楊晉扶

化學(xué)這門學(xué)科所具有的理論和實踐性都比較強，而且其中所包含的知識點比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力.在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，各種豐富的授課方式逐漸被應(yīng)用在高中教學(xué)中.微課在高中化學(xué)中的應(yīng)用，給學(xué)生帶來了新的認(rèn)識，使學(xué)生更容易理解化學(xué)知識中的難點，提高了高中化學(xué)的教學(xué)效率，深受廣大師生的歡迎和喜愛.

一、微課的基本認(rèn)識

微課的形成，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的必然產(chǎn)物.在信息技術(shù)覆蓋全球的情形下，教育部門為了提高學(xué)生的教學(xué)效率，提出了多種新型的教學(xué)方式.微課作為其中的一種教學(xué)方式，主要借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，把教材中的內(nèi)容和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，給學(xué)生呈現(xiàn)出一種碎片化的知識，這是一種新型的教學(xué)資源，深受學(xué)生的喜愛.和傳統(tǒng)的教學(xué)方式大有不同，微課所具有的特點，主要是教學(xué)時間比較短，涉及的知識內(nèi)容較少，但都是教學(xué)的核心內(nèi)容.微課主要讓學(xué)生通過觀看十分鐘以內(nèi)的視頻，來掌握所學(xué)習(xí)的知識.在微課視頻中，所涵蓋的內(nèi)容非常明確，學(xué)生借助生動形象的視頻可以更容易地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

二、微課給高中化學(xué)帶來的價值，以及在高中化學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.使化學(xué)知識點更加分散，強化學(xué)生對知識的記憶.

高中化學(xué)中有大量需要記憶的知識點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對這些知識點容易理解混亂.傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)無法有效地幫助學(xué)生理清這些知識內(nèi)容.微課的應(yīng)用可以有效地幫助學(xué)生梳理這些不同的化學(xué)體系，在十分鐘以內(nèi)的微課視頻中，把知識點進(jìn)行集中講解，不僅可以讓學(xué)生更好地吸收化學(xué)知識，還可以加深學(xué)生的記憶，提高課程的講解效率.

比如，可以對高中化學(xué)教材涵蓋著的非常豐富的元素化合物進(jìn)行歸類，以主要代表物質(zhì)來進(jìn)行講解.像常見的化學(xué)元素Al，可以在微課中把Al的化合物與單質(zhì)Al劃分為整個系列來進(jìn)行講解.微課的便捷性，可以讓學(xué)生即便是回到家里也能夠通過觀看微課視頻加深學(xué)習(xí)記憶.長此以往，學(xué)生在反復(fù)的學(xué)習(xí)中，就能夠?qū)l和與Al的相關(guān)化合物之間的特征以及各自的作用等掌握清楚.

2.突破化學(xué)教學(xué)中的難點，提高學(xué)生掌握知識的能力.

在化學(xué)教學(xué)中會遇到很多難點，學(xué)生通常難以理解，教師在講解的時候也會耗費大量時間，這會使教學(xué)效率下降.要想使學(xué)生對化學(xué)知識中的難點和重點部分更容易掌握，教師必須要改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合微課的應(yīng)用，把化學(xué)中的難點問題生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加具體地認(rèn)識這些物質(zhì)之間的特性和關(guān)系.比如說，對于CH3COOC2H5這種物質(zhì)來說，教師可以借助多媒體技術(shù)，采用動畫的形式，給學(xué)生展現(xiàn)乙酸乙酯的模型，再通過動畫的方式，讓學(xué)生看到乙酸乙酯生成的化學(xué)反應(yīng)方程式，這樣就可以讓學(xué)生更容易掌握乙酸乙酯的特征，及其分子的結(jié)構(gòu)特點，也會利于學(xué)生解答相關(guān)化學(xué)題.

3.真實呈現(xiàn)化學(xué)實驗過程，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率.

在高中的化學(xué)課程中，很多化學(xué)物質(zhì)之間所發(fā)生的反應(yīng)，都是通過化學(xué)實驗操作得來的.對這些反應(yīng)單單是依靠學(xué)生死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，必須要讓學(xué)生理解這些實驗，才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).而且化學(xué)實驗存在一定的危險性，并不是所有的化學(xué)實驗都可以讓學(xué)生進(jìn)行親手操作.而微課卻可以給學(xué)生更加直觀地展現(xiàn)出化學(xué)實驗的過程，對于一些危險性較強的化學(xué)實驗，學(xué)生就能夠借助微課來進(jìn)行觀察，從而更加清晰地認(rèn)識和理解其中的實驗結(jié)論與現(xiàn)象.

比如我們在制取氧氣的時候，可以選擇KClO3和KMnO4制取氧氣，但是在制取氧氣的實驗過程中，如果試管不干凈的話，可能就會發(fā)生爆炸和燃燒的現(xiàn)象，會給操作者帶來一定的危險.因此，教師可以通過微課視頻的方式來給學(xué)生展示出來，這樣不僅可以讓學(xué)生感受到實驗的具體過程，也能使學(xué)生的人身安全得到保障.除此之外，部分高中院校并沒有足夠的條件來給學(xué)生提供可以制作化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，而微課的應(yīng)用，也可以有效地解決這一問題，同時達(dá)到化學(xué)實驗的教學(xué)效果.

三、結(jié)束語

總而言之，對于高中化學(xué)這門課程來說，教師在教學(xué)時必須要根據(jù)學(xué)生的特征，采用最為適用的教學(xué)方式.教師要結(jié)合微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不斷地改善教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高高中化學(xué)的教學(xué)效率.