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      讓學生愛上品德課

      2019-07-01 03:31張麗娜
      河南教育·基教版 2019年5期
      關鍵詞:值日黑板榜樣

      張麗娜

      一般來說,學生對語文、數(shù)學、英語之外的學科不太重視,可是不管我教二年級的道德與法制,還是教四年級的品德與社會,學生對我教的課都非常喜歡,為什么呢?

      在上課過程中,我始終注意做好以下三點。

      一、重表揚

      表揚就是課堂中的太陽,它既正面肯定學生的努力成果,又給學生積極的心理暗示和榜樣引導。教師的肯定和贊揚會營造良好的教學氛圍,讓學生身心愉悅,主動參與到學習中來。

      課堂上,我喜歡表揚學生:“你的坐姿很端正?!薄澳愕呐⒑芗氈?!”“你的聲音真響亮!”……表揚一個人,喚起一大片,孩子們積極效仿,向榜樣學習。

      我在課堂上挑選讀書最好聽的學生、學習最專注的學生、最先回答問題的學生、記憶力最強的學生……讓這些學生做我的小助手,讓他們給同學發(fā)獎品、讀課文和提問題,或者我提問題由他們點名來回答等。學生爭先恐后做我的小助手,讀書、聽講、回答問題等各個學習環(huán)節(jié)都充滿快樂。

      二、重生活

      課程內(nèi)容的學習,必須和生活相結(jié)合。

      在《今天我值日》的教學設計中,我安排當天的值日生上講臺,先讓同學們檢查一下值日生的衣著是不是整潔,有沒有給大家做榜樣。有幾個值日生的紅領巾沒有系端正,上衣扣子沒有扣上,大家指出后,他們馬上改過來。接著,我讓值日生講講自己值日的主要任務,請同學們檢查是否完成。有一個值日生的任務是擦黑板,可是他忘了,黑板上還是上節(jié)課的板書內(nèi)容。這個值日生紅了臉,趕緊走上來擦黑板。黑板高處夠不著怎么辦?他機靈地踩著小椅子來擦。我表揚他善于動腦子,并請其他值日生講講值日時遇到的問題及解決辦法。有一個小姑娘說,她是值日組長,值日生放學打掃教室老是磨磨蹭蹭的,她就規(guī)定:誰值日又快又好就獎勵一朵紅花。大家都說這個辦法好。最后,我請同學們夸夸班里的值日生,使他們產(chǎn)生為大家服務的自豪感。

      學習《有趣的地名》時,我引導學生從身邊的地名開始探究,讓孩子們講一講家鄉(xiāng)——三門峽的傳說,猜一猜附近一處地名——米湯溝的來歷。我也“炫”了一把觀音堂的故事,學生聽得津津有味。學校附近有條馬路叫魏野路,旁邊還有個居民小區(qū)叫魏野花園,為什么起這樣的名字呢?我讓學生上網(wǎng)查資料了解家鄉(xiāng)名人——宋朝的魏野。學生在對地名的探究過程中學會了思考,增長了知識,關注了鄉(xiāng)土文化,加深了對家鄉(xiāng)的熱愛。

      三、重串聯(lián)

      對課本知識進行前后串聯(lián)和對比是我的長項。在學習《馬頭琴》時,我?guī)е鴮W生回顧了蒙古高原在中國地形圖上的位置以及它的海拔,蒙古高原上居住的民族——蒙古族,又延伸了解蒙古族人的盛會——那達慕。這樣把課本上的知識點像串珠子一樣串成一條項鏈,使學生能由此及彼地記憶理解,實現(xiàn)了對知識的整體把握。

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