楊靜薇 張璐

【摘 要】作為一門歷史悠久的表演藝術(shù)，戲劇在表演過程中要求演員的形體和動作都有著較高的水準(zhǔn)。區(qū)別于其他表演形式，對戲劇表演來說，形體動作是一切高級表演技巧的基礎(chǔ)。形體動作扎實的演員可以輕易地將觀眾的注意力吸引到表演上，進(jìn)而使表演的表現(xiàn)力得到極大的增強。因此，戲劇演員一定要明確地把握形體動作的積極意義，通過更加科學(xué)有效的方法提升自己的形體動作水準(zhǔn)。本文中，筆者將在探討形體動作的積極意義的基礎(chǔ)上研究科學(xué)高效的訓(xùn)練手段。

【關(guān)鍵詞】戲劇;形體動作;訓(xùn)練方法

中圖分類號：J80 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0030-01

一個戲劇演員的基礎(chǔ)素養(yǎng)中，最主要的就是聲樂、臺詞、形體、表演四個因素。因此，形體因素對演員的表演能力的作用也就不言而喻了。在演員進(jìn)行表演的過程中，高超的形體水平能夠更淋漓盡致地體現(xiàn)戲劇人物的性格特點和形象特征，為表演賦予靈魂。而要提升自身的形體水平，首先要了解其重要性。

一、在戲劇表演中形體語言的重要性

（一）能為表演者發(fā)聲

在戲劇的表演中，如果表演者的形體水平不達(dá)標(biāo)，僅以聲樂、臺詞等的功力進(jìn)行表演，會讓表演沒有內(nèi)核和靈魂。戲劇演員的形體動作不只是一種單純的動作，同時還可以替表演者發(fā)聲，表現(xiàn)出表演者的思想感情。技藝精湛的藝術(shù)家能夠通過每一部分軀體，乃至每一塊肌肉的動作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)角色的性格特點和思想感情。例如，表演者要表達(dá)焦躁的感情時，可以選擇用形體表達(dá)的方式展示角色的內(nèi)心。與臺詞、言語相比，形體動作的表現(xiàn)力更加強大，能夠更加精準(zhǔn)、更加有力地傳達(dá)戲劇人物的情感。表演者選擇形體動作，即使沒有聲音，卻更能幫助觀眾體會戲劇人物的內(nèi)心情感[1]。

（二）直接性最強

進(jìn)行戲劇表演時，表演者一般不會僅采用單一的方式進(jìn)行表演，將聲樂、臺詞、形體、表演等許多因素進(jìn)行有機地結(jié)合，增強表演的表現(xiàn)力。然而，如果要比較表現(xiàn)的直接性，形體動作確實是四者中最強的。在表演進(jìn)行的過程中，觀眾首先接觸到的是表演者的形體動作。如果表演者形體動作水平較高，觀眾感受到的審美體驗自然更上一層樓。表演者通過努力訓(xùn)練提升自己的形體動作水平，可以在視覺上為觀眾帶來極強的審美愉悅，將戲劇中所包含的情節(jié)、沖突、感情等因素更為直觀地呈現(xiàn)給觀眾。

二、形體語言具體訓(xùn)練方法

（一）舞蹈訓(xùn)練法

戲劇演員想要使自己的形體動作更加流暢、細(xì)節(jié)更加突出，舞蹈訓(xùn)練法或許會是一個十分奏效的方法。在舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，對于表演者的上半身，尤其是頭、胸、肩等部分的錘煉更為看重。這一點與戲劇的要求有著異曲同工之妙，即戲劇表演對演員上半身的形體水平的鍛煉也更加看重。實際上，戲劇和舞蹈對表演者形體要求的側(cè)重點不同，戲劇表演會更加看重表演者的控制能力，我們也不會要求一名喜劇表演者擁有與舞蹈表演者不相上下的柔韌性水平。但是，運用舞蹈訓(xùn)練的方法對戲劇演員進(jìn)行訓(xùn)練，也可以有效地提升戲劇表演者的形體動作水平，從而更加鮮明地表現(xiàn)戲劇的情節(jié)和人物情感。

（二）形體放松法

形體放松水平的操控能力對戲劇表演者來說也是一項十分重要的指標(biāo)。對戲劇表演者的表演來說，驅(qū)散身體上的緊繃，進(jìn)而使自己的身體逐漸松弛，放空自我。如果一個表演者能夠很好地放空自己，就能使形體動作的表現(xiàn)力更上一層樓，進(jìn)入一種物我兩忘的境界。形體放松訓(xùn)練可以顯著地增強戲劇表演者對身體的控制力，進(jìn)而使表演者能夠在表演中更加淋漓盡致、更加充分地表現(xiàn)出人物復(fù)雜的心理感情，能為表演者表演水平的提升做出重要貢獻(xiàn)[2]。

（三）環(huán)境想象和沉浸訓(xùn)練

在對演員的形體動作水平進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，我們可以利用訓(xùn)練場地內(nèi)的音響模擬各種環(huán)境，進(jìn)而對受訓(xùn)者的心理進(jìn)行潛移默化的暗示，進(jìn)而以合適的感情和動作對這種心境進(jìn)行表現(xiàn)。在選擇訓(xùn)練的情境時，可以通過情感強烈、動態(tài)性強的情境，例如害怕、擔(dān)憂、想念、憤怒、請教等一系列情境，要求受訓(xùn)者以形體動作為載體表現(xiàn)這些復(fù)雜的情感。這樣訓(xùn)練能夠顯著提升表演者揣摩角色的心理感情，表現(xiàn)人物的能力。

（四）人物代入性模擬訓(xùn)練

在對戲劇人物進(jìn)行塑造時，演員應(yīng)根據(jù)劇本、人物性格特點以及表演情景，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物所固有的形象特征和心理感情。因此，在針對形體和動作進(jìn)行鍛煉時，要對演員在表演過程中的沉浸感進(jìn)行著重的鍛煉，進(jìn)而提高表演者的表現(xiàn)能力以及對身體的控制能力。在進(jìn)行人物代入訓(xùn)練時還要揣摩人物的心理，進(jìn)入形神兼?zhèn)涞木辰?，將情感和動作進(jìn)行有機融合。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，表演者能夠深入地了解到戲劇人物的情感，從而切實地增強其表現(xiàn)能力。

三、結(jié)束語

總之，在表演的過程中，形體動作對表現(xiàn)情節(jié)和塑造人物有著十分重要的積極意義，是喜劇表演者十分重要的一門基礎(chǔ)素質(zhì)。因此，我們要通過舞蹈訓(xùn)練法、形體放松法、環(huán)境想象和沉浸訓(xùn)練、人物代入性模擬訓(xùn)練等方法進(jìn)行訓(xùn)練，提高演員的形體動作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉樹春.戲劇表演專業(yè)形體教學(xué)探索——試談高職藝術(shù)院校戲劇表演專業(yè)形體教學(xué)改革[J].戲劇之家，2017（14）：189-190.

[2]孫麗萍，王建男.由“課堂到舞臺”——戲曲表演形體課程考核模式的改革與實踐[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，v.16;No.62（02）：113-116.