不從大賽“慘敗”中反思才是真慘敗

陳慶貴

2019年2月25日，第11屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽閉幕，中國隊(duì)無一人獲得金牌，最好成績是斬獲銀牌第15名，總成績排名第6。一些以“奧數(shù)大國”引為自豪的國人似乎接受不了，將之詬病為“全軍覆沒”“慘敗”。

其實(shí)，無論如何打量，本次賽績都算不上“慘敗”。本來，世上無常勝將軍，勝敗乃兵家之常，一次競賽只能代表一個(gè)時(shí)段或某特定時(shí)態(tài)，并不能代表國家整體水準(zhǔn)。就像中國乒乓球隊(duì)逢戰(zhàn)必勝，偶爾“全軍覆沒”也撼動(dòng)不了世界強(qiáng)隊(duì)地位。此賽被公認(rèn)為中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽難度最大賽事，面向全球中學(xué)生舉辦，邀請(qǐng)?jiān)趪H數(shù)學(xué)奧賽中成績突出國家參賽。中國本次并未派出最強(qiáng)戰(zhàn)隊(duì)，與別國最強(qiáng)選手PK，失金不足為怪。更何況，中國隊(duì)歷來將參賽視作拉練，本次亦然。

以平常心看待競賽“慘敗”，并不意味著無需從中理性反思。不少網(wǎng)友對(duì)本次“慘敗”表達(dá)不滿同時(shí)，將失利歸因之先取消奧賽與升學(xué)掛鉤政策。在我看來，這實(shí)在是“打錯(cuò)了板子”。2015年至今，美國在國際數(shù)學(xué)奧賽中共奪3個(gè)冠軍，3個(gè)團(tuán)隊(duì)第一，本賽中也拿下3個(gè)團(tuán)隊(duì)第一?！吧侥反笫濉敝越陣H奧賽成績穩(wěn)定，是因?yàn)榈靡嬗谶x拔機(jī)制與訓(xùn)練方式與時(shí)俱進(jìn)。相形之下，我國應(yīng)試教育導(dǎo)向的功利性根深蒂固，揮之不去，事實(shí)上，取消奧賽與升學(xué)掛鉤政策正是劍指此弊。由是反思，“慘敗”不是對(duì)此政策的否定，而是對(duì)落實(shí)效用的否定。

曾幾何時(shí)，被升學(xué)綁架的功利化奧數(shù)釀成人神共憤的毒瘤，“全民奧數(shù)熱”不僅讓家庭背負(fù)額外經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，變異為無良學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)斂財(cái)政績工程，而且完全背離教育規(guī)律，消損侵害青少年學(xué)習(xí)興趣和身心健康。過度盲目地培訓(xùn)一方面導(dǎo)致無數(shù)不想不適的孩子被“趕鴨子上架”;另一方面，致使真正適學(xué)、想學(xué)的奧數(shù)人才反而難以脫穎而出。可見，撥亂反正回歸教育規(guī)律，讓合適的人做合適的事，既方興未艾又任重道遠(yuǎn)，這難道不是本次“慘敗”的昭示嗎？

學(xué)科競賽本質(zhì)，旨在普及提高，并從中發(fā)現(xiàn)天賦學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而走向未來研究創(chuàng)新。羅馬尼亞大師杯也好，國際數(shù)學(xué)奧林匹克也罷，都只顯示學(xué)生數(shù)學(xué)競賽普及程度和訓(xùn)練水平，并不能與一個(gè)國家數(shù)學(xué)科技水平和頂尖數(shù)學(xué)人才劃等號(hào)，不能和頂尖數(shù)學(xué)人才畫等號(hào)，后者更多取決一國高校水平與整體國力。作如是觀，國人走出“慘敗”糾結(jié)恐怕還不夠，還應(yīng)改變崇拜競賽背后的“浮躁癥”基因，進(jìn)而回歸賽事本質(zhì)。

面對(duì)數(shù)學(xué)大師賽“慘敗”，假如國人不能從反思中回歸教育規(guī)律和賽事本質(zhì)，尤其是，防止“慘敗”反向刺激“競賽熱”死灰復(fù)燃和“功利化”卷土重來，“慘敗”恐怕才是真慘敗。

（摘自“中國網(wǎng)”2019年3月4日）

青年觀點(diǎn)

董賀：我們需要的是創(chuàng)造性人才，不是計(jì)算機(jī)器，不能因?yàn)橐婚T數(shù)學(xué)就忽略掉了其他學(xué)科。

北青網(wǎng)：正確對(duì)待失利與正確對(duì)待勝利同樣重要，輸了就是輸了，沒有拿到金牌就是沒有金牌，我們應(yīng)該有足夠的自信和底氣正視這次比賽。

東原：僅僅因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)競賽丟金，就要重新回到“競賽熱”，這是十分簡單的思維，真要回到過去，也是十分可怕的事。

瞿振華：應(yīng)該淡化對(duì)國際奧數(shù)競賽成績的過分看重，讓其回歸本質(zhì);也需要給數(shù)學(xué)方面有特長的學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓數(shù)學(xué)競賽發(fā)揮本來的作用。

趙斌：“全民奧數(shù)熱”完全沒必要，能夠參加學(xué)科競賽的學(xué)生只是少數(shù)人，讓合適的人做合適的事，這才符合教學(xué)規(guī)律。

老張：在中國，奧數(shù)并不是數(shù)學(xué)，它是一門手藝，一門快速解題的手藝，一門彎道超車的手藝。