸到尊重和保護動物、愛護環(huán)境、提出倡議這樣的題材，這樣的作文需要我們對動物有更深入的了解，在寫作的時候才有可能借動物表達這一類的話題。同學(xué)們可以編個小故事，表達尊重動物，或者不要遺棄動物的主旨。

名家作品

應(yīng)該說，黑子把任務(wù)完成得很完滿，訓(xùn)導(dǎo)員卻對黑子使勁兒搖了搖頭，說：“不！不是他！再去找！”黑子大為詫異，眼睛里閃著迷惑，因為它確信自己沒有找錯人，可對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……“不是他！再去找！”訓(xùn)導(dǎo)員堅持。黑子相信了訓(xùn)導(dǎo)員，又回去找……但它經(jīng)過了再三地謹慎辨別和辨認，它還是把那個人拉了出來。不！不對！訓(xùn)導(dǎo)員再次搖頭：“再去找！”

黑子愈發(fā)迷惑了，只好又走了回去。這次，黑子用了很長的時間去嗅辨。最后，它站在那個“小偷”的腿邊轉(zhuǎn)過頭來，望著訓(xùn)導(dǎo)員，意思是——我覺得就是他……“不！不是他！絕對不是他！”訓(xùn)導(dǎo)員又吼，而且表情嚴肅起來了。

黑子的自信被擊垮了，它相信訓(xùn)導(dǎo)員當然要超過了相信自己。它終于放棄了那個小偷，轉(zhuǎn)而去找別人?？蓜e人……都不對呀？

——吳若增《軍犬黑子》

在訓(xùn)導(dǎo)員的堅持下，軍犬黑子一次又一次被“打擊”，最后再也不相信人類了。這樣的悲劇也令訓(xùn)導(dǎo)員后悔不已。黑子的悲劇告訴我們：動物也是需要尊重的。

當然我們還可以用倡議書的形式呼吁大家善待動物，促進社會的和諧美好。

學(xué)生佳作

善待動物，要從現(xiàn)在做起，從我做起。具體一些，從今天起，我們要做到：不從非法商販處購買動物，不遺棄、不虐待寵物，不傷害流浪動物，絕不吃野生動物的肉。我們還可以對身邊的人做做宣傳，將“善待動物”的理念傳播到更多的人心中，讓更多的人加入善待動物的行列中來。

——河北省沙河市二十冶第二小學(xué)六（3）班 譚 雪《善待動物》

“認識它們，尊重它們，保護它們，和它們和諧相處?！薄皬默F(xiàn)在做起，從我做起。”文中的這兩個方法，富有很強的針對性和操作性。

結(jié)束語：

同學(xué)們，關(guān)于人和動物的作文素材，還有很多很多。我們既可以寫人和動物之間的故事，表現(xiàn)人與動物之間的深情厚誼；也可以借動物來抒情，抒發(fā)自己對于動物的懷念、感激抑或其他情感；還可以針對人和動物之間的不良現(xiàn)象，發(fā)表意見和看法，為人和動物和諧相處出自己的一分力量……

在平時，我們要養(yǎng)成愛觀察和會觀察的好習(xí)慣，仔細觀察動物的外形和生活習(xí)性，這樣，寫起“人與動物”主題作文來才會更加得心應(yīng)手哦！