學(xué)習(xí)是得到，也是失去

有人問我，為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有用嗎？

“夫尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明；數(shù)有所不逮，神有所不通。” “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！保ㄇ澳乳e，白了少年頭，空悲切！”（岳飛）“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”（《荀子》）“要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！保珴蓶|）“流水不腐，戶樞不蠹?！保ā秴问洗呵铩罚?/p>

上面這些話表達(dá)的主要意思是：因為我們有太多的不足、不先進(jìn)、不寬闊、不靈活……所以需要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能讓我們將那些太多的不行變得可行，甚至很行。

由此便印證了：學(xué)習(xí)能讓我們得到許多。

實踐證明，人們正是通過學(xué)習(xí)而獲得知識，學(xué)到技能，擁有本領(lǐng)，從而擁有成功的人生。

我的一個老鄉(xiāng)，有兄長4個，姐姐4個，他最小。生他的時候，他的父親54歲，母親46歲。所以，父母已經(jīng)無力呵護(hù)他成長。于是，念完小學(xué)，他就不得不輟學(xué)了。然而，20年后，他成了我們家鄉(xiāng)的“制造業(yè)大王”，當(dāng)上了政協(xié)委員。

他常說的一句話是：“沒辦法上學(xué)的那當(dāng)兒，我哭了好多回，流了好多淚?。　彼プ∫磺袡C會去學(xué)習(xí)，也勸身邊的人珍惜讀書的機會。最初，他站在教室外面偷聽；后來知道事情無法挽回了，就跟著師傅去學(xué)習(xí)木工；再后來，他去了廣州，進(jìn)了廠……一路行走，一路學(xué)習(xí)。他借了別人的課本讀，用心學(xué)習(xí)木工技術(shù)，進(jìn)廠后又學(xué)習(xí)手機組裝……到他自己開辦工廠的時候，他不但拿到了自考專科、本科文憑，還有幾項發(fā)明成果伴身。因為不斷而廣泛的學(xué)習(xí)，他獲得了許多，也改變了命運。曾經(jīng)那么渴望學(xué)習(xí)的他，深知學(xué)習(xí)的可貴，希望更多的人能因?qū)W習(xí)而變得更好。他資助了20個貧困學(xué)生，還通過各種方式幫助更多熱愛學(xué)習(xí)的人。

聽到這里，我們可以給出第二個問題的答案了——學(xué)習(xí)是有用的。有什么用？

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！焙穹e方能薄發(fā)。只有博聞強識，才能文思泉涌，才寫得出沉甸甸的好作品。

學(xué)習(xí)的用處當(dāng)然不僅限于閱讀和寫作這個方面。學(xué)習(xí)最大的用處是讓我們認(rèn)識自己，認(rèn)識到自己的卑微、渺小和無知。

笛卡兒說：“我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！?/p>

有人問一位智者：“您總是在學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，您最終得到了什么？”老人笑著說：“告訴你，學(xué)習(xí)讓我失去了很多東西。我失去了憤怒、糾結(jié)、狹隘和挑剔，失去了指責(zé)、悲觀和沮喪，失去了膚淺、短視和計較，失去了人生路上的很多干擾和障礙。”

由此可見，學(xué)習(xí)是得到，同時也是失去。學(xué)習(xí)并非只是幫助我們增長學(xué)識、提高技能，還教會我們在行進(jìn)的過程中，有自己的正確判斷，對自身的一切不堪去做減法。這樣，我們才能成就更好的自己。

烏申斯基說：“學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。”《現(xiàn)代漢語詞典（第7版）》是這樣注解“學(xué)習(xí)”一詞的：“動詞。1從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。2效法?！?/p>

由此可見，學(xué)習(xí)是動態(tài)式的，且不受時空的限制，時刻可以進(jìn)行，處處可以進(jìn)行。

學(xué)習(xí)更是終身的事業(yè)，我們完全可以活到老，學(xué)到老。