翟峰

摘? 要：隨著時代的發(fā)展與社會的完善，國家愈發(fā)重視教育事業(yè)。傳統(tǒng)化的應試教育模式更加受到家長的推崇，因而，在更大幅度上強化學生的學習強度，而忽視了體育運動的教學。對學生的整體發(fā)展而言，這一做法有極大的負面影響。本文在研究過程中，先提出了體育活動對小學生后續(xù)發(fā)展的作用;再結(jié)合現(xiàn)今時代的實際發(fā)展形式，整合了我國各個小學在進行籃球項目教學工作時存在不足與問題;最終根據(jù)現(xiàn)階段發(fā)展的實際情況，提出了相應的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：小學教育? 籃球教學? 體育活動? 身體素養(yǎng)

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0143-02

青少年兒童參與籃球運動項目能夠綜合鍛煉其各方面的能力，例如思維方式、靈敏度以及力量等方面，能夠為其后續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。而隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展與籃球聯(lián)賽的開展。

1? 體育活動對小學生的作用

我國現(xiàn)階段發(fā)展進程中，大部分家庭都只有一個孩子。其在家庭中，會受到父母、長輩、親人的關(guān)懷與愛護。家長為了能夠在更大限度上保證孩子的安全，會為其構(gòu)建更加堅固的保護屏障。因此，大部分的戶外活動都是由家長陪同，而喪失了同齡孩子共處的空間，該種形式下，對孩子而言，雖然大幅度的提升了安全性，但卻也對其整體的性格發(fā)展造成了不良影響，使其在不斷發(fā)展中逐步形成了以自我發(fā)展為中心與具備競爭性的處事模式。而在校園教育中，強化體育教育的影響力，尤其是籃球這樣具備對抗發(fā)展形式的運動，能夠逐步強化孩子生理的強健性與心理的合作性，使其能夠逐步成長為德育雙馨的人才[1]。

2? 當前小學籃球教學工作所面臨的問題

2.1 小學生實際參與體育鍛煉的時間匱乏

對于教育事業(yè)而言，體育課的主要目標是鍛煉學生身體，強化其整體身體素質(zhì)的重要方式之一。大部分學校會對學生提出每天一小時的體育鍛煉要求，該項要求在低中年級學生中能夠較為優(yōu)良的貫徹執(zhí)行，但是，在高年級教學中，卻難以全面落實，主要原因在于課業(yè)繁重，能夠被安排的體育運動時間較少。因此，所能夠為籃球課程所劃分的時間也會相對減少。此外，通過調(diào)查研究可知，現(xiàn)階段籃球運動項目備受小學生歡迎，但是，在應試教育模式的影響下，家長、教師會在一定程度上忽視籃球等體育運動課程，而更加關(guān)注于文化與藝術(shù)課程，使學生不能有充足的時間進行籃球運動鍛煉。

2.2 小學生的身體素質(zhì)不佳難以滿足籃球運動需求

隨著社會的發(fā)展，我國經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展不斷強化，物質(zhì)水平也在該種形式下，逐步完善。小學生作為一個家庭中最為重要的組成部分之一，會得到家庭中最高地位的待遇，尤其是在城市中生活的學生，上學途中基本都不用走路。加之爺爺奶奶的寵溺，使其在實際生活的過程中，會額外獲得更加周全卻過分的愛護，嚴重影響了學生自理能力的發(fā)展。此外，由于現(xiàn)今時代在實際發(fā)展的過程中電子產(chǎn)品的功能與種類繁多，對小學生具備十分強大的吸引力，也會浪費小學生一定的時間，使其不愿意進行體育活動。如此一來，小學生整體的身體狀況都處于不佳狀態(tài)，而籃球運動在實際進行的過程中，具備對抗性性質(zhì)。故而小學生的體質(zhì)難以進行籃球運動[2]。

2.3 學生與教師之間的溝通不足

本文在研究的過程中了解到，現(xiàn)階段各個小學實際開展籃球運動項目的過程中，存在多種形式的不足，其中最為重要的不足為教師與學生之間的交流問題：首先，交流的時間嚴重匱乏，籃球項目的體育教師與學生接觸的時間只是課程階段，同一教師需要對多名學生同時進行輔導、教學，去除課堂正式教學之外，二者所擁有的能夠彼此交流的時間極少，難以實現(xiàn)，在彼此完全熟識的情況下，進行后續(xù)的教學與管理等相關(guān)工作;其次，交流技巧有待完善，由于體育課程不受校方與家長的重視，教職工作人員在實際進行該項工作的過程中，也并未傾盡全力，所應用的都是傳統(tǒng)化教育方式，難以讓學生在興趣的基礎(chǔ)上全面接受課程，二者在雙方不能更好的交流與理解的狀況下，難以強化彼此雙方的感情聯(lián)系，導致在實際學習的過程中，存在更多的誤解與不滿，難以全面提升教學的有效性。

3? 小學籃球教學后續(xù)發(fā)展進程中的優(yōu)化策略

3.1 為學生制定更加充足的運動時間

為了能夠全面提升小學生籃球運動項目的進行時間，教職工作人員應該逐步提升個人對籃球等相關(guān)體育運動的重視程度。首先，教職工作人員應該讓家長意識到，現(xiàn)今時代的社會，在實際發(fā)展的過程中，并不需要只具備學術(shù)性文化知識的人，而是在更大程度上需要能夠具備綜合性能力的人才[3]。并在該意識普及之后，向?qū)W生、學生家長介紹，小學生在實際進行籃球運動項目訓練工作的過程中，不僅能夠全面提升其個人的體育技能，也能夠在更大程度上不斷完善個人的身體素質(zhì)，使其能夠擁有更加強大的力量參與到后續(xù)的學習與工作中，還能夠減少對電子產(chǎn)品的依賴性，對其整體的發(fā)展與完善有百利而無一害。

3.2 應用合理的教學方式強健學生體質(zhì)

小學生是我國未來整體發(fā)展與建設(shè)工作中，最為重要的后備力量。其在現(xiàn)階段的發(fā)展中，心理與生理都在快速發(fā)展。因此，在實際教育工作進行的過程中，教師應該選用相對優(yōu)良的方式，在保證其身心健康發(fā)展的前提下，完成籃球項目的教育與訓練。第一，小學生年紀尚輕，在實際學習的過程中，不能長時間集中注意力。故而，教師應該應用全新的教育模式，使其能夠?qū)@球運動項目產(chǎn)生更大的興趣，并在該種興趣的引導下，跟隨教師的教育意識不斷的成長、完善。第二，由于籃球項目屬于對抗性體育。故而，教師與學生應該有意識的進行身體素質(zhì)鍛煉，使其能夠全方面滿足運動需求，也能夠更大限度的提升個人身體狀況，為其整體的發(fā)展創(chuàng)建更加優(yōu)良的生理條件;比如，無論是低年級還是高年級，都應該為其創(chuàng)造一定的時間進行跑步等體能鍛煉，具體的時間規(guī)劃應該順從學生個人的身體能力與學習安排。進而提升小學生整體的身體素養(yǎng)。

3.3 優(yōu)化師生間的交流

教師與學生之間良好而有效的溝通能夠在極大程度上促進彼此雙方感情的發(fā)展，使學生能夠在愉悅的心理狀態(tài)之下，進行更加系統(tǒng)化地學習。進而，全面提升學生對籃球運動項目的學習興趣與能力。因此，在后續(xù)發(fā)展的過程中，教師應該花費更多的精力在全面掌握學生心理狀況等方面，使其能夠在后續(xù)教育工作開展的進程中，對學生具備更加全面、詳盡且具體的了解，進而在實際教學與管理工作進行的過程中，能夠為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育模式，全面提升當代青少年的身體素質(zhì)與籃球技能水平。

4? 結(jié)語

綜上所述，籃球教學能夠促進小學生的綜合性發(fā)展。本文在研究的過程中，針對其現(xiàn)階段所存在的問題，提出了為學生制定更加充足的運動時間、應用合理的教學方式強健學生體質(zhì)、優(yōu)化師生間的交流等三方面的優(yōu)化措施，對其后續(xù)的完善發(fā)展具有重要的推進性意義，望本文的研究能夠有效促進小學生籃球運動教育工作的發(fā)展。

參考文獻

[1] 王科，楊康.小學高年級籃球運球技術(shù)教學訓練設(shè)計研究——以淮安市清浦區(qū)新民路小學為例[J].體育科技文獻通報，2017，25（3）：92-93，145.

[2] 周昱忠.籃球跨下運球技術(shù)在小學籃球課堂教學中的實踐研究——曉院附小“活力籃球”校本課程專題研究之一[J].當代體育科技，2016，6（17）：17，19.

[3] 黃美勤.教中有“法”教無定“法”貴在得“法”——小學水平二（四年級）“籃球單、雙手投準”教學反思[J].體育教學，2016，34（11）：19-20.