淺談提升幼兒園保教質(zhì)量的重要途徑

殷秀紅

【摘要】幼兒教育是基礎(chǔ)教育中不可缺少的組成部分，我國對此特別重視。保教工作的質(zhì)量直接影響著幼兒教育的效果，我國提出了要“科學(xué)開展保教工作、提升保教工作質(zhì)量”的要求，希望以此來推動我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。我國的幼兒保教工作進(jìn)經(jīng)多年發(fā)展已經(jīng)取得了不錯的成績，但是從當(dāng)前的保教工作現(xiàn)狀來看還存在令人擔(dān)憂的地方。文章對提升幼兒園保教質(zhì)量的重要途徑做了分析，以期能夠促進(jìn)我國幼兒教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;保教質(zhì)量;途徑

保教工作在幼兒園有著重要的核心地位，通常對一個幼兒園保教工作的質(zhì)量進(jìn)行觀察就能夠知道這個幼兒園的水平，可以說保教工作的質(zhì)量和幼兒園培養(yǎng)幼兒的質(zhì)量有直接關(guān)系。幼兒園應(yīng)該將提升保教工作的質(zhì)量作為其首要的工作任務(wù)，令幼兒的身心能夠健康發(fā)展，為其未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，因此，針對提升幼兒園保教質(zhì)量的途徑進(jìn)行分析是非常必要的。

一、幼兒園保教工作現(xiàn)狀

1.保教觀念落后、實際投入不足

很多幼兒園為了讓更多的家長能夠認(rèn)識自己，在開展教育活動以及進(jìn)行宣傳的時候都將開發(fā)幼兒智力放在了首位，沒有認(rèn)識到對幼兒進(jìn)行教育應(yīng)該“?！焙汀敖獭惫餐M(jìn)行。比如有的幼兒園在實際的教育過程中只對幼兒進(jìn)行識字、算數(shù)等簡單的智力開發(fā)型教育，幼兒的行為習(xí)慣、動手能力等受到了忽視，這種教育方式和幼兒教育規(guī)律是不相符的[1]。另外有的幼兒園還不能持續(xù)地在幼兒教育上進(jìn)行投資，無論軟件還是硬件都缺乏合理的投入計劃，有的投入也和保教工作的實際需求不符，這些都對保教工作的順利開展造成了負(fù)面影響。

2.實際工作內(nèi)容不夠規(guī)范

部分幼兒園的經(jīng)濟(jì)實力有限，因此他們在園區(qū)環(huán)境、辦學(xué)條件、保教制度等方面都不是非常完善，導(dǎo)致幼兒園無法規(guī)范地開展保教管理、安全管理、家園合作等活動，保教工作因此得不到良好參考，使得保教工作的質(zhì)量得不到提升和監(jiān)管。有的幼兒園也沒有明確保教管理的具體職責(zé)，導(dǎo)致很多幼兒園就算想要開展保教工作也無法落到實處，對保教工作的順利進(jìn)行造成了很大影響。

3.師資力量薄弱、工作壓力大

教師是開展保教工作以及進(jìn)行保教管理的直接人選，但很多幼兒園都表現(xiàn)出了師資力量薄弱的問題，缺少能夠真正為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)的人才。除此之外很多幼兒園不僅師資薄弱，工作中壓力還特別大，導(dǎo)致很多教師都要承擔(dān)繁重的保教任務(wù)。幼兒教師長期處于高壓狀態(tài)下，不僅會降低保教工作的質(zhì)量，嚴(yán)重的話還會因為過大的壓力而選擇放棄工作，導(dǎo)致師資力量被進(jìn)一步削弱。

4.家庭的作用不夠明顯

將教育全部交給幼兒園，這是很多家長都存在的錯誤想法，同時很多幼兒的家長都在忙著工作，就更容易忽視其在幼兒保教中的重要作用。另外隨著我國二胎政策的全面開放，很多撫養(yǎng)兩個孩子的家庭就更沒有時間參與到保教中。要知道幼兒保教不僅僅是幾堂課程或者幾次活動就能夠完成的，這項工作非常復(fù)雜，如果僅靠幼兒園無法取得特別明顯的效果，因此家長也要協(xié)調(diào)好自己的時間，積極和幼兒園配合做好保教工作。

二、提升幼兒園保教質(zhì)量的有效途徑

1.強(qiáng)化管理

首先要提升幼兒園形象，上至國家下至民間組織，我們在對其形象進(jìn)行評價的時候首先都要從管理者出發(fā)，因此幼兒園也要以此為出發(fā)點對形象進(jìn)行提升。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者在對自己進(jìn)行提高的同時要組建一批高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，要創(chuàng)建年輕、有知識、專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)集體，從而為科學(xué)開展保教工作提供保障[2]。其次要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此為了進(jìn)一步提升幼兒園保教工作的質(zhì)量，要對領(lǐng)導(dǎo)班子的思想、作風(fēng)、專業(yè)能力等進(jìn)行定期的培訓(xùn)，同時也要培養(yǎng)最新的幼兒保教管理知識，令他們能夠帶著與時俱進(jìn)的眼光開展保教工作。

2.重視領(lǐng)導(dǎo)班子和環(huán)境的作用

首先應(yīng)具備目標(biāo)意識，幼兒教師們應(yīng)加強(qiáng)對目標(biāo)的認(rèn)知，開展工作之前要為自己設(shè)定明確的工作目標(biāo)，然后圍繞著目標(biāo)來開展工作，同時結(jié)合不同幼兒的特點，設(shè)計更有針對性的工作計劃。教師在完成工作目標(biāo)的過程中要善于觀察，積極發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教育手段中的不足之處，并使用相應(yīng)方式進(jìn)行修正，令教學(xué)手段符合自身工作目標(biāo)的要求，避免工作出現(xiàn)盲目性、隨意性和片面性。其次要創(chuàng)建良好的環(huán)境，我國的《幼兒園工作規(guī)程》中對幼兒園環(huán)境提出了明確要求，所有教職工都應(yīng)從《規(guī)程》中的要求出發(fā)，為幼兒創(chuàng)造整體、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，這不僅是為了符合國家要求，很大程度上也是為了更好地開展保教工作，

3.運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)園區(qū)建設(shè)

首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)對信息技術(shù)的利用，將更多富有活力的資源融入教學(xué)活中，使幼兒產(chǎn)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容，教和學(xué)也可因此得到優(yōu)化。富有活力的教學(xué)內(nèi)容除了可以提升幼兒的興趣，更重要的是可以對幼兒思維能力、創(chuàng)造力、想象力等進(jìn)行強(qiáng)化，同時還能調(diào)節(jié)幼兒的心理環(huán)境，對幼兒也有不錯的推動作用。其次，園區(qū)是幼兒主要的活動場所，因此加強(qiáng)園區(qū)建設(shè)對提升幼兒保教質(zhì)量有非常好的幫助。合理的園區(qū)建設(shè)，能夠發(fā)揮幼兒的個性、體現(xiàn)幼兒的特點，使幼兒園更符合以幼兒為本教育理念的要求。園區(qū)建設(shè)完畢以后，教師可從幼兒年齡出發(fā)，準(zhǔn)備更多富有層次、操作性強(qiáng)、功能性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)施，令幼兒在自由的環(huán)境中大膽探索，從而獲得更全面的發(fā)展。

4.開展教師培訓(xùn)

首先應(yīng)使用更多的培訓(xùn)方法，多鼓勵教師對自身進(jìn)行提升，找出并解決對教師發(fā)展有影響的問題，令教師超越現(xiàn)在的自己，獲得更多的成功。教師面對幼兒園所提供的培訓(xùn)機(jī)會不要退縮，要更積極地參加高層次培訓(xùn)，在沒有培訓(xùn)的情況下教師應(yīng)該進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時幼兒園對此要給予充分的支持。其次是為了教學(xué)活動的開展更加有效，可在幼兒園內(nèi)部建立保教工作責(zé)任班級，并設(shè)置具體的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整理責(zé)任班級的資料和管理日?；顒?。同時幼兒園負(fù)責(zé)人也要定期組織職教人員對工作進(jìn)行討論，從而促進(jìn)彼此的共同提高。第三是實施教學(xué)觀摩，以實際的保教工作為基礎(chǔ)，對教師的能力進(jìn)行提升。教學(xué)觀摩在一定程度上也可以理解為是對幼兒教師所進(jìn)行的考核，而考核內(nèi)容針對的正是教師準(zhǔn)備課程以及實施課程的能力。在觀摩結(jié)束之后可對各教師進(jìn)行評價，找出不足之處，教師在改正這些不足以后就可以得到提升。另外教師也可以通過觀摩其他教師來吸收成功經(jīng)驗，同時可以和幼兒園其他教師分享，從而實現(xiàn)全體教師的共同提升[3]。最后開展教研活動，無論什么教育機(jī)構(gòu)，通過有效的教研活動都可以提升教學(xué)質(zhì)量。對幼兒園保教工作來講，教研活動更是提升保教質(zhì)量的重要保證，幼兒園應(yīng)該將教研活動作為推動幼兒素質(zhì)教育發(fā)展的基礎(chǔ)動力，在開展教研活動的過程中，應(yīng)融入更多的內(nèi)容和活動，從而強(qiáng)化教學(xué)過程中對各種元素的整合。

5.加強(qiáng)家園合作

加強(qiáng)家園合作，提升家庭在幼兒保教中的重要作用。首先要讓幼兒家庭具備相應(yīng)的理念，這一點可通過家長會的形式來實現(xiàn)，同時也可向家長報告幼兒的近期表現(xiàn)，做到同步開展幼兒教育。其次可設(shè)置專門的家園溝通活動，可通過開辦講座、調(diào)查問卷等方式讓幼兒家長懂得如何更好地對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。最后是強(qiáng)化宣傳，幼兒園可通過建設(shè)網(wǎng)站、微信公眾號、微信群等方式宣傳如何科學(xué)地進(jìn)行幼兒保教，并強(qiáng)調(diào)家庭在其中的作用，從而加深幼兒家長對此項內(nèi)容的了解。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育非常重要，而要更好地開展幼兒教育，做好保教工作是重要的前提。當(dāng)前我國的幼兒保教工作還存在一些問題，不僅影響了幼兒的教育效果，甚至對我國幼兒教育的發(fā)展也產(chǎn)生了很大影響，因此應(yīng)通過加強(qiáng)管理、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)家園合作等方式提升保教工作的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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