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      改革開放40年高校思想政治理論課發(fā)展的歷史經(jīng)驗

      2019-07-01 03:43:07馮凱靜
      現(xiàn)代交際 2019年10期
      關(guān)鍵詞:成功經(jīng)驗思政課程改革開放

      馮凱靜

      摘要:隨著改革開放的不斷深入,思政課程在各大高校的開展取得了一系列優(yōu)異成果。在社會主義建設(shè)新時期,立足于已取得的歷史性成就,對思政課程進(jìn)行探索和創(chuàng)新,對豐富思政教學(xué)理論具有重要的指導(dǎo)價值。本文在對改革開放40年高校思政教育發(fā)展的成功經(jīng)驗進(jìn)行綜合闡述的基礎(chǔ)上,分析了改革開放40年高校思政教育帶來的啟示,希望能夠為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

      關(guān)鍵詞:改革開放 思政課程 成功經(jīng)驗

      中圖分類號:G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:1009-5349(2019)10-0151-02

      現(xiàn)階段,我國社會主義政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)都進(jìn)入新時期,黨的教育方針在高校思政工作中得到了貫徹和落實。近幾年,為了實現(xiàn)對社會主義接班人的培養(yǎng),高校堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝學(xué)生頭腦,將思政課程作為重點(diǎn)課程看待,促進(jìn)科研成果向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化,依托于優(yōu)質(zhì)的思政教師隊伍,開展思政教育工作,取得了良好的效果。因此,探索改革開放40年思政教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗,并對相關(guān)啟示進(jìn)行總結(jié),對進(jìn)一步發(fā)揮思政教育的價值具有十分重要的現(xiàn)實意義。

      一、改革開放40年高校思政教育發(fā)展的成功經(jīng)驗

      (一)予以思政工作充分的關(guān)注度

      近些年,高校已經(jīng)為我國社會主義建設(shè)輸送了大量人才。高校應(yīng)明確培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的終極使命,將思政教育作為主要平臺,引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的“三觀”。改革開放以來,我黨和政府針對思政教育做出了一系列努力和探索,在總結(jié)了思政教育的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,積極應(yīng)對國內(nèi)外就業(yè)市場變化對思政教育工作的挑戰(zhàn),基于大局觀的引導(dǎo)下,對思政教育課程進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化,促進(jìn)思政教育水平邁上一個新的發(fā)展臺階?,F(xiàn)階段,高校應(yīng)將立德樹人作為教育的主導(dǎo)方針,將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為著眼點(diǎn),推動公平教育步伐的加快。借助于思政教育培養(yǎng)學(xué)生的良好人格品質(zhì),彰顯思政教育對人才的培養(yǎng)價值,確保思政教育能夠沿著中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展步伐前進(jìn)。使思政教育深植于社會實踐,迎合時代發(fā)展的浪潮,為偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)奠定人才基礎(chǔ)[1]。

      (二)明確思政教育的目標(biāo)導(dǎo)向

      在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中,我黨立足于中國的現(xiàn)實國情,引進(jìn)了馬克思主義的基本原理,并深入社會實踐進(jìn)行摸索和調(diào)研,實現(xiàn)了對馬克思主義思想的創(chuàng)新,總結(jié)出了符合我國發(fā)展特點(diǎn)的社會主義理論體系,這一體系不僅充分借鑒和吸收了馬列主義和毛澤東思想中的精華,還將作為重要的戰(zhàn)略管理思想被應(yīng)用于社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中??茖W(xué)發(fā)展觀已經(jīng)被納入中國特色社會理論體系的范疇,成為我黨在中國夢實現(xiàn)路上的指路明燈,高校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀作為目標(biāo)導(dǎo)向,加強(qiáng)對廣大師生的思政教育,促使科學(xué)發(fā)展觀的目標(biāo)導(dǎo)向價值能夠得到充分彰顯。[2]

      (三)促進(jìn)思政教育的實踐應(yīng)用

      將思政教育應(yīng)用到社會實踐中,解決現(xiàn)實生活中的問題,是思政教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),這也成為我黨在長期探索過程中的成功經(jīng)驗。高校應(yīng)充分認(rèn)識到思政教育與大學(xué)生思想動態(tài)的關(guān)聯(lián)性,在對大學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行深入探查的基礎(chǔ)上,提升思政教育工作的客觀性,確保思政教育能夠有效解決大學(xué)生思想問題。近幾年,黨中央和國務(wù)院針對大學(xué)生思政教育工作出臺了專門性意見,意見中指出,應(yīng)促進(jìn)思政教育與解決實際問題的有機(jī)結(jié)合,在為大學(xué)生講述理論知識和道理的基礎(chǔ)上,為其列舉相應(yīng)的事實進(jìn)行佐證,以理服人,以情感人,將學(xué)生作為思政教育的主體,重點(diǎn)為學(xué)生排憂解難,為思政教育開展效力的提升奠定良好的前提條件。

      (四)實現(xiàn)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合

      客觀事物的發(fā)展遵循著一定的客觀規(guī)律。在總結(jié)以往規(guī)律的基礎(chǔ)上,對研究方法進(jìn)行創(chuàng)新,是一切事物發(fā)展前進(jìn)的必經(jīng)之路。若想充分提升高校思政教育的吸引力,需要繼承改革開放40年來思政教育的成功經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新思政教育方法,為日后思政教育的順利開展保駕護(hù)航。高校應(yīng)結(jié)合多年以來思政教育工作的變化特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,將中華民族的傳統(tǒng)文化應(yīng)用到思政教育工作中,結(jié)合時代的發(fā)展要求,創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容和形式,注入符合時代發(fā)展要求的內(nèi)容,既要加強(qiáng)愛國主義和集體主義教育,又要形成對學(xué)生人生觀和世界觀的科學(xué)引導(dǎo)。與此同時,高校應(yīng)加強(qiáng)多元文化的融合,迎合全球政治經(jīng)濟(jì)文化一體化的發(fā)展趨勢,促進(jìn)文化的多元化發(fā)展,重視培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識,運(yùn)用科學(xué)的方法對市場經(jīng)濟(jì)風(fēng)險作出科學(xué)評估。此外,高校應(yīng)將課堂作為主要陣地,在課堂教學(xué)過程中滲透思政教育,結(jié)合大學(xué)生樂于接受新事物的特點(diǎn),克服傳統(tǒng)說教式的弊端,確保思政教育能夠與時俱進(jìn)。

      二、改革開放40年高校思政教育帶來的啟示

      (一)始終遵循正確政治方向的指引

      高校應(yīng)始終將馬克思主義思想作為思政教育開展的政治導(dǎo)向,將培養(yǎng)社會主義接班人作為思政教育的目標(biāo),明確思政教育方法選擇的合理性,重點(diǎn)解決思政教育過程中存在的問題,朝著一流高校發(fā)展。在全球政治經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢下,多元文化之間相互交流和碰撞,這也為西方敵對勢力對大學(xué)生思想進(jìn)行滲透提供了便利。高校作為反意識形態(tài)斗爭的主要陣地,應(yīng)將馬克思主義貫穿于思政教育的始終,引導(dǎo)大學(xué)生將社會主義核心價值觀作為自身各項行為的指導(dǎo),促進(jìn)馬克思主義中國化,促進(jìn)我國高等教育更好地發(fā)展。

      (二)科學(xué)設(shè)定思政教育方法

      現(xiàn)階段,思政教育課時過少和教育強(qiáng)度低的問題已經(jīng)得到了有效解決,但由于未能引進(jìn)科學(xué)的教育方法,使得思政課程的整體效力仍得不到提升?;趪鴥?nèi)外復(fù)雜的政治環(huán)境,高校思政教育任重而道遠(yuǎn)。需要打造良好的思政教育氛圍,運(yùn)用科學(xué)的思政教育方法,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略性思維,促使學(xué)生能夠積極發(fā)揮主觀能動性,認(rèn)識到自身所肩負(fù)的社會使命,樹立創(chuàng)新意識,形成創(chuàng)新思維,為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

      (三)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”

      現(xiàn)階段,社會主義核心價值觀已經(jīng)成為我國高校思政教育的根本價值追求,高校應(yīng)將社會主義核心價值觀作為重要指引,在日常生活和教學(xué)過程中對社會主義核心價值觀進(jìn)行滲透,并以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,營造良好的政治教育環(huán)境,防止大學(xué)生出現(xiàn)不良思想傾向,從整體上提升大學(xué)生的思想道德水平。

      三、結(jié)語

      綜上所述,通過予以思政工作充分的關(guān)注度,明確思政教育的目標(biāo)導(dǎo)向,促進(jìn)思政教育的實踐應(yīng)用,實現(xiàn)繼承與創(chuàng)新的結(jié)合,促進(jìn)了思政教育成果的充分顯現(xiàn)。因此,高??梢源藶槠鯔C(jī),在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,明確思政教育給我們帶來的啟示,始終遵循正確政治方向的指引,科學(xué)設(shè)定思政教育方法,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的“三觀”,促進(jìn)思政教育更好地發(fā)展,彰顯思想政治課程的價值。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王圣禎,王紹文.在改革開放中成長發(fā)展的高校思想政治理論課[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2018(12):16-19.

      [2]駱郁廷.改革開放40年來高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的歷史發(fā)展[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2018(10):16-24.

      責(zé)任編輯:孫瑤

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