在校大學生利用互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)的現(xiàn)狀、優(yōu)劣態(tài)勢及改進方式

徐宇晴

摘要：當今社會互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越迅速，電子交易成為不可或缺的商業(yè)活動。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，很多大學畢業(yè)生順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展這一時代潮流，走上了互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)之路。大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢固然明顯，但面臨的困難也不少。本文對大學生互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢進行簡要分析，并提出一些改進建議，以期使大學生創(chuàng)業(yè)更加順利。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力 大學生 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展

中圖分類號：G647 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）09-0058-02

一、互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)背景簡介

（一）創(chuàng)業(yè)基本概念

“創(chuàng)業(yè)”在學術界有不同的解釋，清華大學教授張健、姜彥福和林強指出：“創(chuàng)業(yè)是一種在多個領域中自由穿梭的行為方式，在種種學科中都有對其不同的見解，在這些見解中就出現(xiàn)了對創(chuàng)業(yè)行為不同的研究。”[1]杰弗里·A·蒂蒙斯（Jeffry A Timmons）認為：“大學生們的創(chuàng)業(yè)是一種結合了理解、創(chuàng)新和發(fā)展的行為方式，這種方式是機會驅動、注重發(fā)法和與領導相平衡?！盵2]霍德華·H·斯蒂文森（Howard H Stevenson）等指出：“大學生們發(fā)展自己的事業(yè)是一種自我發(fā)展的方式，與其自身所擁有的資源無關，是一種對機會的渴望和尋找?！盵3]目前，學者們對創(chuàng)業(yè)的界定范圍越來越廣泛，逐漸與互聯(lián)網(wǎng)結合到一起，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下創(chuàng)業(yè)成為潮流。

（二）社會環(huán)境

我國當前正處于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時期，隨著網(wǎng)絡的普及，手機網(wǎng)絡用戶在近幾年來也發(fā)展至8億多。如此巨大的網(wǎng)民規(guī)模帶來了前所未有的巨大商機，許多人開始了在互聯(lián)網(wǎng)上淘金。

（三）現(xiàn)實壓力

我國教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2018年大學應屆畢業(yè)生有800余萬人，海外歸來人數(shù)也多達數(shù)十萬人次，這是多年以來的歷史新高。這些還只是大學以上畢業(yè)生的人數(shù)，我國每年還有許多高職、中職畢業(yè)生進入社會，加上這些，每年的求職大軍蔚為壯觀，崗位競爭激烈，就業(yè)形勢嚴峻。在這種現(xiàn)實壓力面前，創(chuàng)業(yè)就成為一種選擇。

（四）政策引導

2014年年末，國務院總理李克強在互聯(lián)網(wǎng)大會上提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。這個概念的提出，表明了國家對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)這項新生事物的支持和認可;“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一股嶄新的經(jīng)濟熱潮席卷全國，在對新鮮事物接受度較高的大學生中間，更是掀起了熱烈的討論和積極的實踐。為了發(fā)展和規(guī)范我國日益壯大的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，我國政府陸續(xù)發(fā)布了政策規(guī)范以及推動電子商務發(fā)展的多種惠民政策。在這種種的政策和形勢引導下，一些大學生抓住有利時機利用互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)自己的事業(yè)。

二、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

（一）國家重視

黨中央、國務院對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著高度的重視，也促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的穩(wěn)定發(fā)展。大學生在創(chuàng)業(yè)時可以享受到較為優(yōu)惠的經(jīng)濟政策，擁有快速辦理各種證件的快速通道，使其在最為艱難的創(chuàng)業(yè)初期得以安然度過。

（二）高校鼓勵

中國的經(jīng)濟正處于飛速發(fā)展的狀態(tài)下，國家的扶持給予了創(chuàng)業(yè)者更多更大的平臺。許多高校都建立了有針對性的實踐基地。校內實踐基地的建立，一是方便了學生的創(chuàng)業(yè)，使學生們減少了在路途上奔波的時間，有更多精力投入創(chuàng)業(yè)中;二是這是一個創(chuàng)業(yè)者聚集的平臺，大家可以在一起討論創(chuàng)業(yè)中的心路歷程，同進步齊發(fā)展，做到互幫互助，互相勉勵。

（三）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使得市場的信息流通變得更加便捷，通過互聯(lián)網(wǎng)的反饋，我們可以了解自身產品和服務的不足，并通過這些反饋，將產品、服務加以改進。同時通過互聯(lián)網(wǎng)信息的傳遞，了解同類競爭產品的報價以及產品的吸引力，對這些數(shù)據(jù)進行整合，創(chuàng)業(yè)者對產品產品定位、是否能夠打開市場就會有一個大致的了解。創(chuàng)業(yè)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時了解國家的政策導向、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟未來發(fā)展趨勢，并且招攬志同道合的合伙人。

（四）大學生適應能力強

大學生是這個時代發(fā)展的新生力量，由他們組成的運營團隊，年輕、充滿面對未知挑戰(zhàn)的勇氣，有著比常人更快的適應能力，對新鮮事物的理解能力更強，文化素養(yǎng)也較高。

（五）機會成本低

對大學生來說，創(chuàng)業(yè)成本的高低決定了創(chuàng)業(yè)的難易程度。大學生創(chuàng)業(yè)中的機會成本是指大學生們對創(chuàng)業(yè)中的機會進行分析，通過對各種數(shù)據(jù)和有效文件的分析，選擇最優(yōu)的創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)方案。在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，國家、地方、學校三方面都給予高度重視，其機會成本相對于其他社會上的創(chuàng)業(yè)者要低。

（六）創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚

大學生們作為社會發(fā)展的帶動者，了解社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的需求，思想與社會發(fā)展連接性密切，有利于營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣，增加創(chuàng)業(yè)動力。

（七）創(chuàng)業(yè)資金成本低

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成本風險較其他創(chuàng)業(yè)方式而言要低。與動輒幾十甚至上百萬上千萬的實體創(chuàng)業(yè)來講，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成本要少得多，并且經(jīng)營成本壓力也相對小些。這意味著大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗時所受到的損失會少些，不會進退兩難，也有更多從頭再來的機會。

（八）創(chuàng)業(yè)環(huán)境寬松

創(chuàng)業(yè)的環(huán)境十分寬松，并不會受限于地理等外部因素，只要符合我國的有關法律法規(guī)，只要抓到商機和有創(chuàng)意，都可以去實施，大學生創(chuàng)業(yè)以及成功的可能性也大大提高。

三、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢

（一）缺乏經(jīng)驗

創(chuàng)業(yè)成員多為全日制的在校大學生，自身經(jīng)驗不足，還有較多課程需要修讀，所以分配給創(chuàng)業(yè)項目的時間較少。大學生在開始創(chuàng)業(yè)時往往只有理論經(jīng)驗和課堂知識，實踐經(jīng)驗十分缺乏，這就在一定程度上阻礙創(chuàng)業(yè)大學生作出合理的、最優(yōu)的決策。往往大學生在進行創(chuàng)業(yè)時就會發(fā)現(xiàn)，自己掌握的知識無法解決實際遇到的問題。

（二）規(guī)模效益低

創(chuàng)業(yè)初期的經(jīng)營規(guī)模較小，相對于其他商家來說沒有可觀的規(guī)模效益，雖然會有其他方面的支持，資金方面還是會相對緊張，日后發(fā)展艱難。在優(yōu)勢中我們提到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)資金成本小而具有的靈活性，但是這種靈活性也帶來了實力不夠雄厚的弊端，往往在激烈的市場競爭中處于劣勢，導致錯失良機。

（三）市場復雜，競爭激烈

大學生創(chuàng)業(yè)很難拓展全新的業(yè)務，一般都是在已有的商業(yè)基礎上結合自身獨特的創(chuàng)意，開發(fā)一個項目。然而，這樣的項目由于往往具有復制性，一旦被其他成熟的商家開發(fā)，面對勁敵，由于大學生創(chuàng)業(yè)者沒有固定客源、創(chuàng)業(yè)體系不成熟等問題的存在，發(fā)展艱難緩慢甚至被取代是不可避免的。

（四）有關政策落實不到位以及整體社會信用環(huán)境有待提高

在我國雖然有許多保護和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策和舉措，但是很多時候因為種種原因導致政策不能很好地落實，大學生創(chuàng)業(yè)團體實際上并不能享受到其帶來的便利和優(yōu)惠。

另外，大學生社會經(jīng)驗不足，容易偏聽偏信，被騙子蒙騙遭受挫折甚至導致創(chuàng)業(yè)失敗。從這方面來說，還需創(chuàng)建更為優(yōu)良的社會信用環(huán)境，以利于大學生創(chuàng)業(yè)。

四、改進方式

（一）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，整合與利用資源，創(chuàng)建良好實踐平臺

社會在不斷發(fā)展，教育條件不斷完善，國家給予各大高校的教學資源也越來越多，高校紛紛建立起了創(chuàng)業(yè)基地。[5]采用這種大規(guī)模實踐模擬的方式，可以提升在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的認知，同時提高大學生整體的創(chuàng)業(yè)素質，吸引優(yōu)秀的項目和成員入駐高校的創(chuàng)業(yè)基地，增加大學生的創(chuàng)業(yè)體驗。

（二）樹立品牌意識

創(chuàng)業(yè)者們要有樹立品牌的意識，確定公司的發(fā)展目標，保證產品質量，合理定價，只有這樣才能在創(chuàng)業(yè)初期取得消費者的信任，以樹立良好的口碑，為公司以后的發(fā)展奠定基礎。公司各個成員之間要勤于溝通，集思廣益，畢竟大學生群體對時代潮流感知相對敏銳，他們的奇思妙想很可能引導時代的發(fā)展，集思廣益有利于公司規(guī)劃發(fā)展藍圖。

（三）放寬貸款政策

自籌基金是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者的選擇。國家對大學生創(chuàng)業(yè)也提供了政策性貸款。創(chuàng)業(yè)的大學生可以根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)項目的需要，申請國家政策性貸款，以緩解資金壓力。

（四）政府加快策略調整

政府方面，加快調整政策，理順地方的辦公流程，對大學生創(chuàng)業(yè)給予高度理解和重視，有關部門應積極制定相關規(guī)章政策，為創(chuàng)業(yè)大學生保駕護航。

（五）建立健全信用監(jiān)察體系

加強社會道德教育以及建立健全的信用監(jiān)察體系。誠信是良好的交往的關鍵環(huán)節(jié)，應該在全社會樹立誠信典范。另一方面，政府需要建立完善的信用監(jiān)察體系，使不守信義的人不能隨意進行商業(yè)活動，盡量減少商業(yè)欺詐行為的發(fā)生。大學生創(chuàng)業(yè)者對社會和經(jīng)濟發(fā)展起著至關重要的作用，國家必須給予高度重視。

五、結語

當今社會，大學生創(chuàng)業(yè)雖然還存在不利因素，但是互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給創(chuàng)業(yè)者提供了一個很好的創(chuàng)業(yè)平臺，國家有關政策的完善增加了他們的信心與動力，自身的高學歷、思維的高活躍度和成員之間的密切配合是大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。在創(chuàng)業(yè)的過程中所遇到的機遇和挑戰(zhàn)，都是他們成長的墊腳石，助其成功。

參考文獻：

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[5]徐健，吳如林.以實習基地為載體構建創(chuàng)業(yè)教育實踐體系[J].教職通訊，2000（8）.

責任編輯：景辰